當(dāng)寶寶出現(xiàn)不會(huì)說話、不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不清晰時(shí)，我們要了解這是什么原因?qū)е碌?。首先，我們確定寶寶是能發(fā)聲的，那么寶寶出現(xiàn)不會(huì)說話、不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不清晰時(shí)，要關(guān)注寶寶的口腔感知覺能力是否良好。例如，寶寶不愿意說話，要看寶寶是否出于以下原因：寶寶總是流口水，不愿意咀嚼，或?qū)殞毐容^挑食；有的寶寶氣息落后（也就是氣比較短）；有些寶寶連笑的時(shí)候只會(huì)咧嘴沒有笑出聲音，持續(xù)的動(dòng)作比較短；還有的寶寶下頜骨打不開，或者說是不會(huì)合唇，嘴巴一直是微張的，舌頭的靈活性不好，可能舌頭連伸都伸不出來，或者能伸出來，但不會(huì)左右轉(zhuǎn)動(dòng)或上翹。以上這些情況都會(huì)導(dǎo)致寶寶發(fā)音出現(xiàn)問題，或者發(fā)音不清晰。這些寶寶就需要進(jìn)行有針對(duì)性的口肌訓(xùn)練。特殊兒童是指哪些人群呢？深圳孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練
小兒腦癱是指從生后1個(gè)月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以各種運(yùn)動(dòng)功能障礙為主的綜合征，是小兒時(shí)期常見的障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力低下、癲癇、行為異常、精神障礙，及視覺、聽覺、語言障礙等癥狀。1、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)減少：腦癱患兒在新生兒期即前表現(xiàn)為動(dòng)作減少、吸吮能力和覓食反應(yīng)低下；大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作發(fā)育較同齡兒有不同程度的落后，甚至終生不能行走。2、肌張力異常：因不同臨床類型而異，痙攣型表現(xiàn)肌張力增高，肌張力低下型表現(xiàn)肢體松軟，但腱反射仍可引出，不隨意運(yùn)動(dòng)型表現(xiàn)為變異性肌張力不全。3、姿勢(shì)異常：嬰兒時(shí)期腦癱患兒俯臥位時(shí)常四肢屈曲、臀部高于頭部，有時(shí)肩部著床、臀部高聳；仰臥位時(shí)頭后仰、下肢伸直、甚至角弓反張，四肢肌張力低下時(shí)則呈仰臥青蛙狀；翻滾時(shí)，身體如滾筒樣；仰臥牽拉時(shí)頭后仰、下肢伸直、足跖屈，常不經(jīng)坐姿直接被拉起；扶站時(shí)兩下肢交叉，足尖著地；可見手握拳或手心向下外翻取物。 福田區(qū)孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用所有言語障礙孩子都需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練嗎？
在人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個(gè)寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中，在大腦和身體不斷互動(dòng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時(shí)代到老年的整個(gè)生命過程中，幾乎每時(shí)每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對(duì)身體感覺輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會(huì)協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。中國感統(tǒng)失調(diào)比率達(dá)到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。
促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一，它是人類皮膚的皮下組織及關(guān)節(jié)、骨骼神經(jīng)體系的綜合感覺。觸覺不佳的孩子，情緒反映特別敏銳或特別遲鈍,具體表現(xiàn)為懶惰膽小,不敢嘗試新活動(dòng)、愛哭、粘人、孤僻、敏感、脾氣固執(zhí)、沒有耐心和信心、挑食、厭食等。作為家長，我們不要過分制止孩子的行動(dòng)，讓孩子玩泥沙，用粗糙清潔的毛巾為他們擦身體，多讓他同同伴玩，并經(jīng)常肌膚接觸。家長經(jīng)常為孩子按摩，特別是敏感部位，還有常梳頭、淋?。▏婎^洗澡）等等。作為訓(xùn)練，我們利用平衡觸覺板、平衡步道、大龍球、按摩球、按摩梳、魔術(shù)環(huán)、毛刷、吹風(fēng)機(jī)、萬象組合等教具讓孩子通過每寸肌膚的按摩，及大小關(guān)系的活化來訓(xùn)練孩子觸覺，使孩子觸覺恢復(fù)正常。強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。 吹氣練習(xí)和吸氣練習(xí)是言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。
口舌操是鍛煉構(gòu)音靈活性的一種手段，也是口肌康復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的方法，口舌操訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該與聽覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練緊密配合，同步進(jìn)行。口舌訓(xùn)練要堅(jiān)持每天練習(xí)，可以早晚兩次，長期的練習(xí)會(huì)變得枯燥乏味，家長很好的利用器具、音樂或發(fā)聲物作為伴奏，同時(shí)加上有趣的動(dòng)作，或設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)哦。如：舔糖塊練習(xí)舌的伸縮、上翹等；利用頭飾練習(xí)張嘴、撅唇、哼鳴等活動(dòng)，來增強(qiáng)孩子練習(xí)的興趣。（如用小豬的頭飾，模仿小豬的嘴，撅起雙唇發(fā)“豬”的音；羊、牛、貓等頭飾，練習(xí)發(fā)m、n音；醫(yī)生的頭飾，發(fā)好a的音）等。在語言認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)，功能訓(xùn)練可以明顯改善構(gòu)音肌群的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)能力。羅湖區(qū)不說話小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練時(shí)間
言語口肌康復(fù)訓(xùn)練不僅關(guān)注發(fā)音和口語技能，還注重患者的整體語言發(fā)展和溝通策略。深圳孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練
唇部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于語言口肌康復(fù)訓(xùn)練至關(guān)重要。唇部是與發(fā)音和面部表情相關(guān)的關(guān)鍵部位，它與口腔感知和口腔協(xié)調(diào)緊密相關(guān)。通過加強(qiáng)唇部肌肉的張力和靈活性，可以改善患者的發(fā)音清晰度和面部表情的協(xié)調(diào)性。唇部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括嘴唇的閉合、張開、側(cè)向移動(dòng)、上翹和下拉等動(dòng)作。治療師會(huì)與患者進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行各種唇部運(yùn)動(dòng)，并在必要時(shí)給予支持和反饋。這種訓(xùn)練有助于提高患者的口腔感知和口腔協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)語言表達(dá)的清晰度和流暢度。深圳孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練