寶寶的語言能力是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程，如果爸爸媽媽注重早期教育，可以在這一過程中多對寶寶進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，幫助提升寶寶的語言能力。1.導(dǎo)游家庭大觀園我們每天生活居住的家，對剛剛出生的嬰兒來說，是一個(gè)完全陌生的世界。進(jìn)入這個(gè)世界，就如同進(jìn)入亭臺樓閣參差錯落的大觀園，帶給他很多新奇的感受。嬰兒出生1周后，我們就可以每天抱著寶貝參觀這一大觀園，開始我們的語言教育“課程”。具體方法是，嬰兒醒著的時(shí)候抱著他從屋里某一處開始邊指邊說房間里的每一件物品的名稱，一直回到原點(diǎn)。這時(shí)要注意從房間較亮的地方開始。***個(gè)月只說名稱，例如：“書柜、床、沙發(fā)、茶幾………”第二個(gè)月開始可以說句子，例如“這是書柜，這是床，那是沙發(fā)，這里是爸爸媽臥室，那里是廚房……”而基本不會與人交流，在重回到社會之后；豐澤區(qū)正規(guī)語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用
另外，語言的學(xué)習(xí)中要注意韻律和節(jié)奏。孩子們喜歡有節(jié)奏感的東西，節(jié)奏感能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展。人們在朗誦詩的時(shí)候，除了會***大腦中與閱讀相關(guān)的區(qū)域，也會***與音樂相關(guān)的區(qū)域。因?yàn)樵姼枋蔷哂幸魳沸缘模姼璧墓?jié)奏，韻律和音樂很像，讓孩子讀詩的時(shí)候要充分利用詩的節(jié)奏和韻律。第六，關(guān)于識字。如果采用強(qiáng)迫式的方式讓孩子過早認(rèn)過早識字。孩子只是機(jī)械的，記住了字的形狀和讀音，對于這個(gè)字怎么用毫無概念。這種認(rèn)知方式就是拔苗助長，對孩子對大于利。永春口碑好語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心而是錯誤的認(rèn)為孩子的語言能力會自然而然的發(fā)展而撒手不管，導(dǎo)致孩子錯過了語言發(fā)展的要害期。
3歲前的寶寶的記憶大多數(shù)屬于無意記憶，也就是說他對事物的認(rèn)識和記憶，往往是在無意識中進(jìn)行的。因此，這時(shí)候?qū)殞毜挠洃泿в泻艽蟮碾S意性，沒有明確的目的和意圖，甚至于是你讓他記什么，他就記什么。寶寶這些記憶的特點(diǎn)語言發(fā)育息息相關(guān)，有人分析，對孩子進(jìn)行語言能力開發(fā)時(shí)，所有行為都符合孩子的記憶發(fā)展訓(xùn)練，而記憶力強(qiáng)的孩子，語言能力非常突出。兩者之間或許存在一種相輔相成的規(guī)律，恰好在大腦發(fā)育的某處攜手共進(jìn)。所以建議父母要多做一些有益于寶寶記憶力方便的培養(yǎng)。
測試自己的語商 語商( LQ )是指一個(gè)人學(xué)習(xí)、認(rèn)識和掌握運(yùn)用語言能力的商數(shù)。具體地說，它是指一個(gè)人語言的思辨能力、說話的表達(dá)能力和在語言交流中的應(yīng)變能力。 語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的主客觀條件、花費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強(qiáng)化和提升。不少的家長雖然對孩子語言能力的培養(yǎng)很注重；
假如一個(gè)人其他方面的能力很***，同時(shí)他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更***。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時(shí)用語言表達(dá)思考的問題。如果我們說話時(shí)用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項(xiàng)工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。人們的語言交流和人際溝通能力在這個(gè)競爭日益激烈的21世紀(jì)顯得更加重要，語商將給我們帶來新的生存機(jī)遇和人的質(zhì)量***提升。 我們生活在一個(gè)有聲的語言世界中，語言能力是每個(gè)人一生中極為重要的生存能力，語言交流的水平高低就是語商能力的高低。調(diào)動孩子的積極性和學(xué)習(xí)熱情，使孩子在輕松、自然地環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。南安為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練值得信賴
在這一時(shí)期，如果孩子的語言能力得不到培養(yǎng)，那么孩子成長后就有可能在語言能力上表現(xiàn)比較好。豐澤區(qū)正規(guī)語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用
如果讓孩子在一種快樂，輕松的環(huán)境下認(rèn)識漢字，也就是基于場景的教學(xué)方式，那么這些字對孩子來說，就不再是機(jī)械的，孤立的，毫無意義的，而是生活的一部分。孩子識字是一個(gè)復(fù)雜、耗時(shí)的過程，如果用錯了方法，只會讓識字的過程變得枯燥，甚至適得其反。并且記憶和背誦漢字并不是學(xué)習(xí)語言的真正目的，我們在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候。**是要做有意義的學(xué)習(xí)，就是在日常環(huán)境中怎么去應(yīng)用這些字，怎樣去理解這些字。新西蘭科學(xué)家瑪麗克萊，提出孩子的讀寫能力是自然發(fā)展出來的，你給他豐富的文字環(huán)境，他自然就會讀寫漢字，孩子不會像大人一樣把文字看成多么正式和嚴(yán)肅的東西。他會在生活環(huán)境中自然而然的接觸，也就是學(xué)會了漢字。只要生活環(huán)境中有豐富的漢字信息的輸入和刺激。豐澤區(qū)正規(guī)語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用