佛山試劑化學(xué)品管理系統(tǒng)定制價格

隨著高校辦學(xué)規(guī)模和實驗室建設(shè)的不斷擴大，學(xué)生人數(shù)急劇增加，及高校實驗室安全事故的頻繁，和監(jiān)管部門對實驗室安全的重視，傳統(tǒng)的實驗室安全管理模式，受到嚴重挑戰(zhàn)。面對日益增多的實驗教學(xué)和科研任務(wù)的開展，危險化學(xué)品和儀器設(shè)備的安全使用，老師和學(xué)生的安全意識和安全知識，全校和全院的安全監(jiān)察，實驗室安全環(huán)境的監(jiān)控，原來運動式，手工式等管理方式受到明顯的沖擊。近年來，多所研究機構(gòu)由于實驗室安全事故造成的意外事件頻上新聞，事故中輕則毀掉重要基建設(shè)施及設(shè)備，重則危及生命。因此，實驗室的安全管理工作凸顯出非常重要的作用，面對嚴峻的高校實驗室安全形勢，提高高校實驗室生物安全管理水平刻不容緩，但是，有安全管理規(guī)章制度和辦法遠遠不足以防范實驗的意外發(fā)生，還得利用信息化手段來管理，建立健全的實驗室安全管理體系。儀器預(yù)約與共享管理平臺 實驗室安全教育平臺。佛山試劑化學(xué)品管理系統(tǒng)定制價格

系統(tǒng)面向總管理員、實驗室負責人、教師、學(xué)生等四類用戶群體。根據(jù)用戶群體需求，對其設(shè)置不同權(quán)限。（1）總管理員。對系統(tǒng)任意模塊都有權(quán)限進行操作，如審核實驗室安全檢查表，通知并檢查整改結(jié)果；把控危化品管理全過程；設(shè)置職業(yè)健康及心理健康題庫和學(xué)習視頻；嚴格把關(guān)實驗室風險管理，并對師生的意見及反饋做出回應(yīng)等。進行實驗室預(yù)約一級審核，包括風險分析、應(yīng)急措施等。（2）實驗室負責人。對安全教育培訓(xùn)內(nèi)容進行審核，統(tǒng)計管理考核成績；對?；凡少徏皬U液處理向總管理員提交申請報告，負責實驗室隱患排查、風險評價、隱患分級分類處理和整改，確定風險區(qū)域。對實驗室預(yù)約申請進行二級審核，包括實驗用時、耗材等情況審核。（3）教師群體。設(shè)置相應(yīng)安全教育試題，錄制并發(fā)布安全教育視頻，同時也需要進行安全基礎(chǔ)知識培訓(xùn)及考核、進行實操考察。可修改個人信息、查詢實驗詳細資料、對項目進行申請、編制安全檢查表并上傳報告，提出建議及反饋信息。對實驗室預(yù)約進行三級審核，包括合格證、實驗人數(shù)等相關(guān)情況。廈門自動化學(xué)品管理系統(tǒng)特點實驗室系統(tǒng)選耀客，快速實現(xiàn)實驗室信息化！

綜合性大學(xué)或理工科類大學(xué)的實驗室具有分布散，環(huán)境危險屬性復(fù)雜，危險源種類多、總量大，人員流動性大等特點。適應(yīng)高校的政策法規(guī)、國家標準、行業(yè)規(guī)范等有待完善，高校實驗室安全事故時有發(fā)生，師生安全意識不強，校內(nèi)實驗室安全專業(yè)隊伍匱乏，防控應(yīng)急能力有待提高。高校相關(guān)的管理部門通常以工作內(nèi)容模塊劃分，分別建立功能單一的信息系統(tǒng)，如耗材、化學(xué)品采購系統(tǒng)、實驗室巡查系統(tǒng)、化學(xué)品管理系統(tǒng)、安全教育考試系統(tǒng)等。就學(xué)校管理而言，雖然信息化管理在專項工作中能帶來一定程度上的便利性，但是相對、集中度較低、統(tǒng)一度較弱，不能與信息需求高度融合、實際情況多樣復(fù)雜的高校實驗室安全形勢相適應(yīng)。這種管理模式也容易由于相關(guān)管理部門之間的溝通不暢，逐漸形成“信息孤島”，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不一致、信息不透明、傳達不及時等一系列問題。對于校內(nèi)師生用戶，多種系統(tǒng)并行使用時，由于系統(tǒng)功能開發(fā)有缺陷或沒有統(tǒng)一的操作邏輯思維，容易造成使用混亂的困擾，導(dǎo)致對系統(tǒng)認可度不高，甚至形成抵觸心理。因此優(yōu)化、理順模塊工作內(nèi)容及對應(yīng)信息管理關(guān)系，基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”建立動態(tài)的綜合的安全信息管理系統(tǒng)對實驗室安全管理具有充分的必要性。

教育培訓(xùn)是提高從業(yè)人員知識和技能的有效捷徑。實驗室人員要執(zhí)行企業(yè)的培訓(xùn)制度，應(yīng)結(jié)合法規(guī)和本公司情況，每年制定安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)計劃，并由主要負責人批準后實施；公司應(yīng)當提供用于進行安全生產(chǎn)培訓(xùn)的經(jīng)費；安全生產(chǎn)管理機構(gòu)和安全生產(chǎn)管理人員要組織從業(yè)人員（包括派遣勞動者、實習人員）的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)[8]，建立安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)檔案，如實記錄安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的時間、內(nèi)容、參加人員以及考核結(jié)果等情況；實驗室人員上崗前應(yīng)接受專業(yè)的危險化學(xué)品、氣瓶等特種設(shè)備安全使用和危險化學(xué)品、氣瓶等特種設(shè)備事故緊急處置能力的培訓(xùn)，考核合格后方可上崗；外來實習和短期工作人員事先應(yīng)接受危險化學(xué)品相關(guān)的安全知識培訓(xùn)，清楚安全有關(guān)風險及應(yīng)對措施；實驗室人員應(yīng)掌握危險化學(xué)品理化特性、安全使用知識且具備危險化學(xué)品事故應(yīng)急處置能力，熟悉實驗室危險化學(xué)品安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案、掌握危險化學(xué)品的特性和安全操作規(guī)程。避免重購、提高藥品流轉(zhuǎn)率。

基于實驗室安全管理研究，朱臻等研究并開發(fā)了實驗室安全信息化平臺，該平臺提出了安全教育及培訓(xùn)、實驗室安全檢查、危化品管理等內(nèi)容，但該平臺未提及實驗室安全準入、實驗室風險評估等內(nèi)容，對實驗室沒有形成系統(tǒng)的安全管理。駱晶晶等構(gòu)建了高校實驗室安全教育及實訓(xùn)管理系統(tǒng)，提高了學(xué)生的安全意識，但系統(tǒng)局限于實驗室教育培訓(xùn)和實操訓(xùn)練。李雯靜等雖然開發(fā)了一套面向安全管理的實驗室信息系統(tǒng)，但未考慮到學(xué)生的心理健康對實驗室安全的影響。文獻對實驗室安全準入系統(tǒng)也進行了研究，但研究主要關(guān)注傳統(tǒng)師生安全準入，對實驗室風險分區(qū)和實驗人員心理健康等方面少有提及。本文根據(jù)實驗室安全管理過程中存在的問題，設(shè)計開發(fā)了一套高校多方位實驗室安全管理系統(tǒng)，以期實現(xiàn)高校實驗室科學(xué)高效、多方位和全過程的安全管理。系統(tǒng)以高校的實踐教學(xué)、實驗室管理的流程與基本事務(wù)為。武漢藥劑化學(xué)品管理系統(tǒng)前景

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高校實驗室危險化學(xué)品安全工作是一項從采購、運輸、儲存、使用直至銷毀的全過程管理活動。不僅管理環(huán)節(jié)多，管理周期也較長。同時，在整個管理過程中，不僅涉及到國家和地方**的相關(guān)主管部門、危險化學(xué)品經(jīng)營企業(yè)，同時還包括高校實驗室管理部門、二級院系、實驗室，更離不開導(dǎo)師、博士和碩士研究生、本科生等教學(xué)科研人員的參與。可以說，整個管理鏈條上任何一個環(huán)節(jié)、部門、組織和人員的麻痹大意和工作疏漏，都有可能產(chǎn)生安全隱患，甚至直接導(dǎo)致嚴重的安全事故。實驗室危險化學(xué)品事故具有突發(fā)性強、復(fù)雜度高、處置難度大、危害面廣等典型特點，一般會以劇烈和燃燒的形式呈現(xiàn)，同時還可能伴有有毒有害氣體或液體的散播。由于高校和科研院所多位于城市地區(qū)，人流密集，一旦發(fā)生此類事故，不僅會對現(xiàn)場實驗人員造成嚴重損傷，對周邊環(huán)境造成嚴重危害。佛山試劑化學(xué)品管理系統(tǒng)定制價格

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