[1]家庭教育指導章節(jié)目錄編輯序前言***章家庭教育概述··1***節(jié)家庭教育的基本認識·1第二節(jié)家長應當了解的家庭教育理念5第三節(jié)我國當代家庭教育現(xiàn)象·7思考與練習11第二章愛孩子的藝術12***節(jié)建立和諧的親子關系12第二節(jié)表揚與批評的藝術15第三節(jié)與孩子交流的藝術20思考與練習22第三章家庭教育中的德育教育·24***節(jié)培養(yǎng)孩子的愛心·24第二節(jié)培養(yǎng)孩子的責任心27第三節(jié)塑造孩子的良好形象31思考與練習38第四章家庭教育中的智育內容（上）培養(yǎng)孩子的非智力因素39***節(jié)非智力因素對孩子智力發(fā)展的意義·39第二節(jié)培養(yǎng)孩子的學習興趣40第三節(jié)情感與意志品質的培養(yǎng)43第四節(jié)性格教育··47思考與練習52第五章家庭教育中的智育內容（下）發(fā)展孩子的智力因素·53***節(jié)培養(yǎng)和發(fā)展孩子的記憶力··53第二節(jié)培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力56第三節(jié)培養(yǎng)孩子的注意力58第四節(jié)培養(yǎng)和提高孩子的思維能力··63第五節(jié)培養(yǎng)和發(fā)展孩子的想象力··65思考與練習67第六章家庭教育中的體育、勞育與美育··68***節(jié)家庭教育中的體育教育68第二節(jié)家庭教育中的勞動教育72第三節(jié)家庭教育中的美育教育76思考與練習80第七章家庭教育與學校教育的有效合作··81***節(jié)家庭教育與學校教育合作的內涵·81第二節(jié)家校。親子教育的方法正確與否，我們暫且不論。沽源咨詢家庭教育方式
不一定是能力不足造成的。這時候家長應該理性地幫助孩子分析問題，給失敗以正確歸因，讓孩子對癥下藥，避免下一次的失敗。3、建立新的興奮點。當孩子處于劣勢或面對自己的弱項時，可將注意力轉移到孩子感興趣的也是**能體現(xiàn)他才能的活動中去，以淡化或縮小弱項在心理上造成的自卑陰影，緩解壓力和緊張。4、選準適當?shù)膮⒄障?。與人比較和選取榜樣時，家長都要講究“可比性”和“可學性”。與孩子的懸殊太大，或者拿他的弱點與別人的優(yōu)點相比，只會無形增加孩子的自卑感。5、正確地補償孩子。克服孩子的自卑心，家長可以對孩子進行兩方面的補償：一是以勤補拙。知道孩子在哪些方面有缺陷，家長要和孩子一起以**大的決心和頑強的毅力去克服這些缺陷。二是揚長避短。在孩子的優(yōu)勢區(qū)給予關注和發(fā)展，提高孩子的自信。6、在小步走中讓孩子獲得自信。自卑的人一般都比較脆弱，經不起挫折。因此在孩子的學習上，目標不要定得太高。應該制定適宜的小步走的目標，讓他能夠獲得成功的體驗，這有利于提高孩子的自信。爭取一次次小步走的成功，在不斷成功的激勵中，增強自信。四、如何錘煉孩子的意志力？1、摸清孩子意志品質方面的薄弱因素，有針對性地采取教育措施。長安區(qū)家庭教育方式學習方法親子關系的良好基礎，在不同年代各不相同。
”這種劃分界限的標準是科學的，對家庭教育很有指導意義。在家庭教育中，強調要注意劃清某些界限，實際上就是要求父母在管教孩子時要掌握分寸、尺度，不論進行哪個方面的教育，都要適度，適可而止，不得過頭，過分。過頭了，過分了，走上極端，就要產生相反的效果。這是家庭教育中必須做到，然而又是相當困難的事，是一種教育藝術。朱慶瀾把劃清界限、掌握分寸稱作是“用個適中的法子”，這同陳鶴琴提出的“折其衷”、蘇聯(lián)馬卡連柯提出的“中庸之道”的主張是一致的，這個見解在家庭教育理論中是很有價值的。６．言行謹慎防微杜漸朱慶瀾注意到家庭教育是在日常生活中由父母言傳身教進行的，父母的言行對孩子的影響常常是在無意中發(fā)揮作用的。因此，他提出父母在孩子面前一定要言行謹慎。他舉例說：“小孩在面前，父母對人說某家小孩太蠢。小孩聽見這句話，就生出驕傲的心。對著人說某家父親富貴，他兒子穿的衣服頂講究，這句話小孩聽見，又會生出羨慕虛榮體面的心。對著富貴人，父母格外恭敬，小孩看見，就會生出一種勢力心。對著貧**，父母有意糟蹋，小孩看見，又會生出一種刻薄心?！敝鞈c瀾這是說，父母對孩子的教育和影響，在大量情況下并不是有意識的。然而。
值得如何尊重孩子的感覺;29一15分:對孩子的感覺能適當照顧，但還不是很理解;14分以下:不太關心孩子，與孩子在感情上有疏遠傾向，需要注意。2、你尊重孩子的個性嗎?(I)你會公平對待孩子，不偏袒孩子嗎?()(2)你能接受他與你不同性格嗎?()(3)你能接受他與你不同的才能嗎?()(4)你會讓孩子自己選擇衣服和鞋子嗎?()(5)如果孩子想要嘗試新的活動，你會加以鼓勵嗎?()(6)你會讓孩子學習你不感興趣的技藝嗎?()(7)你會把小時候所受的艱苦告訴孩子，好讓他的問題之下變得不嚴重嗎?()(8)你會不顧孩子的喜好要他吃光盤子里的食物嗎?()(9)到餐館用餐時，你會讓孩子選擇自己的食物嗎?()(10)你會告訴孩子他身上有哪些***的特質嗎?()30一18分:你比較尊重孩子的個性，尊重他的自主選擇；17一10分:你比較喜歡干涉孩子，對他的自我進行左右；9分以下:你的主觀性非常強，非?？燎笞约旱暮⒆印?、你尊重孩子的想法和意見嗎(I)在一般的對話中，你會詢問孩子的意見嗎?()(2)孩子對你說話時，你會認真聽嗎?()(3)你對孩子在他世界里所面臨的問題很關心嗎?()(4)你在想別的事情時，你會讓孩子在旁邊問東問西嗎?()(.5)意見和你相反時，孩子會很容易地把想法說出來嗎?()(6)當你和孩子意見不同時。當孩子成績不穩(wěn)定時，家長就多寬慰孩子、多鼓勵孩子。
古今中外，著書立說指導家庭教育的，一般都是文人學者，可在我國民國初年，有一部名為《家庭教育》的專著，卻是出自當時一位**之手，那就是原廣東省**朱慶瀾先生。朱慶瀾是行伍出身，肩負一省之行政重任，為什么要親自撰寫家庭教育著作呢？他在該書的“前言”中說，“中國本是極大極強的國，因何變成這樣全無出色的地位？并非國不好，實在是人不好。天生人人都是好的，所以不好的緣故，都由于自小未曾受過好的教育。照此看來，要把中國變強，非把中國的小孩好好教育起來，中國永無翻身的日子。我做廣東的**，就是廣東一家的家長，家家的小孩，做**都應該幫著教育。只是地方太大，功夫來不及。因此，編寫了一本家庭教育的白話（文），由我捐廉印刷出來，分與大眾。大眾看了這本書，就同對著**說家常話一樣。人人能照這本書教育子弟，能替國家養(yǎng)成好人民，是國家的大福氣，能在家里教成好兒子，就是各家的大福氣了?！边@就是朱慶瀾撰寫、出版該書的初衷。《家庭教育》一書是用白話文寫成。文字通俗易懂，語言主動流暢，老幼皆宜，雅俗共賞，有根強的可讀性。關于家庭教育的八個原則１．父母要給孩子“做個樣子”朱慶瀾認為，“家庭教育的根本道理”是父母的以身作則。由淺入深，由無趣到有趣的引導實施。盧龍專業(yè)家庭教育方式
親子之間，如何進行順暢的溝通。沽源咨詢家庭教育方式
一半是望兒子好，一半也有個要兒子替我掙個名譽的心。想到將來（揚名顯親），已算是私心。如果因為想掙自己的名譽，就不顧兒子的死活，不管他年紀到了未有，聰明長夠了未有，一味硬逼著往前進，或是把兒子聰明弄塞，或是把身體弄壞，那就是做父母的害了好孩子?！边@番話很中肯，于***也有現(xiàn)實意義，值得家長深思?！敖逃ㄒ『⒌某潭取保瑥慕逃龑W理論看，實際上就是循序漸進量力而行的原則。對此，朱慶瀾具體地闡述了這個原則的要求。他說：“孩子話尚說得不清楚，不可太忙教他認字。他有認十個字的力量（能力），只教他認五個，不僅不要用盡他的力量，并且替他留點余地，叫他心里舒服。教一回不懂得，耐著心再教。不但打罵不得，并且要用好話安慰他，叫他勿著急，或是歇一回，他腦力回過來，再教再認。”朱慶瀾提出的循序漸進量力而行的教育原則，反映了我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。墨子說：“夫智者必量其力所能至而從事焉?！泵献诱f：“其進銳者其退速?！泵献诱J為，“揠苗助長”，操之過急，違背規(guī)律，“非徒無益，而又害之”。明朝王陽明說：“與人論學，亦須隨人分限所及。如有這些萌芽，只把這些水去灌溉，萌芽再長，便又加水。自拱把至合抱，灌溉之功。沽源咨詢家庭教育方式
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