西寧市區(qū)高中學(xué)習(xí)藏語(yǔ)專業(yè)藏語(yǔ)教課班

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-10-09

   藏文(???????),指藏族使用的藏語(yǔ)文字。藏語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族藏語(yǔ)支,適用地區(qū)主要有:中國(guó)境內(nèi)的藏族人,以及尼泊爾、不丹、印度、巴基斯坦境內(nèi)的一部分人。藏文屬于音位文字類的元音附標(biāo)文字,關(guān)于藏文的起源有兩種說(shuō)法。有學(xué)者認(rèn)為是吐蕃時(shí)代公元7世紀(jì)由國(guó)王松贊干布派遣藏族語(yǔ)言學(xué)家吞彌·桑布扎到北印度學(xué)習(xí)梵文,回國(guó)后引用梵文字母創(chuàng)制的。雍仲本教則認(rèn)為藏文是從象雄文演變而來(lái)。藏文共三十個(gè)字母,書(shū)寫(xiě)時(shí)由左至右。母音應(yīng)有五個(gè),符號(hào)卻只有四個(gè),“阿”音不寫(xiě),只寫(xiě)“衣、烏、欸、歐”。但在安多話里,“衣、烏”兩個(gè)母音都念成“阿諛”的“阿”,所以坡衣切不念劈而念坡,坡烏切不念撲,也念坡。拉薩人聽(tīng)安多人說(shuō)話,笑他們“衣、烏”不分,就像有些人不懂得欣賞閩方言的古樸典雅,笑話中國(guó)臺(tái)灣人“私、蘇”也不分一樣,吃葷吃“素”是素,一二三“四”也是素。日本東部口音把“茲、租”都念成“茲”,東京人便笑話他們,說(shuō)東部人說(shuō)話“吱吱”的??蛋鸵魳?biāo)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)哪家好!西寧市區(qū)高中學(xué)習(xí)藏語(yǔ)專業(yè)藏語(yǔ)教課班

在學(xué)習(xí)藏語(yǔ)過(guò)程中,難免會(huì)碰到一些困難,給我們帶來(lái)煩惱。語(yǔ)言表達(dá)不清、結(jié)構(gòu)難掌握,雖然自己努力了,卻總不見(jiàn)效;就像練習(xí)立定跳遠(yuǎn),卻總是跳不過(guò)那根***線條,這樣的例子有很多。當(dāng)我們遇到這些困難時(shí),該擁用怎樣的心態(tài)?我們應(yīng)該指定計(jì)劃并用自己的座右銘“每天進(jìn)步一點(diǎn)”。我們就是要抱著這種良好的心態(tài),努力學(xué)習(xí)藏語(yǔ),努力學(xué)好藏語(yǔ),爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。欲窮千里目,更上一層樓。學(xué)習(xí)藏語(yǔ)使人明智,學(xué)習(xí)藏語(yǔ)詩(shī)使人靈秀,學(xué)習(xí)藏語(yǔ)使人周密,學(xué)習(xí)藏語(yǔ)使人深刻,學(xué)習(xí)藏語(yǔ)使人莊重,學(xué)習(xí)藏語(yǔ)邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格。西寧市區(qū)高中學(xué)習(xí)藏語(yǔ)專業(yè)藏語(yǔ)教課班學(xué)習(xí)藏語(yǔ)就找崗吉教育。

    學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的自卑是長(zhǎng)在心中的雜草。自卑,會(huì)讓人覺(jué)得自己比別人低一等了,自卑它會(huì)讓你不能正常發(fā)揮自己的潛能。但同時(shí),自卑也是一種良藥,它會(huì)促使你勇往直前,將壓力變?yōu)閯?dòng)力,然后去實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的目標(biāo),到達(dá)成功的彼岸,然后揚(yáng)起學(xué)習(xí)藏語(yǔ)自信的風(fēng)帆。“珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí)藏語(yǔ)”是我們青少年共同的目標(biāo),就讓我們新一代的年輕人時(shí)常要記住這句話,共同為了祖國(guó)的明天而努力吧!書(shū)籍好比一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙,它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。學(xué)好藏語(yǔ)的道路隨艱難,但只要有一個(gè)堅(jiān)定的心態(tài)就足夠了。

對(duì)城里孩子,漢語(yǔ)真的很容易學(xué)會(huì),而母語(yǔ)藏語(yǔ)卻似乎成了外語(yǔ)。但它畢竟是母語(yǔ),做父母的他們都會(huì)說(shuō),只要我們有這樣的觀念和行動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì),并不難。同時(shí),他對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言有了自信和經(jīng)驗(yàn),不象其它孩子,覺(jué)得學(xué)外語(yǔ)很難,有心里障礙或畏懼心理。很多事情,心態(tài)很重要。族是個(gè)有著輝煌歷史的民族,文化方面次于漢文化,在世界和中國(guó)的歷史上影響力巨大,好多人對(duì)藏族人特別的尊重,特別羨慕。如果你的孩子很有出息,將來(lái)的舞臺(tái)在世界,那,懂得自己的民族的語(yǔ)言,民族的文化,會(huì)讓他(她)得到更多人的尊重,飛的更高,走的更遠(yuǎn)。連自己民族的語(yǔ)言文化都不懂的人,就象自己嫌棄自己母親一樣,在很多人的潛意識(shí)里,不會(huì)是相當(dāng)***的人,也會(huì)看不起不會(huì)自己母語(yǔ)的人。在樂(lè)都學(xué)習(xí)藏語(yǔ)哪家好!

    輔音字母每4個(gè)字母為一組,共7組半。每個(gè)字母的實(shí)際讀音古今有別、方言有異,但均附帶有一個(gè)元音a。元音字母,意為”悅耳的字”,是相對(duì)于輔音字母而言的。因元音發(fā)音時(shí)無(wú)阻礙,悅耳動(dòng)聽(tīng)而得此名。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),意為“分界線”或“分界符號(hào)”。藏文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形體簡(jiǎn)單、種類極少,而且,其使用規(guī)則也與其他文字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有別。藏文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共有6種形式,其中音節(jié)之間的隔音符號(hào)使用頻率比較高。此外,還有云頭符,用于書(shū)題或篇首;蛇形垂符,用于文章開(kāi)頭處;單垂符,用于短語(yǔ)或句終;雙垂符,用于章節(jié)末尾;四垂符,用于卷次末尾。隨著社會(huì)的發(fā)展,為便于更加準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)義,藏文中已開(kāi)始借鑒并使用西方文字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。互助學(xué)習(xí)藏語(yǔ)哪家好!安多老人口語(yǔ)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)

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  藏語(yǔ)韻母:藏文有/a/、/i/、/u/、/e/、/o/五個(gè)基本元音,每個(gè)無(wú)附標(biāo)的藏文字母表示元音為a的音節(jié),在字母上方加附標(biāo)?表示元音為/i/的音節(jié)、加附標(biāo)?表示元音為/e/的音節(jié)、加附標(biāo)?表示為長(zhǎng)音/e:/的音節(jié)、加附標(biāo)?表示元音為/o/的音節(jié)、加附標(biāo)?表示為長(zhǎng)音/o:/的音節(jié),在字母下方加附標(biāo)?表示元音為/u/的音節(jié)。在字母下方同時(shí)加附標(biāo)?表示為長(zhǎng)音。藏語(yǔ)共有50個(gè)韻母,其中單韻母共有13個(gè),復(fù)韻母共有37個(gè)。藏文書(shū)寫(xiě)方法如下:藏文每個(gè)音節(jié)有一個(gè)基字,確定該音節(jié)的中心輔音,基字上方或下方可以加元音符號(hào)表示不同的元音?;稚戏接袝r(shí)有一個(gè)上加字,下方有時(shí)有一到兩個(gè)下加字,前邊有時(shí)有一個(gè)前加字,表示該音節(jié)的聲母是復(fù)輔音。復(fù)輔音的連接順序依次為前加字、上加字、基字、下加字?;趾筮呌袝r(shí)有一到兩個(gè)后加字,表示該音節(jié)有一到兩個(gè)輔音韻尾。


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