站在從事少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多年的角度上來談一談關(guān)于少兒編程的一些問題吧，其實(shí)想要比較的回答這個(gè)問題光靠一個(gè)人是完全不可能的，因?yàn)橐雽⒄麄€(gè)少兒編程市場完全的敘述出來，需要至少幾萬字的回答，按照一個(gè)正常人的思維來思考，我們要描述少兒編程首先就要搞清楚它的發(fā)展歷史，說道發(fā)展歷史，在這個(gè)問題之前曾經(jīng)看到一篇回答的非常的文章《少兒編程學(xué)習(xí)的是什么？讓我們先回顧編程發(fā)展歷史》回顧少兒編程的發(fā)展歷程，通過推斷它的發(fā)展軌跡，我們可以預(yù)見關(guān)于少兒編程在中國的發(fā)展趨勢。少兒編程已經(jīng)在國內(nèi)迅速發(fā)展開來，政策的扶持以及所有大中小型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的造勢營銷，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)少兒編程已經(jīng)占據(jù)了非常有利的地位。許多家長紛紛讓孩子投身到少兒編程學(xué)習(xí)的大軍當(dāng)中，這其中固然有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的造勢營銷，有國家相關(guān)政策的身影，但是主要的還是家長對未來人工智能以及科技發(fā)展趨勢的一種正確預(yù)判，短短的幾十年間，我們從一個(gè)農(nóng)業(yè)大國發(fā)展成科技大國，家長也能夠正確的認(rèn)識到科技的飛速發(fā)展，如果不能適應(yīng)趨勢，未來的孩子們必定會被社會所淘汰，家長們的期望就是能夠讓孩子不輸在起跑線上。既然有正面的，必定就有反面的，少兒編程的發(fā)展必定也要經(jīng)歷一定的挫折。到底少兒編程學(xué)的是什么?達(dá)州咨詢編程貓機(jī)構(gòu)
自2015年始，“少兒人人學(xué)編程”的熱潮由國外蔓延到國內(nèi)，少兒編程培訓(xùn)市場勃然興起。目前編程教育存在兩種主流模式：一種是英美等國模式，把編程當(dāng)作單獨(dú)的學(xué)科來進(jìn)行教育教學(xué)；另一種是芬蘭、新加坡等國模式，以學(xué)科融合的方式進(jìn)行編程教育。也就是說，英美等國家少兒編程的具體教學(xué)工作還是放在了各級各類學(xué)校，這與我國少兒編程培訓(xùn)完全是兩回事。現(xiàn)時(shí)代，信息素養(yǎng)對于人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性及重要性不言而喻，但編程學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性是否就如教育培訓(xùn)市場所宣傳的“無法與機(jī)器溝通將不能成為未來的主人”“別讓孩子輸在新時(shí)代的起跑線上”“未來，不會編程的孩子就像現(xiàn)在不會英語的孩子一樣讓人焦慮”這般嚴(yán)重呢？編程能力一定要花費(fèi)大量的財(cái)力與精力通過校外培訓(xùn)去獲取嗎？本文將從教育學(xué)科視角對這種在我國被夸大了的人機(jī)語言學(xué)習(xí)的重要性及少兒人人參加課外編程培訓(xùn)的必要性進(jìn)行辨析審視，還給少兒編程學(xué)習(xí)一個(gè)理性的導(dǎo)向及氛圍。少兒編程是什么編程學(xué)習(xí)主要是指對編程過程所依托的編程語言——人類與計(jì)算機(jī)對話的一種語言的學(xué)習(xí)。編程語言是按照一定的語法規(guī)則、由表達(dá)各種意義的運(yùn)算對象和運(yùn)算方法構(gòu)成的計(jì)算機(jī)高級語言。宜賓2021年編程貓等級證書考試面向全球的青少年編程技術(shù)水平分級考試——“PSTK”應(yīng)運(yùn)而生。
通過類似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開了復(fù)雜的語法，卻完美的保留了編程思維。幾乎所有的孩子都會一眼喜歡上這個(gè)軟件，并且產(chǎn)生做程序的欲望。（6歲+）Scratch不是密密麻麻的英文代碼，它不是這樣的。它是積木式的，沒有各種括號，沒有各種語法，有的是樂高積木一樣的凸槽插入凹槽。而且所編即所得，一邊寫代碼，一邊就可以看到編程的效果。看看Scratch保留的一些程序思維吧。1.順序執(zhí)行-積木一個(gè)個(gè)的拼接。2.循環(huán)結(jié)構(gòu)-重復(fù)執(zhí)行（用包裹的形式）3.條件分支-如果那么的判斷去除代碼編程復(fù)雜的語法，卻保留編程邏輯，正是少兒編程需要培養(yǎng)孩子的。少兒編程培養(yǎng)的不是程序員，而是具備編程思維的新時(shí)代人才。四、學(xué)習(xí)少兒編程有什么好處呢？學(xué)習(xí)編程對孩子的幫助很大，可以歸納為以下10點(diǎn)：（1）強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力。編寫程序重要的是如何把大問題不斷分割成小問題。如同計(jì)算這個(gè)加法題9+8+7+4+5+9=?，如果你不能看一眼就得到答案，那么你應(yīng)該將它拆解成9+8，+7，+4，+5，+9，5個(gè)加法題一個(gè)個(gè)的解決。編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中，讓程序流暢地處理輸入、演算、輸出，這個(gè)過程對孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。。
使用的都是非常簡單的編程工具，那么對于零基礎(chǔ)進(jìn)行少兒編程學(xué)習(xí)，都需要了解什么呢?1、思維習(xí)慣比知識技能更重要：孩子們學(xué)習(xí)Scratch的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能就是掌握了一些編程的基礎(chǔ)概念，并且能夠自主的設(shè)計(jì)出一個(gè)小游戲，或者利用一些小游戲去參加編程等級評測和比賽。2、鼠標(biāo)拖動代碼塊即可：Scratch編程與其他代碼編程，大的不同點(diǎn)在于，Scratch是可視化圖形編程語言，使用者可以不認(rèn)識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書寫代碼語句，只需按照一定的邏輯用鼠標(biāo)拖動模塊把它們拼在一起就可以。3、使用非常簡單的編程工具：給孩子們選擇的編程工具一般都是比較容易上手，并且容易理解的。像Scratch這樣的軟件，它是可視化圖形編程語言，使用者可以不認(rèn)識英文單詞，也可以不會使用鍵盤，其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書寫代碼語句，只需要按照一定的邏輯拖動模塊把它們拼在一起就可以。4、并非讓孩子去當(dāng)程序員：孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是發(fā)展興趣，培養(yǎng)自己的思維方式與創(chuàng)造能力，并且從中獲得樂趣。學(xué)生不會學(xué)會如何編寫程序，還會學(xué)習(xí)到Science(科學(xué)),Technology(技術(shù)),Engineering(工程),Arts(藝術(shù)),Maths。少兒編程也能考級?有用嗎?
從而使材料有興趣”，而不是“通過外部的和人為的誘因使材料有興趣”[3]。如果少兒編程內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)趣味性，就會淡化編程教育的真實(shí)目的；如果為了使少兒編程居間于兒童與編程思維或計(jì)算思維之間，就容易強(qiáng)行“把某種富有魅力的特征加到本來不感興趣的教材，用快樂行賄，引誘兒童注意和努力”?！吧賰壕幊痰降姿悴凰憔幊獭笔怯袪幾h的，有部分家長及教師認(rèn)為Scratch等少兒編程工具太簡單太小兒科了。這種質(zhì)疑的背后是對少兒編程培訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)肅性的考問。此為少兒編程培訓(xùn)所遭遇的內(nèi)容合理性困境。讓孩子直接學(xué)習(xí)目前流行的Java、C/C++等由字母代碼組成的程序語言確實(shí)沒有太大意義，畢竟作為工具的編程語言不斷更迭是必然現(xiàn)象，若干年后它們將會被新的語法結(jié)構(gòu)及規(guī)則所替代。因此，編程教育將重心放在了形式訓(xùn)練上，倡導(dǎo)“編程化學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)代碼字符和程序語法背后的中心素養(yǎng)，這是超越工具語言學(xué)習(xí)的“術(shù)”而應(yīng)去追求的“道”。（三）操作合理性困境編程教育首先是教育。課程體系是編程教育的中心內(nèi)容，是保證其健康發(fā)展的根本。沒有持續(xù)性、體系化的課程，都算不上少兒編程教育。目前我國少兒編程培訓(xùn)市場火熱，但規(guī)范性不足，尚未形成科學(xué)的課程體系和培訓(xùn)理念。學(xué)習(xí)少兒編程|可以參加哪些含金量比較高的競賽和考級？甘孜藍(lán)橋杯圖形編程機(jī)構(gòu)
PSTK國際青少年等級測評(202101期)圓滿結(jié)束!達(dá)州咨詢編程貓機(jī)構(gòu)
這很大程度解決了少兒編程師資力量不足的問題。雖然我國少兒編程市場上至今還沒有出現(xiàn)專門進(jìn)行游戲化編程的機(jī)構(gòu)，但一些跨界廠商反而行動更快?；蛟S是因?yàn)橄啾刃枰谏虡I(yè)利益與教育目的之間左右權(quán)衡的編程機(jī)構(gòu)，他們切入少兒編程更多的是抱有公益目的，這樣更能充分為孩子考慮。比如騰的訊扣叮，其意義多少也背負(fù)了少兒編程賦予一家游戲公司的社會責(zé)任。孩子本身對騰訊游戲相對熟悉，要是有興趣，他們完全可以基于這些素材來編程，學(xué)習(xí)起來會更得心應(yīng)手。而在扣叮平臺上也已經(jīng)出現(xiàn)了一些編程作品，這些作品的不少授權(quán)素材正是來源于騰訊自家的游戲產(chǎn)品。當(dāng)然，這也正是騰訊扣叮在編程教育中的優(yōu)勢所在。除此之外，騰訊在圖像識別、語音識別、智能聊天等方面的前沿技術(shù)能力，也將逐漸開放給平臺用戶，既提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，也為他們觸及未來的人工智能時(shí)代提供一個(gè)新的入口。我們由此也可以預(yù)見，2020年少兒編程即將迎來一個(gè)新的局面。蘋果CEO庫克曾說：學(xué)習(xí)編程要比學(xué)習(xí)英語更重要。這并不是夸大其詞。在科技發(fā)展的，編程已經(jīng)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，而在未來的高智能時(shí)代，編程更會成為科技發(fā)展的基石。不僅局限于我們通常認(rèn)知的人工智能領(lǐng)域。達(dá)州咨詢編程貓機(jī)構(gòu)
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