他說：“無論什么教育，教育人（即教育者）都要將自己身子做個樣子與學生看。不能只憑一個口，隨便說個道理，學生就會信的?！彼ㄟ^學校教育和家庭教育的對比，指出家長的以身作則尤為重要。他說：“不過學堂的先生，不是終日同學生在一處的。比如教學生不要吃煙，督著學生的時候，先生自然不吃。背開學生的時候，論理自然也不該吃，只是學生不在面前，先生偶爾吃兩口煙，學生還不曉得，還不要緊”。在家庭里，情況就不同了：“***到晚，（父母）同兒女在一處，—舉一動，兒女都把你監(jiān)管著的。比如，教兒女不要吃煙，父母斷斷不可吃煙。如果父母吃了煙，不但叫兒女疑心。煙是吃得的，父母叫我不要吃，是騙我的，從此就不信父母的話，并且覺得煙（既）是吃不得的，父母何以要吃？一面又生出一個看不起父母的心。有了這個心，******就會做出不服父母，不孝父母的事?！痹谶@里，朱慶瀾注意到家庭教育的一個重要特點是：父母和子女天天朝夕相處，父母每時每刻都在接受子女的“監(jiān)督”，其言行舉止難以完全回避子女。因此，朱慶瀾告誡說：“做父母的，要禁止兒女不要做那樣事，總要自己不去做；要教兒女做那樣事，總要自己先去做?！蹦蔷褪钦f，父母要處處、時時、事事以身作則。你的目的，絕不應為發(fā)泄自己的情緒而訓斥孩子。昌平區(qū)中考家庭教育方式關注
不知不覺看輕了母親?！敝鞈c瀾特別指出家庭教育中常常出現(xiàn)的兩種錯誤做法及其后果：一是母親只養(yǎng)不教，父親只教不養(yǎng)。他說：“做母親的，不知道我也該教管兒子，遇見小孩胡鬧，不去禁止他，卻是嚇他說父親來了，硬把管兒子的事，歸給父親。小孩子不懂得，以為母親不能管我，一面看父親同老鼠見貓子一樣，一面看母親不過同個奶娘一樣。做父親的，又不知我也該養(yǎng)兒子，***同兒子離遠，除了碰見兒子不好，罵一頓打一頓之外，全不用心去愛他，因此，小孩覺得愛我的只有母親，自然同父親疏遠起來。”二是母親和父親互相拆臺。他說：“還有一種不懂事的母親。不知道兒子已經(jīng)同父親疏遠了，偏要說父親怎么厲害，怎么要打你罵你，又幫助兒子隱瞞父親，想叫兒子親熱自己，哪知道兒子越疏遠父親，越看輕母親了。那不懂事的父親，不知道兒子已經(jīng)看輕母親，偏要當著兒子，罵他母親，想叫兒子看重自己，哪知道兒子越看不起母親，越同父親疏遠了。父母這樣教法，活活把個好孩子教成一個極膽大、既不孝父又不孝母的人?！睘榱吮苊獬霈F(xiàn)子女對父母態(tài)度輕重親疏的問題，做到互相配合，共同教育好子女，朱慶瀾要求：“做父親的，一面教兒子，一面也要養(yǎng)兒子；做母親的，一面養(yǎng)兒子。平谷區(qū)高考家庭教育方式方法論這當中，有兩個關鍵因素，一是溝通，二是順暢。
對申請者的條件和資格并沒有全國性的統(tǒng)一規(guī)定，各州教育局可根據(jù)本州教育水平及家庭教育實際情況對家庭教育指導師申請條件進行規(guī)定和限制。所以，各州家庭教育指導師的學歷、能力、水平、素質等條件參差不齊。為了推動家庭教育指導師職業(yè)的科學化、專業(yè)化發(fā)展，2006年，美國家庭關系委員會(NationalCouncilonFamilyRelations)***對家庭教育指導師的申請資格做出了全國性的基本規(guī)定：家庭教育指導師資格申請者應獲取學士或學士以上學位；若所獲學位屬家庭教育或兒童教育領域，還須具備兩年或兩年以上的與家庭教育有關的實踐經(jīng)歷；若其學位與家庭教育或兒童教育無關，則須具備五年或五年以上與家庭教育有關的實踐或工作經(jīng)歷。?按照法律，美國各州甚至縣在參照國家規(guī)定的同時都有權根據(jù)當?shù)貙嶋H狀況對指導師申請資格做出契合地方實際的特殊規(guī)定。密蘇里州規(guī)定申請家庭教育指導師資格者必須符合以下條件之一：一是本文系河南省教育廳2014年度人文社科規(guī)劃課題“美國家庭教育指導師及其對中國家庭教育的啟示”(編號2014一gh一251)的階段性研究成果。161獲得四年或四年以上學制的學士或學士以上學位，所學專業(yè)為基礎教育、特殊教育、學前教育、家政學等。
【慧聰教育網(wǎng)】作為比較大的民生工程，教育一直是**的關注焦點，今年有****委員提出建議開展家長教育，頒發(fā)“合格父母”上崗證隨**入學。消息經(jīng)媒體報道后，一度沖上微博熱搜，引發(fā)了網(wǎng)友熱烈的討論。“很多父母只做到了‘生’，并沒有做到‘養(yǎng)’?！薄拔覀冎活欀映升垼獠恢议L的言傳身教也很重要?！薄坝齼阂彩且婚T功課，需要不斷學習，才能給予孩子更好的陪伴。”對于父母來說，家庭教育就像是一場馬拉松，在孩子的每個成長階段里，家長們會遇到各式各樣的難題，想要提升家庭教育質量，其實還需要很多外界的合力。這其中，為了輔助家長更好地識別、鼓勵、支持與陪伴孩子，專注K12個性化1對1的教育機構――京翰教育**“優(yōu)勢養(yǎng)育”理論，幫助孩子與背后的家庭收獲幸福。京翰教育遵循每個孩子的成長與自我發(fā)展的關鍵規(guī)律，用優(yōu)勢養(yǎng)育的方法研究學員在哲學、人際、語言、邏輯、空間、運動、音樂、內(nèi)省、自然等九大學習潛能，從感覺通道、思維模式、感知方式、解決風格、行動傾向、反應方式等六個角度來辨識孩子的學習風格，指導老師和家長識別、鼓勵、支持學員，激發(fā)內(nèi)在學習動因，定制適合不同類型學員的個性化教學方案，滿足新時代學生個性化的學習需求。據(jù)了解。第三，是知識的趣味。
教育管理部門還對家長學校的建設進行了督導驗收。以幼兒園為主陣地，幼兒園家庭教育指導工作實現(xiàn)了“三有”，即有計劃、有教材、有經(jīng)費，家庭教育指導不斷朝著正規(guī)化和科學化發(fā)展，呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢頭。幼兒園作為一個專業(yè)教育機構，幼兒園教師開展家庭教育指導具有***的專業(yè)優(yōu)勢。他們都是幼兒教育的專業(yè)人員，懂得幼兒心理與教育的規(guī)律，同時也了解幼兒的個性和需求，因此能為家長提供適宜其孩子個性特點的有針對性的家庭教育指導。相對于市場上唯利是圖地誤導家長的所謂家庭教育培訓而言，幼兒園開展的家庭教育指導更具有公信力和美譽度。因此，幼兒園教師需要不斷拓寬自己的視野和專業(yè)知識建構，學習相關的家庭教育內(nèi)容，努力成為科學育兒知識的傳播者、科學育兒行為的示范者、家長開展家庭教育的引導者。幼師開展家庭教育指導的原則在當前信息化的時代，家庭教育信息泛濫，家長并不缺少育兒理論，但他們需要理論與實踐的轉換。同時，隨著家長文化素質不斷提升，如何與不同層次和不同類型的家長溝通與合作，也需要幼兒園教師努力提高自身家庭教育指導的專業(yè)性和有效性。為了提升家庭教育指導工作的有效性。以共性的目標，替代觀點的分歧，是親子溝通的重要因素。西城區(qū)一對一家庭教育方式搜索
當孩子在家時，關心與陪伴，盡量避免影響孩子情緒的語言，保持孩子狀態(tài)的穩(wěn)定。昌平區(qū)中考家庭教育方式關注
【慧聰教育網(wǎng)】**無情人有情，抗擊**的特殊時期，各行業(yè)都在盡自己的力量支援湖北。近期有媒體關注到家庭教育行業(yè)**者的知行華夏(KDC行華夏)聯(lián)合湖北省教育廳關工委家庭教育中心及教育部關工委家庭教育中心，為湖北省的學生家長專項設計了小學和初高中學段的家庭教育網(wǎng)絡公益課程，幫助在這個特殊時期省內(nèi)學生調整學習狀態(tài)，做好假期與正式開學的銜接。知行華夏在公益課程中設有**專題，告訴大家隔離期間如何做到“不焦慮”;如何引導孩子正確認識生命;提高孩子在家學習的主動性;保障網(wǎng)絡學習的效率;用游戲的方式讓孩子了解與預防**狀病毒;包括面對重大**，應該如何正確應對孩子的恐慌等短音頻課，讓家長和孩子能從容的面對**。除**專題課程，知行華夏還針對不同年級小學生、初高中學生，尤其是面臨即將中高考的學生和家長們?nèi)绾握_的疏導他們的情緒和心態(tài)設置專題。并且在“KDC知行華夏”課程平臺上的發(fā)布了情緒管理和面對延期考試該如何調整心態(tài)和解決方法的課程希望在這個特殊時期給予了他們支持和幫助。隨后我們在信息中了解到除了馳援湖北這個項目，知行華夏也一直在用實際行動支持公益活動。2月**緊張初期，知行華夏就向北京市關工委捐贈了**專題如：每日一課等。昌平區(qū)中考家庭教育方式關注
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