語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。 作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去***、說服別人。 就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要口才：對(duì)***家和外交家來說，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營管理企業(yè)，這都需要口才。但仍明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。石獅專注研發(fā)語言開發(fā)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用
寶寶一歲左右，家長可以多在孩子哭的時(shí)候問問他，你怎么了？是不是餓了？會(huì)不會(huì)困了？或者在孩子很想吃東西的時(shí)候，你問問他，吃嗎？以上在創(chuàng)造孩子想說話的條件時(shí)，家長都要拿出月光寶盒里面唐僧的態(tài)度“你不說我不知道你想要，你想要你就要說啊”。如何讓孩子敢說？孩子想說的時(shí)候，說錯(cuò)了不要用反駁的方式糾正。你說“好”，他學(xué)成了“熬”，你也要說：“很棒，再來一次，h~ao~好”，在寶寶哭鬧的時(shí)候，不要雪姨敲門的態(tài)度問“你說啊你說??！”，他都嚇得慫成球哪還敢說話。惠安正規(guī)語言開發(fā)訓(xùn)練服務(wù)中心言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語；
但漢語拼音只是一個(gè)過渡工具，漢語的**還是方塊字。而英語發(fā)展到后期，也出現(xiàn)過非常復(fù)雜的視覺系統(tǒng)，但這種英語書法，只是極少數(shù)人的愛好罷了。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力，他通過各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶，對(duì)于兒童的發(fā)育來說，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的。語言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點(diǎn)。語言能力作為一種高級(jí)認(rèn)知功能，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力靠后天的語言學(xué)習(xí)，那么這種語言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān)。
嬰兒用語不可使用到幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒語言能力要注意嬰兒用語不可使用到幼兒時(shí)期。在嬰兒時(shí)期為使他們的口腔適合發(fā)音，可以用一些單音節(jié)或重疊的嬰兒用語，但嬰兒用語不可使用過長，應(yīng)盡早使用一些規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語言，因?yàn)橛變簩W(xué)說話先從記憶語言開始。在大人眼里，幼兒總是嬌嫩可愛的，于是，他們禁不住經(jīng)常與寶貝說說嬰兒用語，比如拉臭臭等，但這種做法會(huì)限制寶貝詞匯量的發(fā)展，并且到某一時(shí)期還要花費(fèi)更多的時(shí)間來糾正寶貝幼稚的語言習(xí)慣。如果寶貝的這種語言習(xí)慣改變太晚，還會(huì)對(duì)寶貝心理的成熟帶來負(fù)面影響。他們對(duì)社交常情缺乏理解，對(duì)他人情緒缺乏反應(yīng)，不能根據(jù)社交場(chǎng)合調(diào)整自己的行為。
語言能力是指掌握語言的能力，這種能力表現(xiàn)在人能夠說出或理解前所未有的、合乎語法的語句，能夠辨析有歧義的語句、能夠判別表面形式相同而實(shí)際語義不同或表面形式不同而實(shí)際語義相似的語句的掌握以及聽說讀寫譯等語言技能的運(yùn)用能力。人們運(yùn)用語言的能力。正常人都具有這種能力，但有高低之分。人們學(xué)習(xí)語文的目的就是為了不斷提高這種能力。轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的一個(gè)重要術(shù)語，和“語言行為”相對(duì)。廣義的語言能力指的是抽象思維能力和靈活發(fā)音能力的結(jié)合。狹義的語言能力是從人類與動(dòng)物區(qū)別的角度講的，指的是人類大腦天生就具有語言裝置/語言習(xí)得機(jī)制/語言***。該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要?；莅舱?guī)語言開發(fā)訓(xùn)練服務(wù)中心
但卻很少用言語進(jìn)行交流，且不會(huì)提出話題、維持話題或靠刻板重復(fù)的短語進(jìn)行交談，糾結(jié)話題。石獅專注研發(fā)語言開發(fā)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用
因此，孩子學(xué)習(xí)漢字，關(guān)鍵不在于年齡的早晚，而在于通過什么樣的方式。是自然式的，還是強(qiáng)迫式的，是機(jī)械式的，還是引導(dǎo)啟發(fā)式的？在閱讀以及學(xué)習(xí)過程中也有一種馬太效應(yīng)，也就是，從小就喜歡讀書的孩子，以后會(huì)更加喜歡讀書，并且讀書的能力越來越強(qiáng)。學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，除了信息的輸入以外，要鼓勵(lì)孩子多說多寫。當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)語言主要就是漢語和英語。漢語是古老的語言，但有極強(qiáng)的生命力；英語則是更精密的語言，兩種語言彼此融合發(fā)展，都是當(dāng)代的高級(jí)語言。石獅專注研發(fā)語言開發(fā)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用