在我們的調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)喜歡穿校服的學(xué)生幾乎沒有。不是因?yàn)榇┬７]有必要，而是說明，在學(xué)生的眼里，只有上學(xué)才得穿校服.穿校服幾乎成為一項(xiàng)需要完成的作業(yè)。高中生渴望充滿時(shí)尚與青春活力的校服，然而，當(dāng)今的高中生校服的款式，顏色，質(zhì)量，數(shù)量，透氣性，吸水性，價(jià)格等都達(dá)不到學(xué)生的要求，同時(shí)也不能更好的突出高中生的自身特點(diǎn)，張揚(yáng)他們的個(gè)性、隱私，體現(xiàn)不出學(xué)生的這種渴望。那么怎樣的校服才能符合學(xué)生的品味和要求，既能體現(xiàn)高中生的身份，又能煥發(fā)出高中生特有的青春活力？因此，我們想通過一些調(diào)查研究，了解到什么樣的校服是同學(xué)們所希望及要求的，同時(shí)，我們也希望能設(shè)計(jì)出更有朝氣，有個(gè)性，更適合高中生的校服。當(dāng)然，我們也得考慮設(shè)計(jì)新校服的經(jīng)費(fèi)的問題。由于高中生的品位與要求都比較高，校服的經(jīng)費(fèi)問題也隨之提高，因此我們實(shí)際的這款校服只能適合經(jīng)濟(jì)收入較允許的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。總之，我們的想法與調(diào)查都為新校服的誕生邁出了成功的一步！ 防止毒校服的事件發(fā)生，校服生產(chǎn)時(shí)就必須要對校服進(jìn)行檢測。福建幼兒園園服廠家
【韓國】韓國人崇尚“勤勉、樸素、博愛”，腳踏實(shí)地、不浮躁、不逾矩、忠于職守。因此韓國人也非常注重制服類服裝。1、校服款式的西化盡管韓國氣候四季分明，但中學(xué)校服并未因寒冷而舍棄男女生的性別差異，韓國女生冬季校服下身依然著及膝裙，以保暖的毛質(zhì)緊身長襪代替長褲，這樣既注重了校服的保暖性，又保證了款式的美觀和男女校服的差別。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，下身女生為及膝裙，男生為長褲；春秋校服上身為長袖襯衫，部分配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校徽一般以機(jī)繡的方式繡于校服上衣左胸位置。有些學(xué)校的校服還有統(tǒng)一的配飾，如帽子、長襪等。韓國校服已作為成衣的一個(gè)品類在市場上參與商業(yè)競爭，并逐步形成特有品牌。校服制造商在銷售中非常注意廣告宣傳，很多校服品牌不惜以重金邀請當(dāng)紅青春偶像作代言人，如SMAT品牌的校服就請當(dāng)紅偶像文根英為代言人。韓國校服的生產(chǎn)銷售已形成較成熟的商業(yè)化運(yùn)作模式，并且具有自己的品牌和風(fēng)格。中學(xué)生校服廠家春秋運(yùn)動(dòng)校服常用布料是金光絨、健康布、滌蓋棉、棉健康、棉蓋絲等。
換季了，夏季校服應(yīng)如何防蟲防蛀：校服的意義在于可以區(qū)別社會(huì)上其它群體，因而具有自己的約束力和象征意義。那么學(xué)生在學(xué)校里，一年四季都要穿著校服，校服一般不同季節(jié)少有兩套，那么平時(shí)換季時(shí)夏季校服如何存放才能有效防蟲防蛀?詳細(xì)見以下:換季換校服，不穿的校服要存放起來，因?yàn)樾７蠖喽际敲拗破?，很容易招蟲子，那么在平時(shí)存放夏季校服時(shí)如何防蟲防蛀?:為了防止蟲蛀現(xiàn)象，我們應(yīng)該保持衣服干凈和干燥。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該使用防蛀劑或殺蟲劑來預(yù)防它。我們來看市場上的三種常規(guī)的校服:1.含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強(qiáng)、花樣繁多等優(yōu)點(diǎn)，但是要注意存放。適用于定制各類秋季運(yùn)動(dòng)校服。產(chǎn)品包括尼龍棉布、滌棉布等。2.合成纖維織物近年來很流行。由于其款式獨(dú)特、色彩多樣、易清洗、干燥快、易保養(yǎng)等特點(diǎn)，在校服定制行業(yè)中得到了普遍的應(yīng)用。產(chǎn)品包括華耀、塔西隆、卡丹絲絨、水洗絲絨等。3.經(jīng)編面料也是應(yīng)用普遍的面料，因?yàn)榻?jīng)編面料柔軟、舒適、光滑、柔軟、適合穿著，深受學(xué)生的喜愛。產(chǎn)品包括金絲絨、絲絨、滌棉等。
中國校服新時(shí)代：社會(huì)進(jìn)步，消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，校服逐漸受到越來越多媒體的關(guān)注，前前后后多家日報(bào)就“迎接中國校服新時(shí)代”刊登報(bào)道。校服也是制服式服裝中的一種。等于說每種制服都是有對于的職業(yè)，學(xué)生可以算是一種“職業(yè)”。校服除了團(tuán)體認(rèn)同外還具有規(guī)范言行的約束功能。在之前，人們對效果的評價(jià)并不太高。對于校服好看和舒適評價(jià)中都沒找到一個(gè)很好的平衡點(diǎn)，而且那個(gè)時(shí)期的校服更注重實(shí)用性，校服除了耐穿耐磨還要夠大可穿著的時(shí)間還要長，當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活水平還不高。對于大部分家庭來說生活水平都偏低，對校服也沒有什么要求，更加習(xí)慣接受低價(jià)校服。那么對于中國校服的生產(chǎn)者而言，低價(jià)的校服利潤就非常微薄。絕大部分的“中國制造”大企業(yè)就沒有選擇生產(chǎn)校服這塊。導(dǎo)致這幾十年的校服評價(jià)都不是特別好。隨著時(shí)間的推移，社會(huì)、教育、媒體、制造商等等的關(guān)注越來越高，二胎的開放，校服猶如注入了一支強(qiáng)心針。市場的前景越來越大，專業(yè)人士的看好，更多有名氣的企業(yè)進(jìn)駐加入生產(chǎn)的行業(yè)。教育的提升，校服再不是家庭的負(fù)擔(dān)，家長的認(rèn)可。校服的展會(huì)和博覽會(huì)的增加，更多國內(nèi)有名的設(shè)計(jì)比賽，吸引了大批的校服設(shè)計(jì)者參與。三十年代出現(xiàn)的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍比較流行的十年。
【日本】日本的校服春秋裝日本的大多數(shù)中學(xué)都有統(tǒng)一的校服，日本的校服對學(xué)生來說不只只是學(xué)校的標(biāo)志，而且是時(shí)尚潮流的風(fēng)向標(biāo)。許多女學(xué)生畢業(yè)后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見她們對校服的喜愛程度。日本女學(xué)生的校服，通過本身的魅力和媒體的大力宣傳，得以在海內(nèi)外聲明遠(yuǎn)波。因?yàn)槭歉鶕?jù)水手制服的樣式而來，所以日本女學(xué)生的校服有一個(gè)好聽的名字，叫做“水手服”。與英國相似，日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學(xué)生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。日本各中學(xué)都要求學(xué)生在校期間穿制服，體育課要換上便于運(yùn)動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館通用鞋。日本校服設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對校服改進(jìn)，這種設(shè)計(jì)有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，日本中學(xué)生校服在設(shè)計(jì)上逐漸汲取了流行元素，款式變得更為時(shí)尚。如女生冬季校服會(huì)配以統(tǒng)一的毛衣或者外套，下身無論冬夏，皆為膝上短裙。校服的意義在于可以區(qū)別社會(huì)上其它群體，因而具有自己的約束力和象征意義。龍巖校服廠家
校服制的實(shí)施可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。福建幼兒園園服廠家
50年代校服：白色上衣，深色褲子。建國了，歷史翻篇了，人民翻身了，衣服也變了。全國人民紛紛穿起藍(lán)色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂退出歷史舞臺。這一時(shí)期沒什么特定的校服，通常是穿白襯衫，男生藍(lán)褲子女生藍(lán)裙子，看上去很整齊。60，70年代校服：不愛紅裝，愛軍裝。60、70年代，姹紫嫣紅統(tǒng)統(tǒng)不見，軍裝一統(tǒng)天下，全國人民的身上都泛著綠光。那個(gè)時(shí)候幾乎沒有學(xué)校正常上課，根本談不上“校服”。接二連三的“運(yùn)動(dòng)”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，這時(shí)期的學(xué)生，草綠色的舊軍裝就是他們主要的色彩。校服成了清一色的軍裝，以黃綠色為主。新中國成立后，由于社會(huì)風(fēng)氣的原因，那些風(fēng)華正茂、青春年少的孩子對軍裝情有獨(dú)鐘。那個(gè)年代，無數(shù)個(gè)馬小軍穿著軍裝、架著軍帽、把軍挎包挎在脖子上。福建幼兒園園服廠家