除了大家熟知的商標(biāo)、廠址、型號等外，還應(yīng)尤其注意是否標(biāo)有“不可干洗”。由于干洗劑中可能含有刺激幼兒皮膚的物質(zhì)，因此，兒童校服必須注明“不可干洗”。純棉，采用新的研發(fā)的仿麻純棉布料，綠色健康，柔軟舒適，不毛不糙，摸得到的品質(zhì)。做工精細(xì)，引進(jìn)國外機器縫制，精湛工藝，做工細(xì)膩，無零散線頭看得見的質(zhì)感?？钍叫路f，高薪聘請國際有名設(shè)計師精心設(shè)計，運動風(fēng)、田園風(fēng)、英倫風(fēng)、禮服風(fēng)各種風(fēng)格應(yīng)有盡有，盡顯與眾不同。設(shè)計獨特，選用時行的各類印花樣式讓整件兒童校服平添幾分現(xiàn)代感，讓孩子們更加帥氣利落。由出資為中小學(xué)生提供校服的地區(qū)，以為采購單位進(jìn)行統(tǒng)一采購。校服大體有合纖織物、經(jīng)編面料、棉織物面料三種?；莅残W(xué)生校服定制
校服我們也都不陌生，在上學(xué)的時候，都有著統(tǒng)一的服裝，那是學(xué)校為我們統(tǒng)一定制的服裝，因為校服可以很好的彰顯著的就是學(xué)校的整體形象，還有著的就是學(xué)生的團隊精神的培養(yǎng)是很重要的，集體榮譽感也增加，那么向校服定做廠家定制的時候應(yīng)該選擇什么樣的面料比較好呢?比較好材質(zhì)滌蓋棉;優(yōu)點：易洗，快干，不易起皺，耐磨，透氣;缺點：紡織工藝復(fù)雜，不吸汗。適合運動服;比較好材質(zhì)純棉;優(yōu)點：吸汗，穿著舒適;缺點：不耐磨，難洗，易起皺，出汗粘身不適合運動服學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)校的整體形象，增強集體榮譽感。惠安小學(xué)生校服定制含棉織物的校服耐熱，純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下，只會引起織物上水分蒸發(fā)，不會損傷纖維。
兒童的安全和身心健康是青少年成長階段的首要素，涉及衣、食、住、行各方面；服裝是人體皮膚的第二層，校服必須安全。校服在材料上要安全，對人體友好；同時在結(jié)構(gòu)上要安全，滿足青少年身體發(fā)育、學(xué)習(xí)和運動的需要；在細(xì)節(jié)設(shè)計上要體現(xiàn)安全，為兒童的運動、旅行和適應(yīng)氣候變化提供安全保障。針對材料安全，要研究國內(nèi)外紡織安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中小學(xué)生生長發(fā)育特點，建立中小學(xué)校服生態(tài)安全評價指標(biāo)體系；同時，開展生態(tài)安全客觀檢測方法研究，不斷提高其準(zhǔn)確性和普遍性，確保檢測的公平正義?？紤]到結(jié)構(gòu)和設(shè)計的安全性，要完善校服工藝質(zhì)量控制的強制性標(biāo)準(zhǔn)，從拉鏈、反光材料、配件等細(xì)節(jié)上，處處注意學(xué)生的安全防護。
不少家長認(rèn)為的校服上沒有污漬或運動后汗水風(fēng)干后，衣服不需要換洗的觀念實際上是錯誤的。中小學(xué)生應(yīng)樹立“內(nèi)外潔凈”的衛(wèi)生新概念，在注重洗手、洗澡的同時提高對衣物清潔的重視度，換下的衣服應(yīng)盡快清洗，以減少細(xì)菌繁殖的機會。中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)發(fā)布的調(diào)查報告顯示，中小學(xué)生校服由于穿著時間長，易受細(xì)菌微生物污染，應(yīng)注意加強“校服衛(wèi)生”觀念，校服即使看上去不“臟”也要勤洗。由中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)發(fā)布的我國首份以中小學(xué)生校服衛(wèi)生情況研究報告指出，校服在穿著過程中易受到細(xì)菌等微生物污染，而且會隨著穿著時間和活動量的增加而更為明顯。中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)的微生物**管遠(yuǎn)志教授指出，兩天沒洗的校服細(xì)菌量比每天換洗的校服要多出４倍，而這兩件校服用肉眼辨認(rèn)起來可能沒有差別。為減少細(xì)菌入侵機會，家長往往會敦促孩子勤洗手，勤洗澡，殊不知穿過的衣物尤其是每天都穿的校服，本身也可以成為一種污染源。因此青少年衛(wèi)生既要注意通過洗手、洗澡，又要注意每日換洗校服，達(dá)到“內(nèi)外潔凈”的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。含棉織物的校服吸濕，棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分。
從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計與使用。校服的設(shè)計不只要具有實用功能，還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計校服的過程中，應(yīng)吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場消費、社會文化等方面的研究成果，綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個性等設(shè)計要素，通過校服的款式、標(biāo)識圖案、文字、色彩等要素展示學(xué)生的個性，增強學(xué)生的歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力，彰顯校園文化內(nèi)涵，樹立良好的學(xué)校形象。校服設(shè)計要包含學(xué)校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計要與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，校服設(shè)計者在校服設(shè)計前應(yīng)先深入學(xué)校，與校長、教師、學(xué)生及校友充分接觸，傾聽師生的陳述，了解學(xué)校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化要素，觀察學(xué)校的文化氣質(zhì)，從學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價值主張等獨有的元素進(jìn)行構(gòu)思。校服設(shè)計方案要廣征求教師、學(xué)生、家長及校友的意見，設(shè)計出彰顯學(xué)校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長滿意的學(xué)生服飾。純棉面料的校服清洗后很容易起皺，不建議用手?jǐn)Q?；莅残W(xué)生校服定制
校服不僅是服飾、是物質(zhì)，也是精神、是文化。惠安小學(xué)生校服定制
中小學(xué)生校服分為定制校服兩大類。由于中小學(xué)在教育水平、體育發(fā)展水平和思想成熟度等方面的差異不明顯，因此中小學(xué)生校服定制需要更加積極的自主性。小學(xué)生的年齡通常在7到12到13歲之間。中國小學(xué)生在小學(xué)接受初等教育，對社會的初步認(rèn)識也在這一時期形成。學(xué)生的身體特征具有兒童或青少年的特征。他們活潑活躍，思想相對簡單。小學(xué)校服定制應(yīng)借鑒兒童服裝的風(fēng)格和特點，特別是色彩的明淡。因為進(jìn)入小學(xué)高年級的學(xué)生的身體已經(jīng)開始發(fā)育，在定做校服時，形狀不應(yīng)太緊，以免妨礙學(xué)生身體的生長。中學(xué)生年齡在13-18歲之間。在這個階段，當(dāng)學(xué)生的身心發(fā)生重大變化時，他們的人生觀和世界觀逐漸形成。中學(xué)校服定制的特點是活力、朝氣蓬勃、要有強烈的社會參與儀式。惠安小學(xué)生校服定制