領(lǐng)導(dǎo)力的需求平衡模型,只有領(lǐng)導(dǎo)力具備并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，才能有效引導(dǎo)和激勵(lì)員工，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，提升組織的主要能力。而發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑，就是領(lǐng)導(dǎo)力以身作則?！吧斫獭蓖取把詡鳌备鼮橛行АｎI(lǐng)導(dǎo)力要一貫堅(jiān)持以身作則，這是非常具有挑戰(zhàn)性的事情。現(xiàn)實(shí)中，許多領(lǐng)導(dǎo)力往往言行不一致，自己本身的言行，和要求員工遵守的原則和理念相背離，這樣的領(lǐng)導(dǎo)力，奢談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮與提升，顯然是自欺欺人。領(lǐng)導(dǎo)力績(jī)效及行動(dòng)力、現(xiàn)場(chǎng)力、專業(yè)力、成長(zhǎng)力、驅(qū)動(dòng)力、運(yùn)營力。領(lǐng)導(dǎo)力重新審視管理者的誤區(qū)，突破管理瓶頸，改善管理氛圍。山西領(lǐng)導(dǎo)力教育方法
領(lǐng)導(dǎo)力塑造方法:一步，為部下設(shè)定合理的工作目標(biāo)。第二步，幫助部下制定實(shí)施計(jì)劃。第三步，輔導(dǎo)部下掌握工作技能。第四步，制定高效科學(xué)的工作流程。第五步，定期檢查督導(dǎo)部下的工作進(jìn)展。第六步，實(shí)施公平合理的績(jī)效評(píng)估。第七步，指導(dǎo)部下撰寫工作報(bào)告。第八步，按季度為上級(jí)提供個(gè)人工作述職報(bào)告。愿景就是公司對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和后面目標(biāo)的規(guī)劃和描述。缺乏理想與愿景指引的企業(yè)或團(tuán)隊(duì)會(huì)在風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)面前畏縮不前，他們對(duì)自己所從事的事業(yè)不可能擁有堅(jiān)定的、持久的信心，也不可能在復(fù)雜的情況下，從大局、從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，果斷決策，從容應(yīng)對(duì)。湖北青少年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)變革型—交易型領(lǐng)導(dǎo)力并不屬于領(lǐng)導(dǎo)行為理論。
每一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力都應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)持正確的信念，恪守以誠信為本的價(jià)值觀放在所有工作的一位，不能只片面地追求某些數(shù)字上的指標(biāo)或成績(jī)，或一切決策都從短期利益出發(fā)，而放棄了基本的企業(yè)行為準(zhǔn)則。相比之下，正確的信念可以帶給企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)；反之，如果把全部精力放在追求短期指標(biāo)上，雖然有機(jī)會(huì)可以獲得一時(shí)的成績(jī)，卻可能導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展方向的偏差，就會(huì)使企業(yè)很快喪失繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。成功的企業(yè)總是能堅(jiān)持自己的主要價(jià)值觀。
如果領(lǐng)導(dǎo)力缺乏信仰，就很難影響和引導(dǎo)員工，很難為員工提供長(zhǎng)期有效的示范。沒有信仰的人缺乏持久的言行一致、真誠和理性，往往表現(xiàn)出行為情緒化和立場(chǎng)不堅(jiān)定，這樣的領(lǐng)導(dǎo)力，往往連基本的“取信于人”也談不上，又何談開發(fā)與提升員工的領(lǐng)導(dǎo)力？所以說領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該具備一點(diǎn)宗教情懷，要有悲憫之心，即悲天憫人、敬天愛人。所謂敬天，就是對(duì)上天和自然規(guī)律懷有敬畏之心，明白自身的無知和局限，克服自負(fù)和嘲弄。所謂愛人，就是由己及人，以同理心和換位思考，體驗(yàn)別人的感受，從而選擇共贏的處事立場(chǎng)和行為方式。組織經(jīng)理人有三個(gè)必備主要：專業(yè)知識(shí)、管理技巧及領(lǐng)導(dǎo)能力。
從本質(zhì)上說，信任就是相信別人的出發(fā)點(diǎn)是好的。在充滿信任的環(huán)境里，我們不必隱藏真面目，可以敞開自己的心扉，坦然承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和失敗，或者聲明自己需要幫助。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力需要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)充滿信任的環(huán)境，不但自己坦誠面對(duì)員工，也鼓勵(lì)員工坦誠地面對(duì)其他人。真誠意味著管理者和員工之間可以在平等的環(huán)境中，直接了當(dāng)?shù)販贤ā?1世紀(jì)的步伐非?？?，如果犯了錯(cuò)還不知道，結(jié)果會(huì)非常嚴(yán)重。在企業(yè)內(nèi)部溝通的過程中，如果什么事都要打太極拳、猜測(cè)別人的想法，不直接溝通的話，那么，整個(gè)公司就會(huì)喪失效率，并終走向失敗。領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力。南京青少年領(lǐng)導(dǎo)力教育
安全控制是指領(lǐng)導(dǎo)力制定安全規(guī)則、糾正違章行為以及注重安全績(jī)效。山西領(lǐng)導(dǎo)力教育方法
管理者應(yīng)善于理解自己，能夠在工作中自覺地、理智地進(jìn)行自省、自控和自律。管理者應(yīng)該對(duì)自己的能力有充分的認(rèn)識(shí)和理解，清醒地知道自己的長(zhǎng)處和不足，明白哪些事情是自己擅長(zhǎng)的，哪些事情是自己辦不到的。只有充分地自省，才能在各種復(fù)雜情況面前做出正確的判斷，才能在與同事或下屬合作時(shí)，得到他人充分的信任。在發(fā)生危機(jī)或面臨挫折的時(shí)候，管理者要能夠充分自控，并在理智、冷靜的基礎(chǔ)上做出審慎的選擇。這里所說的自控包括：在高壓的環(huán)境中，能夠控制自己的反應(yīng)，并且讓自己和自己的團(tuán)隊(duì)淡定下來，冷靜處理問題。理解自己的位置和影響力，懂得自己隨時(shí)都在被他人（上級(jí)、下屬、其他部門乃至客戶）關(guān)注。利用各種機(jī)會(huì)，通過自己的一言一行影響團(tuán)隊(duì)。山西領(lǐng)導(dǎo)力教育方法