漢語(yǔ)是以視覺(jué)符號(hào)為**的，英語(yǔ)則以聲音符號(hào)為**。但兩種語(yǔ)言發(fā)展到當(dāng)代，音形意都有深刻的內(nèi)涵。對(duì)于兒童，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)關(guān)鍵就在于多看多寫(xiě)，多看多寫(xiě)就能打開(kāi)漢語(yǔ)的智慧之門(mén)。而英語(yǔ)則是要多聽(tīng)和多說(shuō)，因?yàn)橛糜谌粘贤ㄓ⒄Z(yǔ)，其書(shū)寫(xiě)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而英語(yǔ)的發(fā)音，卻有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜度。有人說(shuō)，讓小孩子同時(shí)學(xué)習(xí)這兩門(mén)語(yǔ)言會(huì)不會(huì)在頭腦中打架，其實(shí)不必?fù)?dān)心，小孩子們有天然的分別能力，可以把它儲(chǔ)存在自己的大腦中。只有一點(diǎn)需要注意，就是小學(xué)一年級(jí)時(shí)期，老師會(huì)教漢語(yǔ)拼音，而且會(huì)大量的使用漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音中的一些字母的發(fā)音和英語(yǔ)有所不同，這些不同會(huì)產(chǎn)生一定的干擾。該癥患兒對(duì)一般兒童所喜愛(ài)的玩具和游戲缺乏興趣；惠安專(zhuān)注研究語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練哪里好
測(cè)評(píng)項(xiàng)目大運(yùn)動(dòng)大動(dòng)作是指寶寶們使用大肌肉來(lái)完成各種運(yùn)動(dòng)的能力，例如翻身、坐、站立、走路、跳躍等…大動(dòng)作會(huì)直接地反映出一個(gè)孩子身體發(fā)育成長(zhǎng)的程度。精細(xì)動(dòng)作精細(xì)動(dòng)作主要指孩子的手部動(dòng)作發(fā)展，以及隨之而來(lái)的手眼協(xié)調(diào)能力。比如嬰兒時(shí)期的孩子手部柔軟無(wú)力，慢慢地能夠進(jìn)行抓握，可以握筆畫(huà)畫(huà)，可以折紙，自己系扣子、穿衣服、從用勺子吃飯進(jìn)步到用筷子吃飯等等…很多孩子到很大的年紀(jì)，還不能自己穿好衣服、系鞋帶，這跟小時(shí)候沒(méi)做好精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展訓(xùn)練有不可分割的聯(lián)系。適應(yīng)能力適應(yīng)能力包括孩子對(duì)外界刺激的分析和綜合能力。比如寶寶是否能正常追聽(tīng)、追試，對(duì)父母的逗引有反應(yīng)，以及注意力的發(fā)展。永春提供語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用有些患兒還對(duì)塑料瓶、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為。
在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話(huà)題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話(huà)題內(nèi)容很好，人們聽(tīng)起來(lái)也是索然無(wú)味。有些建議，口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了，而口才不好的人即使說(shuō)很多次還是無(wú)法獲得通過(guò)。美國(guó)醫(yī)藥學(xué)會(huì)的前會(huì)長(zhǎng)大衛(wèi)·奧門(mén)博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時(shí)，便會(huì)發(fā)覺(jué)：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產(chǎn)生前所未有的震擊。 總之，語(yǔ)言能力是我們提高素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無(wú)價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。
所以想重點(diǎn)培養(yǎng)寶寶的口才社交能力，首先學(xué)會(huì)讓寶寶表達(dá)自己的真實(shí)情感。當(dāng)孩子可以用“困”“餓”“傷心”“吃”“喜歡”“好”“算了”等簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)表達(dá)情緒時(shí)，他就不會(huì)依賴(lài)哭聲，不要小看這些單字，可以省去很多不必要的哭聲。畢竟對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)一個(gè)字比嗷嗷哭一頓省事多了。這就是培養(yǎng)孩子想說(shuō)。如何讓孩子想說(shuō)？其實(shí)這是**不容易的，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一指，一哼就懂他，是愛(ài)他的表現(xiàn)，所以孩子也就不需要學(xué)說(shuō)話(huà)了，大爺一樣的用鼻孔沖著水壺哼一下，水就送到嘴里了。尤其是長(zhǎng)輩，還要順便蔑視媽媽一眼“孩子喝水你看不出來(lái)啊，怎么當(dāng)?！睂?duì)父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣；
孩子有時(shí)候會(huì)突然冒話(huà)，可能你在N天前教了他一句“愛(ài)你”，他突然想起來(lái)就脫口而出，這時(shí)候，你一定欣喜若狂，可以表?yè)P(yáng)寶寶，鼓勵(lì)寶寶，但是不要見(jiàn)誰(shuí)都把孩子的表現(xiàn)講一遍，還讓孩子再“表演”一次。如果是害羞的寶寶可能以后也不敢說(shuō)了。尤其是寶寶說(shuō)錯(cuò)話(huà)的時(shí)候，比如分不清你我，像蠟筆小新總把“我回來(lái)了”說(shuō)成“你回來(lái)了”，不要告訴第三個(gè)人，智慧的媽媽翻篇快。如何讓孩子能說(shuō)能說(shuō)會(huì)道就算邁進(jìn)成年人表達(dá)的門(mén)檻了。能說(shuō)，也是需要有語(yǔ)言環(huán)境的。首先媽媽要多灌輸，讓孩子吸收到更多的詞匯，未來(lái)才能脫口而出。除了教寶寶物件的名詞，更多要教寶寶形容詞，雖然他暫時(shí)不會(huì)說(shuō)圓圓的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，但是他會(huì)了“的”的運(yùn)用。要給予針對(duì)性的訓(xùn)練，另外肺活量練習(xí)、語(yǔ)言訓(xùn)練也是非常重要的。永春提供語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用
興趣范圍狹窄：日常的行為常常表現(xiàn)出刻板重復(fù);惠安專(zhuān)注研究語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練哪里好
好故事的4c原則。***是因果關(guān)系，causality。表明事情的發(fā)生是有前因后果的，能夠很好的解釋清楚故事的邏輯，要有一個(gè)好的開(kāi)頭，開(kāi)頭和結(jié)尾之間要有嚴(yán)密的邏輯鏈。第二，***，conflict。一般主人公會(huì)有一個(gè)愿望或者是目標(biāo)，然后很多事情會(huì)阻礙他實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。然后主人公就會(huì)想盡一切辦法，克服這些困難和障礙，就像西游記中的師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難一樣。第三是多樣性，complications。一般故事要有很多的轉(zhuǎn)折，要體現(xiàn)層次的豐富性，內(nèi)容的多樣性。第4是角色，character。一個(gè)好的故事要圍繞著各種各樣的角色展開(kāi)，有的角色，很有趣，有的角色，很邪惡，有的角色很善良。孩子會(huì)通過(guò)故事探索自己與他人思維的差異，揣摩不同人的思維活動(dòng)，他的社會(huì)情緒能力就會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。比如說(shuō)西游記里邊兒，孫悟空是機(jī)智英勇的，豬八戒是懶惰和軟弱的，這些性格特點(diǎn)，是通過(guò)一個(gè)個(gè)行為和故事來(lái)展現(xiàn)的?；莅矊?zhuān)注研究語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練哪里好