江寧區(qū)氣調(diào)書(shū)法性價(jià)比

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2019-12-01

    2結(jié)構(gòu):準(zhǔn)確地體現(xiàn)范本的結(jié)體取勢(shì)特征。3章法:準(zhǔn)確地體現(xiàn)范本章法特點(diǎn),布局合理完整。2.創(chuàng)作1筆法:準(zhǔn)確地體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)能力,點(diǎn)畫(huà)精到自如、美觀。2結(jié)構(gòu):準(zhǔn)確地體現(xiàn)出所用書(shū)體的結(jié)體規(guī)律,特點(diǎn)明顯。3章法:理解書(shū)法布局方式,***貫通,章法完整美觀。3.理論筆試1簡(jiǎn)明書(shū)法史。2簡(jiǎn)明書(shū)論史。三、考核內(nèi)容1.字體:楷書(shū),隸書(shū),行書(shū),篆書(shū),草書(shū)。2.內(nèi)容:1在給定的考題范本中對(duì)臨兩種書(shū)體作品各一件。2自選給定考題內(nèi)容,運(yùn)用所擅長(zhǎng)書(shū)體創(chuàng)作作品一件。3題目,名言名句,古體詩(shī)詞,二十八字以內(nèi)。三、試卷規(guī)格:四尺對(duì)裁豎式(136㎝×34㎝)四尺對(duì)裁斗方(68㎝×68㎝)。四、考試時(shí)間:對(duì)臨創(chuàng)作時(shí)間150分鐘,理論筆試60分鐘。注:高級(jí)(7-9級(jí))考生因所在地域不同,師承不同,所學(xué)書(shū)體不同,有能力者可以在考題外背臨自己所擅長(zhǎng)的書(shū)體考試。八級(jí)考級(jí)大綱(考試規(guī)則)一、考核標(biāo)準(zhǔn)1.對(duì)臨、臨摹1筆法:準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出范本的筆意,用筆點(diǎn)畫(huà)精到,熟練自然。2結(jié)構(gòu):準(zhǔn)確地體現(xiàn)范本的結(jié)體取勢(shì)精神。3章法:準(zhǔn)確地體現(xiàn)范本章法意境,布局合理完整。2.創(chuàng)作1筆法:準(zhǔn)確地體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)能力,點(diǎn)畫(huà)精到自如、雅觀。2結(jié)構(gòu):準(zhǔn)確地體現(xiàn)出所用書(shū)體的結(jié)體規(guī)律,特點(diǎn)突出。3章法:理解書(shū)法布局方式。書(shū)法,是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。江寧區(qū)氣調(diào)書(shū)法性價(jià)比

    便于對(duì)手寫(xiě)筆的筆尖進(jìn)行壓力大小和線條粗細(xì)的調(diào)節(jié),從而便于調(diào)節(jié)筆尖寫(xiě)字時(shí)的施力大小,提高筆尖使用時(shí)的靈敏度,同時(shí)時(shí)長(zhǎng)管理模塊便于人們?cè)O(shè)置練習(xí)的時(shí)長(zhǎng)。附圖說(shuō)明圖1為本發(fā)明系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)原理框圖;圖2為本發(fā)明字體糾正單元的結(jié)構(gòu)原理框圖;圖3為本發(fā)明字體選擇單元的結(jié)構(gòu)原理框圖;圖4為本發(fā)明筆尖調(diào)節(jié)單元的結(jié)構(gòu)原理框圖;圖5為本發(fā)明操作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)原理框圖;圖6為本發(fā)明數(shù)據(jù)處理單元的結(jié)構(gòu)原理框圖。圖中,1**控制系統(tǒng)、2數(shù)據(jù)處理單元、21接收模塊、22打分模塊、23儲(chǔ)存模塊、3字體選擇單元、31字體選擇模塊、32數(shù)據(jù)庫(kù)、4臨摹字帖選擇單元、5筆尖調(diào)節(jié)單元、51線條粗細(xì)調(diào)節(jié)模塊、52壓力感應(yīng)調(diào)節(jié)模塊、6字體糾正單元、61字體識(shí)別模塊、62對(duì)比模塊、63糾錯(cuò)記錄模塊、7錯(cuò)字練習(xí)模塊、8時(shí)長(zhǎng)管理模塊、9無(wú)線信號(hào)發(fā)射器、10無(wú)線信號(hào)***、11操作系統(tǒng)、111手寫(xiě)筆、112顯示設(shè)備、12登錄模塊、13用戶端。具體實(shí)施方式下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖,對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述,顯然,所描述的實(shí)施例**是本發(fā)明一部分實(shí)施例,而不是全部的實(shí)施例?;诒景l(fā)明中的實(shí)施例,本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例。高淳區(qū)創(chuàng)意書(shū)法現(xiàn)價(jià)一般說(shuō)來(lái)魏晉時(shí)期既是書(shū)體的終結(jié)期,又是書(shū)法技法的集大成期。

    然后通過(guò)儲(chǔ)存模塊23把練習(xí)后的字帖進(jìn)行保存,便于后續(xù)進(jìn)行翻看,**控制系統(tǒng)1通過(guò)無(wú)線與數(shù)據(jù)處理單元2實(shí)現(xiàn)雙向連接,**控制系統(tǒng)1的輸入端通過(guò)導(dǎo)線與字體選擇單元3的輸出端電性連接,**控制系統(tǒng)1的輸入端通過(guò)導(dǎo)線與臨摹字帖選擇單元4的輸出端電性連接,通過(guò)臨摹字帖選擇單元4選擇訓(xùn)練的字帖,選擇性***,**控制系統(tǒng)1的輸入端通過(guò)導(dǎo)線與筆尖調(diào)節(jié)單元5的輸出端電性連接,筆尖調(diào)節(jié)單元5包括線條粗細(xì)調(diào)節(jié)模塊51和壓力感應(yīng)調(diào)節(jié)模塊52,通過(guò)線條粗細(xì)調(diào)節(jié)模塊51對(duì)手寫(xiě)筆111的筆尖的線條粗細(xì)進(jìn)行調(diào)節(jié),通過(guò)壓力感應(yīng)調(diào)節(jié)模塊52對(duì)筆尖的施力大小進(jìn)行調(diào)節(jié),從而可以對(duì)靈敏度進(jìn)行調(diào)節(jié),**控制系統(tǒng)1的輸入端通過(guò)導(dǎo)線與錯(cuò)字練習(xí)模塊7的輸出端電性連接,通過(guò)錯(cuò)字練習(xí)模塊7對(duì)寫(xiě)錯(cuò)的漢字進(jìn)行多次練習(xí),提升訓(xùn)練效果,**控制系統(tǒng)1的輸入端通過(guò)導(dǎo)線與字體糾正單元6的輸出端電性連接,字體糾正單元6包括字體識(shí)別模塊61、對(duì)比模塊62和糾錯(cuò)記錄模塊63,在訓(xùn)練的過(guò)程中,通過(guò)字體識(shí)別模塊61對(duì)訓(xùn)練者寫(xiě)出的漢字字體進(jìn)行識(shí)別,通過(guò)對(duì)比模塊62把訓(xùn)練者寫(xiě)出的字體與數(shù)據(jù)庫(kù)32中正確的字體進(jìn)行對(duì)比,對(duì)比一致時(shí),說(shuō)明訓(xùn)練者寫(xiě)法正確,對(duì)比不一致時(shí),通過(guò)糾錯(cuò)記錄模塊63對(duì)錯(cuò)誤的漢字進(jìn)行記錄。

    運(yùn)用所擅長(zhǎng)書(shū)體創(chuàng)作作品一件。3題目,名言名句,古體詩(shī)詞,二十字以內(nèi)。三、試卷規(guī)格:四尺三裁豎式(45㎝×69㎝)四、考試時(shí)間:90分鐘注:初級(jí)(1-3級(jí))考生因所在地域不同,師承不同,所學(xué)書(shū)體不同,有能力者可以在考題外背臨自己所擅長(zhǎng)的書(shū)體考試。三級(jí)考級(jí)大綱(考試規(guī)則)一、考核標(biāo)準(zhǔn)1.臨摹1筆法:相對(duì)較好地書(shū)寫(xiě)出范本的筆法特征。2結(jié)構(gòu):相對(duì)較好地體現(xiàn)出范本的字形特征。3章法:相對(duì)較好完成范本布局。2.創(chuàng)作1筆法:相對(duì)較好地體現(xiàn)出所學(xué)書(shū)體的筆法特點(diǎn)。2結(jié)構(gòu):相對(duì)較好地體現(xiàn)出所學(xué)書(shū)體的結(jié)體形態(tài),特點(diǎn)明顯。3章法:相對(duì)較好地完成章法布局。二、考核內(nèi)容1.字體:楷書(shū),隸書(shū)。2.內(nèi)容:1在給定的考試范本中自選對(duì)臨作品一件。2自選給定的考題內(nèi)容,運(yùn)用所擅長(zhǎng)書(shū)體創(chuàng)作作品一件。3題目,名言名句,古體詩(shī)詞,二十字以內(nèi)。三、試卷規(guī)格:四尺三裁豎式(45㎝×69㎝)四、考試時(shí)間:90分鐘注:初級(jí)(1-3級(jí))考生因所在地域不同,師承不同,所學(xué)書(shū)體不同,有能力者可以在考題外背臨自己所擅長(zhǎng)的書(shū)體考試。四級(jí)考級(jí)大綱(考試規(guī)則)一、考核標(biāo)準(zhǔn)1.對(duì)臨、臨摹1筆法:較好地書(shū)寫(xiě)出范本的筆法特點(diǎn),用筆自如。2結(jié)構(gòu):較好地體現(xiàn)范本的結(jié)體風(fēng)格特征。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書(shū),至東漢、魏、晉的草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)諸體。

    意識(shí)到自己字體中的不足,今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字,先從**簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫、豎開(kāi)始,作為一名教師,寫(xiě)一手好字也是必不可少的。篇三:教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)為了貫徹落實(shí)教育部和省教育廳關(guān)于在中小學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育的有關(guān)精神,泉州市教育局和北京龐體文化藝術(shù)中心于201x年xx月xx-xx月xx在永春師范學(xué)校聯(lián)合舉辦泉州市第二期小學(xué)教師硬筆書(shū)法培訓(xùn)班。非常感謝豐澤區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參加硬筆書(shū)法培訓(xùn)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了龐中華老師的講座,以及張?jiān)茙X老師的硬筆書(shū)法與寫(xiě)字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo),使我對(duì)硬筆書(shū)法專業(yè)知識(shí)有了比較系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn),時(shí)間雖短,感受頗深,受益匪淺。使我深深地感受到它不**是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是傳遞著一種責(zé)任,那就是傳承祖國(guó)硬筆書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任,傳授小學(xué)生基本的硬筆書(shū)法知識(shí)。作為參加培訓(xùn)教師的一員,我深知此次硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性,從中也悟出了很多道理。xx月xx日下午,在座無(wú)虛席的報(bào)告廳里,龐中華老師精彩地展示他**的“快樂(lè)立體教學(xué)法”,即用音樂(lè)詮釋書(shū)法,在音樂(lè)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)書(shū)法。悠揚(yáng)的手風(fēng)琴聲中,龐老師在黑板上寫(xiě)起字來(lái),隨著音樂(lè)的起伏與長(zhǎng)短。中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)開(kāi)始于漢字的產(chǎn)生階段,“聲不能傳于異地,留于異時(shí),于是乎文字生。南京特產(chǎn)書(shū)法價(jià)格優(yōu)惠

起初的刻畫(huà)符號(hào)只表示一個(gè)大概的混沌的概念,沒(méi)有確切的含義。江寧區(qū)氣調(diào)書(shū)法性價(jià)比

    本發(fā)明涉及書(shū)法訓(xùn)練技術(shù)領(lǐng)域,具體為一種漢字書(shū)法訓(xùn)練系統(tǒng)。背景技術(shù):漢字書(shū)法在中國(guó)五千年璀璨的文明及****的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可,在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中,中國(guó)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)了這一歷時(shí)性的嬗變過(guò)程,而具有姊妹性質(zhì)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)在歷史的嬗變中,又以其互補(bǔ)性和**性釋讀了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,書(shū)法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù),中國(guó)漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,開(kāi)始以圖畫(huà)記事,經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展,演變成了當(dāng)今的文字,又因祖先發(fā)明了用毛筆書(shū)寫(xiě),便產(chǎn)生了書(shū)法,古往今來(lái),均以毛筆書(shū)寫(xiě)漢字為主,至于其他書(shū)寫(xiě)形式,如硬筆、指書(shū)等,其書(shū)寫(xiě)規(guī)律與毛筆字相比,并非迥然不同,而是基本相通。目前人們?cè)谶M(jìn)行漢字書(shū)法的訓(xùn)練時(shí),一般通過(guò)毛筆在紙上進(jìn)行練習(xí),或通過(guò)臨摹字帖進(jìn)行訓(xùn)練,這種方式需要大量的毛筆和紙張,字帖臨摹完成后不能進(jìn)行重復(fù)使用,提高了書(shū)法訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)成本,且外出時(shí)不便于攜帶,使用不便。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:(一)解決的技術(shù)問(wèn)題針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足,本發(fā)明提供了一種漢字書(shū)法訓(xùn)練系統(tǒng),解決了需要大量的毛筆和紙張,字帖臨摹完成后不能進(jìn)行重復(fù)使用,提高了書(shū)法訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)成本,且外出時(shí)不便于攜帶的問(wèn)題。。江寧區(qū)氣調(diào)書(shū)法性價(jià)比

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