江西招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

幼兒園實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美***發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并作好入學(xué)前的準(zhǔn)備。幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)展的多種形式的過(guò)程。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供生活和表現(xiàn)的能力的機(jī)會(huì)與條件。為加強(qiáng)對(duì)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和管理，國(guó)家先后頒發(fā)了《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》等一系列法規(guī)文件，使幼兒園的管理工作逐步走上科學(xué)化、制度化的軌道。國(guó)家還規(guī)定了幼兒教師的任職資格和考核制度。目前全國(guó)的幼兒師范學(xué)校、職業(yè)高中的幼教專業(yè)也得到很大發(fā)展，已形成了一定規(guī)模的幼兒師資的培養(yǎng)培訓(xùn)體系?；葜拗賽鸺脊W(xué)校中的基礎(chǔ)教育系的課程有幼兒心理學(xué)。江西招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量《國(guó)家中長(zhǎng)期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020）中把提高教育質(zhì)量作為基礎(chǔ)教育**發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)之一。提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量可以說(shuō)是中小學(xué)校面臨和必須迎接**嚴(yán)峻**現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)和任務(wù)，也是社會(huì)、家長(zhǎng)**為關(guān)心的問(wèn)題。我國(guó)目前中小學(xué)教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)狀況令人憂慮。主要問(wèn)題是中小學(xué)普遍以考試升學(xué)率作為教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使教育質(zhì)量的科學(xué)性、全面性**削弱，被人為地片面性、妖魔化。即使是以學(xué)生學(xué)業(yè)水平的質(zhì)量來(lái)看，城市與鄉(xiāng)村差距不斷拉大，名校與普通學(xué)校差距在不斷拉大，家長(zhǎng)、學(xué)生怨聲載道，意見(jiàn)很大。以致現(xiàn)出農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生急劇減少，城市學(xué)校人滿為患。在引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段樹立正確的教育質(zhì)量觀的前提下，盡快提升廣大中小學(xué)以學(xué)業(yè)水平為主要指標(biāo)的教育質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急。要提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，必須解決教師的教育教學(xué)能力水平問(wèn)題，采取措施，加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)研究，從提升質(zhì)量的基礎(chǔ)抓起，縮小城鄉(xiāng)、名校與普通學(xué)校之間的差距，只有這樣，才能使基礎(chǔ)教育讓人民**真正滿意。德慶招生基礎(chǔ)教育系學(xué)生男幼師和女幼師在所在優(yōu)勢(shì)上存在著較大的不同。

基礎(chǔ)教育是：大學(xué)之前的教育（也可簡(jiǎn)稱成人之前的教育）?；A(chǔ)教育包括：婚戀教育、胎教。嬰幼兒教育，中小學(xué)教育。我們這里定義的基礎(chǔ)教育的范圍比大家共識(shí)的基礎(chǔ)教育向前推至了胎教和婚戀教育。我們這樣界定是因?yàn)?，婚戀教育是組建家庭的基礎(chǔ)教育，胎教也是一個(gè)人**早受到客體影響的初始階段，自然是一個(gè)人**早的基礎(chǔ)教育。我們有了這樣一個(gè)基礎(chǔ)教育的共識(shí)，就能尋求基礎(chǔ)教育的共同目的，因?yàn)檫@是依據(jù)人形成家庭意識(shí)和自然成長(zhǎng)階段來(lái)界定的。依據(jù)這個(gè)基礎(chǔ)教育的定義，遵循人自然成長(zhǎng)的規(guī)律，我們從組建一個(gè)家庭，到一個(gè)人孕育出生，至成年之前的教育的過(guò)程，我們認(rèn)為人類基礎(chǔ)教育的共同目的是使人成為：自理自立無(wú)害家社的世界公民。為了達(dá)成基礎(chǔ)教育共同的目的，世界各國(guó)都依據(jù)本國(guó)的實(shí)際情況，為本國(guó)的公民提供了相應(yīng)的基礎(chǔ)教育。

有兩點(diǎn)是必須說(shuō)明的。首先，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的這種**價(jià)值，并不否定基礎(chǔ)教育也擔(dān)負(fù)著為高一級(jí)教育和學(xué)校提供和輸送合格生源的任務(wù)。這也是基礎(chǔ)教育的重要功能之一。但是，它并不能替代基礎(chǔ)教育的**根本的價(jià)值，或者說(shuō)，它是以提高整個(gè)民族素質(zhì)的根本價(jià)值為基礎(chǔ)和前提的。從這個(gè)意義上說(shuō)，基礎(chǔ)教育主要應(yīng)該是育人，而不是選拔。其次，基礎(chǔ)教育與高等教育的價(jià)值也是有區(qū)別的。根據(jù)《綱要》的規(guī)定，高等教育“擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)”。它與面向整個(gè)民族，并注重基本素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育顯然是不一樣的。而單純以為高等教育服務(wù)來(lái)衡量基礎(chǔ)教育的發(fā)展，實(shí)際上也就是以高等教育的價(jià)值取代基礎(chǔ)教育的價(jià)值?；葜拗賽鸺脊W(xué)校中的基礎(chǔ)教育系中民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)的課程有樂(lè)理。

**結(jié)束了，它給各行各業(yè)指明了2024年工作任務(wù)。2024年教育工作任務(wù)是什么？會(huì)給學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)帶來(lái)什么？2024年教育工作任務(wù)是：開展基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，那哪些教育屬于基礎(chǔ)教育？目前基礎(chǔ)教育包括幼兒教育（一般為3至5歲）、義務(wù)教育（一般為6至15歲）、高中教育（一般為16至19歲），以及掃盲教育。**提出了基礎(chǔ)教育的任務(wù)是：擴(kuò)優(yōu)提質(zhì) 。那么我們國(guó)家基礎(chǔ)教育的優(yōu)點(diǎn)是什么？雖然當(dāng)前的基礎(chǔ)教育有如上的優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)：2024年**后，基礎(chǔ)教育的工作任務(wù)是擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，顧名思義擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)提升質(zhì)量！如果說(shuō)開展基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)過(guò)于寬泛，不好檢查。那改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，標(biāo)的明確：農(nóng)村寄宿學(xué)校；工作內(nèi)容、工作重點(diǎn)：改善辦學(xué)條件男幼師可以在一定程度上彌補(bǔ)女幼師的缺點(diǎn)。江西招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系的系部建有鋼琴室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。江西招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

現(xiàn)在的小學(xué)教育都是標(biāo)準(zhǔn)化教育，一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，所以老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的教育是能夠理解的，但是每個(gè)學(xué)生性格、喜好等都不一樣，各具個(gè)性特點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)化的教育實(shí)際上會(huì)弱化孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造力。這就需要課外的家庭教育來(lái)補(bǔ)充，同時(shí)我們給予孩子的課外培優(yōu)應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行素質(zhì)教育，同時(shí)要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，不能單純?yōu)檠a(bǔ)課而補(bǔ)課。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣才是改善孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，但同時(shí)孩子對(duì)自己的行為缺乏控制力，家長(zhǎng)必要的監(jiān)管和控制還是要有的，不過(guò)一定要掌握其中的度，在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的同時(shí)，也需要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性。基礎(chǔ)教育，任重而道遠(yuǎn)，需要父母付出足夠的耐心和心血。江西招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生