感覺統(tǒng)合術語廣泛的應用于行為和腦神經(jīng)科學的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學基礎發(fā)展而來，簡單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調的學習過程沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直困擾。感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)不會隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓練很容易得到糾正，一旦超過這個年齡很難改變，將會影響孩子的一生。通過口肌訓練，可以使孩子的口腔感知觸覺正?；?，提高自己對口腔結構的意識，增強口部肌肉的自主活動能力。寶安區(qū)腦癱兒童語言口肌康復訓練課程
特殊兒童（exceptionalchild），是指與正常兒童在各方面有明顯差異的各類兒童。這些差異可表現(xiàn)為智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面，既包括發(fā)展上低于正常的兒童，也包括高于正常發(fā)展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。在《美國特殊教育百科全書》中分為天才、智力落后、身體和感官有缺陷（視覺障礙、聽覺障礙）、肢體殘疾及其他健康損害、言語障礙、行為異常、學習障礙、自閉癥（孤獨癥）、阿斯伯格綜合癥，感官統(tǒng)合失調等類型。（2）狹義的理解，專指殘疾兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。又稱“缺陷兒童”、“障礙兒童”。包括智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、言語障礙、情緒和行為障礙、多重殘疾、自閉癥（孤獨癥）、阿斯伯格綜合癥等類型。各個國家規(guī)定的具體種類數(shù)量和名稱不盡相同，例如美國的法令規(guī)定殘疾兒童有11類，日本的法令規(guī)定有8類?？梢栽诎l(fā)現(xiàn)殘疾后即進行教育和訓練，使其達到比較好的康復水平、減少殘疾的不良后果，從而得到系統(tǒng)發(fā)展，能夠適應社會，成為社會平等的成員。 龍華區(qū)蝸牛寶寶語言口肌康復訓練哪家便宜自閉癥兒童康復幾率有多大呢？
家長不是專業(yè)的治療師，該如何準確地判斷寶寶究竟是哪一塊出現(xiàn)了問題呢？家長在家可以仔細觀察，如果寶寶出現(xiàn)以下問題，建議及時找專業(yè)老師給寶寶進行評估：1、寶寶兩歲了，仍然不停地流口水寶寶流口水一般在8個月左右比較常見，此時寶寶正處于牙齒萌出階段，唾液腺分泌也比較旺盛，流口水是很正常的。但如果寶寶到兩歲了，牙都已經(jīng)長好了，還在流口水就要注意是否存在口肌發(fā)育不良的問題。2、說話時只能稍微張開嘴巴，不喜歡閉合寶寶說話時沒有看到嘴唇明顯的變化，這一點也要關注。
常有寶媽問：寶寶吃飯不嚼，喝水吃飯時總是嗆，發(fā)音不清晰……究竟是為什么？其實，這些都和我們的口肌是有關系的。良好的口腔感知覺及運動能力、認知、語言理解、自理能力等，是孩子正常說話的基礎?？诓考∪庥柧毷怯擅绹哉Z及語言病理學家莎拉-羅森菲德-莊臣推出的一種口部肌肉運動方法，主要針對0~20歲有語言學習障礙的幼兒及學齡兒童，以及由多種原因而引起的發(fā)音障礙的人群。通過診斷評估制定訓練計劃，訓練受訓對象的下頜骨，包括唇部及舌頭等部位的肌肉力量和控制能力，從而改善發(fā)音、說話及進食的技巧。言語口肌康復訓練可幫助患者建立自信，敢于在公共場合表達自己的觀點和需求。
口舌操是鍛煉構音靈活性的一種手段，也是口肌康復訓練中養(yǎng)成的方法，口舌操訓練是一項長期的工作，訓練時應該與聽覺訓練、發(fā)音訓練、語言訓練緊密配合，同步進行?？谏嘤柧氁獔猿置刻炀毩?，可以早晚兩次，長期的練習會變得枯燥乏味，家長很好的利用器具、音樂或發(fā)聲物作為伴奏，同時加上有趣的動作，或設計一些有趣的活動哦。如：舔糖塊練習舌的伸縮、上翹等；利用頭飾練習張嘴、撅唇、哼鳴等活動，來增強孩子練習的興趣。（如用小豬的頭飾，模仿小豬的嘴，撅起雙唇發(fā)“豬”的音；羊、牛、貓等頭飾，練習發(fā)m、n音；醫(yī)生的頭飾，發(fā)好a的音）等。語言是人類特有的高級神經(jīng)活動，它與表達能力、智力水平有著密切的聯(lián)系。寶安區(qū)發(fā)育遲緩兒童語言口肌康復訓練哪里好
家長應如何在家訓練孩子的注意力？寶安區(qū)腦癱兒童語言口肌康復訓練課程
智方為大家介紹：唐氏兒語言康復訓練可以通過視力鍛煉、聽音樂、多撫摸等方式改善癥狀。1、視力鍛煉：可以選取顏色鮮艷、不同形狀的物體，在患兒眼前移動，吸引其注意力，講解是什么形狀、什么顏色，反復教患兒發(fā)音。2、聽音樂：可以定期給孩子聽輕松愉快的音樂，充分刺激大腦細胞，也有助于鍛煉語言能力。3、多撫摸：可以對患兒進行撫摸，一邊做一邊示范微笑，鼓勵其表達自己情緒，也能夠促進大腦發(fā)育。除此之外，還可以通過展示卡片、根據(jù)指令做動作、對話等方式，改善臨床癥狀。寶安區(qū)腦癱兒童語言口肌康復訓練課程