每天從睜眼起，就不停地跟寶寶保持交流說話，是家長教寶寶說話的比較好方法。一定要注意和寶寶說話要用兒語，如“抱抱”“飯飯”“打打”等，并要結(jié)合身體動作、表情來表達(dá)，努力讓他先理解然后開始學(xué)，如媽媽說抱抱時，寶寶懂了，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。寶寶語言能力開發(fā)三原則寶寶語言能力的開發(fā)是一項技術(shù)性工作，要做到以下幾點：1)信息量大。家長反復(fù)灌輸下，寶寶能聽到不同發(fā)音，雖然他現(xiàn)在不會開口說話，可嘴里有意識或無意識的聲響正在為說話做準(zhǔn)備；2)給予鼓勵。對寶寶發(fā)出的每一個新音節(jié)要給予掌聲與擁抱，讓他知道表達(dá)是一件很開心的事，這樣便會勇于嘗試；3)需要耐心。孩子對語言的理解是通過成人在固定環(huán)境下用固定手勢與固定發(fā)音的反復(fù)刺激而達(dá)到的。因此，家長的耐心就顯得尤為重要，同樣的詞或句子每天多次重復(fù)，有時甚至重復(fù)上千次。像是**的印度狼孩就是因為在學(xué)習(xí)語言的要害期無法進(jìn)行人類語言的學(xué)習(xí)；永春語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
但漢語拼音只是一個過渡工具，漢語的**還是方塊字。而英語發(fā)展到后期，也出現(xiàn)過非常復(fù)雜的視覺系統(tǒng)，但這種英語書法，只是極少數(shù)人的愛好罷了。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力，他通過各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶，對于兒童的發(fā)育來說，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的。語言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點。語言能力作為一種高級認(rèn)知功能，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力靠后天的語言學(xué)習(xí)，那么這種語言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān)。石獅專注研究語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用人類溝通形式有很多種，如：語言、手勢、眼神、表情、動作、文字、圖片等都可以進(jìn)行溝通；
智能開發(fā)關(guān)鍵詞：能聽懂簡單語言/喊出“爸”“媽”大人平常不斷地用語言對寶寶生活的環(huán)境和接觸的事物進(jìn)行描述，慢慢地寶寶就熟悉了這些聲音，并開始把這些聲音與當(dāng)時能夠感覺到的事物聯(lián)系起來。因此，這個階段，寶寶對大人發(fā)出的一些聲音能做出應(yīng)答；當(dāng)大人說到一些常見的物品時，嬰兒會用眼睛看或者用手指該物品。7～9個月的寶寶，已經(jīng)有了一定的語言接受能力和理解簡單字詞的能力，正處于學(xué)聽話階段，而上一章所講寶寶的咿呀學(xué)語和這里提到的嘴里開始亂喊“爸爸/媽媽”都是開始學(xué)說話的表現(xiàn)。家長在這個階段就可以開始教寶寶說話了，**關(guān)鍵的一點就是，先讓寶寶在聽的過程中逐漸理解簡單語言的意思。
父母是孩子成長路上的指引者，生活中的啟發(fā)者，同時也是孩子學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，作為導(dǎo)師，我們家長應(yīng)該如何去抓住孩子語言開發(fā)的關(guān)鍵點，進(jìn)一步的去教育呢？語言智能開發(fā)越早越好一個出生時只會啼哭的新生兒，為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會了母語，掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語言？可見語言作為一種智力與潛能。越早開發(fā)越好。胎教工作者甚至主張在懷孕5個月聽覺出現(xiàn)時就與胎兒說話，呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生***天起，就將語言交流融合于生活照料中，這有極重要的潛在作用，3-5個月嬰兒“交談”時讓他作出口部及出聲反應(yīng)。不少的家長雖然對孩子語言能力的培養(yǎng)很注重；
方法二：對于稍微大一些、有一定語言能力的寶寶，爸爸媽媽可以試著讓寶寶復(fù)述故事。爸爸媽媽挑選一些簡明、好記的小故事，通過生動、豐富的語言及肢體動作，講述給寶寶聽。聽完故事后，鼓勵寶寶用自己的語言將故事復(fù)述出來。如果寶寶語言能力還不夠，可以邀請寶寶扮演故事中的某一個角色，然后由爸爸媽媽與寶寶一起完成故事的復(fù)述。方法三：講述經(jīng)歷過的事情也是很好的方式。每天晚上，爸爸媽媽可以鼓勵寶寶說一說***經(jīng)歷的事情，開心的、不開心的都可以和爸爸媽媽分享。同時，爸爸媽媽也可以和寶寶分享自己***在工作中遇到的有趣的事情。通過親子之間的溝通和交流，不僅鍛煉了寶寶的語言能力，同時能夠有效促進(jìn)親子關(guān)系。方法四：對于年齡再大一些的寶寶，爸爸媽媽則可以利用他們的興趣，鍛煉語言能力，比如猜謎，詞語接龍，益智類游戲，角色扮演等等。將自己所要表達(dá)的意思組織好之后通過身體中的發(fā)音***輸出。石獅專注研究語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用
而每一個孤獨(dú)癥孩子又有著各自的特點和差異；永春語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
3歲前的寶寶的記憶大多數(shù)屬于無意記憶，也就是說他對事物的認(rèn)識和記憶，往往是在無意識中進(jìn)行的。因此，這時候?qū)殞毜挠洃泿в泻艽蟮碾S意性，沒有明確的目的和意圖，甚至于是你讓他記什么，他就記什么。寶寶這些記憶的特點語言發(fā)育息息相關(guān)，有人分析，對孩子進(jìn)行語言能力開發(fā)時，所有行為都符合孩子的記憶發(fā)展訓(xùn)練，而記憶力強(qiáng)的孩子，語言能力非常突出。兩者之間或許存在一種相輔相成的規(guī)律，恰好在大腦發(fā)育的某處攜手共進(jìn)。所以建議父母要多做一些有益于寶寶記憶力方便的培養(yǎng)。永春語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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