溫州線下PMI-ACP培訓(xùn)班

敏捷項(xiàng)目管理和傳統(tǒng)項(xiàng)目管理并駕齊驅(qū)的兩種模式已經(jīng)成為主流，特別是面對(duì)復(fù)雜和不確定的未來，敏捷項(xiàng)目管理將吸引所有學(xué)科的初學(xué)者和**對(duì)敏捷方法的關(guān)注。它強(qiáng)調(diào)原則勝于實(shí)踐，其實(shí)際的實(shí)用性達(dá)到了前所未有的水平。特別是在中國互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的背景下，要注重個(gè)性、體驗(yàn)和參與，適應(yīng)變化，隨需變化，因人而變，必須創(chuàng)新傳統(tǒng)做法。在項(xiàng)目管理領(lǐng)域，敏捷方法是一個(gè)不斷發(fā)展的主題。PMI市場研究表明，項(xiàng)目管理從業(yè)者正在將敏捷原則和實(shí)踐應(yīng)用于成功的項(xiàng)目管理。許多具有傳統(tǒng)項(xiàng)目管理技能的項(xiàng)目專業(yè)人員意識(shí)到，許多行業(yè)和組織對(duì)敏捷原則和實(shí)踐的需求越來越大。這些從業(yè)者渴望將敏捷原則和實(shí)踐加入到項(xiàng)目管理技能的集中內(nèi)外客戶提供項(xiàng)目管理服務(wù)的企業(yè)組織也意識(shí)到敏捷原則和實(shí)踐的價(jià)值:加快項(xiàng)目交付，減少誤解或錯(cuò)誤造成的浪費(fèi)。清暉2022PMI-ACP考試培訓(xùn)多少錢/PMI-ACP認(rèn)證報(bào)考條件。溫州線下PMI-ACP培訓(xùn)班

    PMI-ACP可以增加項(xiàng)目管理能力，并且對(duì)你擁有的知識(shí)與技能起到了很好的證明。不斷提高自己的能力，不光是發(fā)揮自己光和熱的過程，也是自己給自己一個(gè)比較好的能力證明的過程。PMI-ACP證書覆蓋多種敏捷方法，而不是簡單的將從業(yè)者限定于一種敏捷策略。在PMI-ACP的學(xué)習(xí)中，全方面的講解了敏捷的多種方法，并進(jìn)行實(shí)際案例分析，幫助我們整合之后我們在工作中所需要的知識(shí)和技巧，并合理應(yīng)用。PMI-ACP為從業(yè)者職業(yè)轉(zhuǎn)型提供了可能。敏捷ACP的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍不僅包括了理論知識(shí)還包括案例分析與實(shí)際應(yīng)用，在學(xué)習(xí)的過程中是對(duì)你思維和能力的開發(fā)過程，為你之后的職業(yè)規(guī)劃打開了另一扇大門?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)升值加薪的更大空間?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)是一個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，優(yōu)秀人才的引進(jìn)和需求是不斷增加的，敏捷思想的誕生和應(yīng)用正不斷的遍布整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)市場。 報(bào)名PMI-ACP清暉PMI-ACP培訓(xùn),15年專注PMI-ACP,PMI指定PMI-ACP考試報(bào)名/培訓(xùn)機(jī)構(gòu),中國專業(yè)品牌!

軟件項(xiàng)目管理的兩大主流管理模式分別是傳統(tǒng)項(xiàng)目管理和敏捷項(xiàng)目管理。傳統(tǒng)項(xiàng)目管理通常采用的是瀑布式、部分開發(fā)模式，要求在項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，需求足夠明確、文檔足夠規(guī)范，迭代過程中需求變更越多、越晚，對(duì)項(xiàng)目影響越大，會(huì)影響到項(xiàng)目的交付質(zhì)量。敏捷項(xiàng)目管理作為新興的項(xiàng)目管理模式，簡化了傳統(tǒng)項(xiàng)目管理的繁瑣流程和文檔。歡迎需求變更，在客戶需求不明確的時(shí)候，以在較短的周期內(nèi)開發(fā)出可用的軟件為目標(biāo)，來幫助客戶描述自己的需求。迭代過程中的需求變更會(huì)加入到項(xiàng)目繼續(xù)迭代需求池，豐富項(xiàng)目的產(chǎn)品功能。

敏捷項(xiàng)目管理認(rèn)為目標(biāo)、需求、方案和資源都存在不確定性，需要在實(shí)施過程中不斷的摸索。那么我們需要一種高效的基于摸索前進(jìn)的項(xiàng)目管理方式，也要求高效的達(dá)成目標(biāo)。那么傳統(tǒng)基于基線、控制、變更方式的管理，就需要變革，首先要把決策權(quán)下沉，讓團(tuán)隊(duì)來快速?zèng)Q策。其次，組織要轉(zhuǎn)變原來的管控模式，到支持團(tuán)隊(duì)的模式上來，支持團(tuán)隊(duì)快速做出反應(yīng)。這就需要轉(zhuǎn)變過去控制論思想，優(yōu)化效率問題，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)探索和求解的問題。這種類型的項(xiàng)目，用傳統(tǒng)方式就不合適了，而基于尊重、自組織的模式，就涌現(xiàn)出來，我們?yōu)檫@種方式起個(gè)名字叫做敏捷。由于不同的項(xiàng)目類型，要達(dá)到高效率的管理方法應(yīng)該是不同的，那么我們就需要搞清楚有多少種項(xiàng)目類型和項(xiàng)目管理模型，以此為基礎(chǔ)來選擇合適的項(xiàng)目管理模型來擴(kuò)大化項(xiàng)目的效率。PMI-ACP多少分過關(guān)，哪個(gè)機(jī)構(gòu)PMI-ACP比較好,清暉專注PMI-ACP培訓(xùn)15年。

ACP認(rèn)證考試在中國大陸內(nèi)的考試一般一年舉行四次，分別在3、6、9、12月份。ACP考試的內(nèi)容包括七個(gè)主要的知識(shí)領(lǐng)域，分別是：敏捷原理與理念、價(jià)值驅(qū)動(dòng)的交付、干系人參與、團(tuán)隊(duì)績效、適應(yīng)計(jì)劃、問題發(fā)現(xiàn)與解決、持續(xù)改善(產(chǎn)品、過程、人員)ACP認(rèn)證考試題目120項(xiàng)選擇題，測驗(yàn)采用中英文對(duì)照，測驗(yàn)時(shí)間3小時(shí)計(jì)分規(guī)則為：120道題，其中20道為預(yù)備題，預(yù)備性考試不影響考生的成績，也是隨機(jī)分配的。這就是說，120個(gè)問題，排除了隨機(jī)的20個(gè)不計(jì)分，其余題目中，答對(duì)65道就可以及格。清暉PMI-ACP報(bào)考,全國40+城市線下開班,面授+遠(yuǎn)程混合式授課模式,比的就是服務(wù)!溫州線下PMI-ACP培訓(xùn)班

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    因?yàn)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，基本上所有的行業(yè)要想在這個(gè)時(shí)代保持競爭力并贏得市場，都需要和互聯(lián)網(wǎng)扯上關(guān)系，因此誕生了很多的項(xiàng)目，有項(xiàng)目就需要有人來管理，那項(xiàng)目管理離不開方法，那敏捷無疑是當(dāng)下比較好的選擇了（“感覺說敏捷就是為互聯(lián)網(wǎng)而生的并不為過”）。敏捷方法論更符合當(dāng)前這個(gè)時(shí)代的發(fā)展需求,它可以更好、更快、更簡單、更有效的應(yīng)對(duì)VUCA時(shí)代，并且可以讓SM/PM更加從容、淡定、自信來管理項(xiàng)目，并提高項(xiàng)目交付的成功率。將敏捷方法與傳統(tǒng)的瀑布流方法進(jìn)行了比較：敏捷這種軟件開發(fā)領(lǐng)域的項(xiàng)目管理辦法，它解決了產(chǎn)品需求與開發(fā)等方面的不確定性。與之相較的瀑布流方法則試圖將項(xiàng)目生命周期的各階段，即啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行和收尾等，按照嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行組織。所以，當(dāng)我們無法確定產(chǎn)品的需求是什么時(shí)，使用敏捷方法。從收集用戶故事開始就讓產(chǎn)品負(fù)責(zé)人和Scrum團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)來能夠讓我們更高效地利用時(shí)間。用戶故事是產(chǎn)品負(fù)責(zé)人希望開發(fā)的功能和特征的簡要描述。 溫州線下PMI-ACP培訓(xùn)班

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