智能開發(fā)關(guān)鍵詞：能聽懂簡單語言/喊出“爸”“媽”大人平常不斷地用語言對寶寶生活的環(huán)境和接觸的事物進行描述，慢慢地寶寶就熟悉了這些聲音，并開始把這些聲音與當時能夠感覺到的事物聯(lián)系起來。因此，這個階段，寶寶對大人發(fā)出的一些聲音能做出應(yīng)答；當大人說到一些常見的物品時，嬰兒會用眼睛看或者用手指該物品。7～9個月的寶寶，已經(jīng)有了一定的語言接受能力和理解簡單字詞的能力，正處于學聽話階段，而上一章所講寶寶的咿呀學語和這里提到的嘴里開始亂喊“爸爸/媽媽”都是開始學說話的表現(xiàn)。家長在這個階段就可以開始教寶寶說話了，**關(guān)鍵的一點就是，先讓寶寶在聽的過程中逐漸理解簡單語言的意思。并且在孩子的語言練習中，還要多對孩子進行鼓勵與表揚。鯉城區(qū)專注研發(fā)語言開發(fā)訓練值得信賴
漢語是以視覺符號為**的，英語則以聲音符號為**。但兩種語言發(fā)展到當代，音形意都有深刻的內(nèi)涵。對于兒童，學習漢語關(guān)鍵就在于多看多寫，多看多寫就能打開漢語的智慧之門。而英語則是要多聽和多說，因為用于日常溝通英語，其書寫相對比較簡單，而英語的發(fā)音，卻有相當?shù)膹碗s度。有人說，讓小孩子同時學習這兩門語言會不會在頭腦中打架，其實不必擔心，小孩子們有天然的分別能力，可以把它儲存在自己的大腦中。只有一點需要注意，就是小學一年級時期，老師會教漢語拼音，而且會大量的使用漢語拼音，漢語拼音中的一些字母的發(fā)音和英語有所不同，這些不同會產(chǎn)生一定的干擾。永春哪里有語言開發(fā)訓練來電咨詢其語言障礙的癥狀表現(xiàn)主要是：無語言、語言表達怪異、語言發(fā)展遲緩；
不管是做錯事，還是受委屈，當孩子不開心時，我們首要做的是用安撫孩子，接著加以引導。用教育取代批評，用心靈撫平創(chuàng)傷。當孩子開心時找父母傾訴，和孩子聊天，**常見的情況就是牛頭不對馬嘴，有時候你會發(fā)現(xiàn)他們真的很容易滿足?！霸诠珗@捉到一只小蝸?！薄澳棠處ネ婊荨薄巴瑢W送了我一顆糖”等這些小事情都可以讓他們樂***。一開始或許我們不能感受到他們的快樂，但是當我們養(yǎng)成了孩子睡前聊天后，我們也會慢慢會被他們的情緒所***，或許當天工作的不順及煩惱都會被孩子的開心事所沖淡。
寶寶一歲左右，家長可以多在孩子哭的時候問問他，你怎么了？是不是餓了？會不會困了？或者在孩子很想吃東西的時候，你問問他，吃嗎？以上在創(chuàng)造孩子想說話的條件時，家長都要拿出月光寶盒里面唐僧的態(tài)度“你不說我不知道你想要，你想要你就要說啊”。如何讓孩子敢說？孩子想說的時候，說錯了不要用反駁的方式糾正。你說“好”，他學成了“熬”，你也要說：“很棒，再來一次，h~ao~好”，在寶寶哭鬧的時候，不要雪姨敲門的態(tài)度問“你說啊你說??！”，他都嚇得慫成球哪還敢說話。只是作為一種輸入信號對人的聽覺***起刺激作用，這個時候，語言本身并沒有意義所在。
我們的大腦在聽到故事的時候，就會對故事中的情景產(chǎn)生本能反應(yīng)，通過這種提前的預言，將來遇到類似的事情，我們能夠提煉出策略，更好的應(yīng)對各種復雜場景。通過講故事，孩子能夠?qū)W會從混亂中看到規(guī)律和模式，將來面對社會上各種處境時，能提前得到應(yīng)急方案?？梢哉f故事不會讓孩子變成空想家，反而會幫助孩子搭建通往真實世界的橋梁。有些人會認為，故事跟現(xiàn)實世界差別太大了，故事似乎并不能提供多少解決我們現(xiàn)代社會問題的方法。的確是這樣，如果照搬故事的模式，生搬硬套用于現(xiàn)實生活中，就像紙上談兵一樣，結(jié)果是非?？膳碌?。所以孩子的語言訓練和康復對于我們老師來說也是一項艱巨的任務(wù)和巨大的挑戰(zhàn)；德化語言開發(fā)訓練歡迎來電
在干預的過程中我們會涉及和應(yīng)用許多訓練方法；鯉城區(qū)專注研發(fā)語言開發(fā)訓練值得信賴
***，講故事，幫助孩子搭建通往真實世界的橋梁。有些家長可能認為，講故事就是虛構(gòu)的東西?？戳税胩斓墓适?，還得自己去領(lǐng)悟其中的道理，效率太低了，有人愿意看那些直接講道理的書。但是故事對于我們?nèi)祟惖奈拿餮葑兎浅Ｖ匾Ｈ祟惖拇竽X天生就喜歡故事，因為故事，可以幫助我們更好的學習。當我們聽到一個好故事的時候，我們不只是沉浸在故事情節(jié)的聯(lián)想中，我們的大腦中處理動作，視覺，聽覺，嗅覺的區(qū)域也被***了，跟在現(xiàn)實中被***的那部分腦區(qū)一樣。鯉城區(qū)專注研發(fā)語言開發(fā)訓練值得信賴