元氏家庭教育方式教育孩子

    維護(hù)交通秩序，切實(shí)提高機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員的交通安全意識(shí)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)**統(tǒng)一部署決定從4月15日至7月15日在全局范圍開(kāi)展以“遵守交規(guī)、安全行車(chē)”為主題的“交通安全宣傳教育”活動(dòng)...行政復(fù)議申請(qǐng)書(shū)復(fù)議申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)人：名稱(chēng)：＿＿＿＿地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿電話：＿＿＿法定**人：姓名：＿＿＿＿＿＿職務(wù)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿委托代理人：姓名：＿＿＿＿＿＿性別：＿＿＿＿＿＿年齡：＿＿＿民族：＿＿＿職務(wù)：＿＿...考試挑戰(zhàn)書(shū)范文隨著時(shí)間的推移，第二次月考的腳步已漸漸臨近。在此，我**外九（10）班全體同學(xué)向一班同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)：一、在學(xué)習(xí)方面，我們會(huì)加倍努力。我們一定會(huì)加倍珍惜九年級(jí)這一學(xué)期，做好手中的每一題，走好腳下的每一步，調(diào)動(dòng)起全部的智慧凝聚起...學(xué)校校長(zhǎng)述職會(huì)會(huì)議記錄時(shí)間：XX年12月20日下午四時(shí)（放學(xué)后）地點(diǎn)：xxx學(xué)校110班教室會(huì)議內(nèi)容：xxx學(xué)校支部書(shū)記ddd述職會(huì)與會(huì)人員：xxx學(xué)校在職黨員及教師**、教育局黨委副書(shū)記xxx、教育局第二支部書(shū)記xxx會(huì)議主持：xxx學(xué)校校長(zhǎng)xxx記錄人：xxx會(huì)議記要...查看更多>>。第三，是知識(shí)的趣味。元氏家庭教育方式教育孩子

    這終將是失敗的“成功”。哈佛大學(xué)教授加德納研究發(fā)現(xiàn)，人具有空間、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、邏輯、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、交際等多元智能，每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)是不同的。家長(zhǎng)只要讓孩子發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都可以獲得成功的體驗(yàn)。五、怎樣學(xué)會(huì)賞識(shí)你的孩子？賞識(shí)在教育中意義重大。因?yàn)橘p識(shí)緊緊抓住了情感因素，使人產(chǎn)生愉快的感覺(jué)，由外到內(nèi)的正向激勵(lì)能滿足孩子內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)。這種肯定自我的多次沉淀，就會(huì)積累孩子的成功感，打下自信的基礎(chǔ)，不斷走向成功。1、賞識(shí)教育是一種教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路的教育。它的奧秘在于承認(rèn)差異、允許失敗，堅(jiān)信孩子總有***會(huì)堅(jiān)定地邁出***步、第二步。也正是這種允許失敗，不怕失敗，使孩子走向成功。2、賞識(shí)教育能夠激發(fā)孩子潛力的原因在于滿足了孩子內(nèi)心深處的需求。它的奧秘就是讓孩子覺(jué)醒，推掉壓在無(wú)形生命上自卑的巨石，讓孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)。3、賞識(shí)教育并不是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。賞識(shí)的概念里也有批評(píng)，而且可以更大膽的批評(píng)。但賞識(shí)的批評(píng)并不能因?yàn)楹⒆釉谀撤N事上做錯(cuò)了，就將孩子一棍子***，將整個(gè)人都否定掉。4、賞識(shí)教育并不是沒(méi)有挫折，而是不讓挫折錯(cuò)位。若把孩子比作一棵樹(shù)，它接受的賞識(shí)多。名師家庭教育方式教育孩子知識(shí)的故事性、趣味性，遠(yuǎn)比知識(shí)與道理本身，更具體驗(yàn)感，而孩子體驗(yàn)感的提升，非常有助于親子溝通的順暢。

    ”這種劃分界限的標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)的，對(duì)家庭教育很有指導(dǎo)意義。在家庭教育中，強(qiáng)調(diào)要注意劃清某些界限，實(shí)際上就是要求父母在管教孩子時(shí)要掌握分寸、尺度，不論進(jìn)行哪個(gè)方面的教育，都要適度，適可而止，不得過(guò)頭，過(guò)分。過(guò)頭了，過(guò)分了，走上極端，就要產(chǎn)生相反的效果。這是家庭教育中必須做到，然而又是相當(dāng)困難的事，是一種教育藝術(shù)。朱慶瀾把劃清界限、掌握分寸稱(chēng)作是“用個(gè)適中的法子”，這同陳鶴琴提出的“折其衷”、蘇聯(lián)馬卡連柯提出的“中庸之道”的主張是一致的，這個(gè)見(jiàn)解在家庭教育理論中是很有價(jià)值的。６．言行謹(jǐn)慎防微杜漸朱慶瀾注意到家庭教育是在日常生活中由父母言傳身教進(jìn)行的，父母的言行對(duì)孩子的影響常常是在無(wú)意中發(fā)揮作用的。因此，他提出父母在孩子面前一定要言行謹(jǐn)慎。他舉例說(shuō)：“小孩在面前，父母對(duì)人說(shuō)某家小孩太蠢。小孩聽(tīng)見(jiàn)這句話，就生出驕傲的心。對(duì)著人說(shuō)某家父親富貴，他兒子穿的衣服頂講究，這句話小孩聽(tīng)見(jiàn)，又會(huì)生出羨慕虛榮體面的心。對(duì)著富貴人，父母格外恭敬，小孩看見(jiàn)，就會(huì)生出一種勢(shì)力心。對(duì)著貧**，父母有意糟蹋，小孩看見(jiàn)，又會(huì)生出一種刻薄心?！敝鞈c瀾這是說(shuō)，父母對(duì)孩子的教育和影響，在大量情況下并不是有意識(shí)的。然而。

    不能過(guò)多責(zé)備孩子，而應(yīng)抓住其微小進(jìn)步，激發(fā)孩子的積極性，使他們克服不足，讓他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步中增強(qiáng)自尊心。3、不對(duì)孩子冷漠和厭煩，給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使其在滿足之中建立自尊。如果孩子喜歡做事，喜歡成功，那就應(yīng)盡可能地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，施展他們的才華，并用愛(ài)撫的微笑，誠(chéng)懇的贊許，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。4、不要對(duì)孩子管教太嚴(yán)，應(yīng)把孩子當(dāng)作**的主體，使其在平等之中建立自尊。家長(zhǎng)不要慣用命令的口吻跟孩子講話，用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。作為父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，甚至與成人爭(zhēng)辯是非。如果成人確實(shí)是錯(cuò)了，應(yīng)坦誠(chéng)地承認(rèn)或道歉，使孩子覺(jué)得父母是尊重他的，自己也應(yīng)該尊重父母和別人。當(dāng)然，必要的批評(píng)以及慎重的處罰，可以使孩子冷靜地檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯(cuò)誤，這也是培養(yǎng)孩子自尊心的一個(gè)很好的手段。二、怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？1、要有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子**做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母親要逐步放手讓孩子做事。但做之前要提出要求，或給予一定的指向。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，要讓孩子有機(jī)會(huì)把事情**做完。2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子做事時(shí)隨意性很強(qiáng)。當(dāng)今中國(guó)家庭中，尤其為孩子教育前途焦慮的，反而是那些父母是高知的家庭。

    能讓我們的溝通變得事半功倍。懂得掌握時(shí)機(jī)與孩子溝通的家長(zhǎng)必定是一個(gè)充滿智慧的家長(zhǎng)。二、怎樣掌握“說(shuō)”孩子的藝術(shù)？現(xiàn)在的孩子都習(xí)慣聽(tīng)好話、被賞識(shí)，久而久之便形成了“說(shuō)不得”的毛病。家長(zhǎng)該怎樣對(duì)待孩子的這種“說(shuō)不得”的現(xiàn)象呢？1、克服說(shuō)不得，父母要講究“說(shuō)”的方法。家長(zhǎng)不能青紅皂白地“說(shuō)”孩子一通，而是要尋求一種孩子能接受的方法，幫他找出問(wèn)題的所在，讓他理解這樣才能做得更好。此外，說(shuō)孩子不好的行為不要否定他本人的全部。2、孩子說(shuō)不得，是因?yàn)楹迷捖?tīng)得太多。父母的表?yè)P(yáng)要慎重，表?yè)P(yáng)孩子不忘三點(diǎn)：一是有利于增進(jìn)他的自信，二是不脫離實(shí)際，三是給他指明前進(jìn)的方向。3、“說(shuō)”法一致，“說(shuō)”得合理，才能避免“說(shuō)不得”。夫妻雙方教育觀點(diǎn)要比較一致，不能讓孩子鉆空子。同時(shí)“說(shuō)”的目的是要使孩子明曉事理，只有“說(shuō)”服力強(qiáng)，才能避免“說(shuō)不得”。4、讓孩子懂得“說(shuō)”是成長(zhǎng)過(guò)程中的合理挫折?！罢f(shuō)不得”的現(xiàn)象是孩子成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象，成人的“說(shuō)”是孩子應(yīng)當(dāng)承受的合理挫折，學(xué)會(huì)接受家長(zhǎng)的“說(shuō)”對(duì)孩子來(lái)將也是一種挫折訓(xùn)練?！罢f(shuō)不得”的孩子，心理承受能力差，這不利于他們的健康成長(zhǎng)，父母應(yīng)幫助他們合理地“消化”反面意見(jiàn)。對(duì)孩子而言，其自信首先來(lái)自于他信，家長(zhǎng)相信TA，是TA產(chǎn)生自信的保障；新華區(qū)家庭教育方式關(guān)注

當(dāng)孩子成績(jī)不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)就多寬慰孩子、多鼓勵(lì)孩子。元氏家庭教育方式教育孩子

    [1]家庭教育指導(dǎo)章節(jié)目錄編輯序前言***章家庭教育概述··1***節(jié)家庭教育的基本認(rèn)識(shí)·1第二節(jié)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解的家庭教育理念5第三節(jié)我國(guó)當(dāng)代家庭教育現(xiàn)象·7思考與練習(xí)11第二章愛(ài)孩子的藝術(shù)12***節(jié)建立和諧的親子關(guān)系12第二節(jié)表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)15第三節(jié)與孩子交流的藝術(shù)20思考與練習(xí)22第三章家庭教育中的德育教育·24***節(jié)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心·24第二節(jié)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心27第三節(jié)塑造孩子的良好形象31思考與練習(xí)38第四章家庭教育中的智育內(nèi)容（上）培養(yǎng)孩子的非智力因素39***節(jié)非智力因素對(duì)孩子智力發(fā)展的意義·39第二節(jié)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣40第三節(jié)情感與意志品質(zhì)的培養(yǎng)43第四節(jié)性格教育··47思考與練習(xí)52第五章家庭教育中的智育內(nèi)容（下）發(fā)展孩子的智力因素·53***節(jié)培養(yǎng)和發(fā)展孩子的記憶力··53第二節(jié)培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力56第三節(jié)培養(yǎng)孩子的注意力58第四節(jié)培養(yǎng)和提高孩子的思維能力··63第五節(jié)培養(yǎng)和發(fā)展孩子的想象力··65思考與練習(xí)67第六章家庭教育中的體育、勞育與美育··68***節(jié)家庭教育中的體育教育68第二節(jié)家庭教育中的勞動(dòng)教育72第三節(jié)家庭教育中的美育教育76思考與練習(xí)80第七章家庭教育與學(xué)校教育的有效合作··81***節(jié)家庭教育與學(xué)校教育合作的內(nèi)涵·81第二節(jié)家校。元氏家庭教育方式教育孩子

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