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碼立創(chuàng)玩具：助力中小幼人工智能教育普及
在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，人工智能已逐漸滲透到生活的方方面面。2023 年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，著重強(qiáng)調(diào)利用人工智能等技術(shù)提升科學(xué)教育質(zhì)量；2024 年 11 月，教育部辦公廳又發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，明確提出 2030 年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育的目標(biāo)。這一系列政策的出臺(tái)，彰顯了國(guó)家對(duì)中小幼階段人工智能教育的高度重視。
為何要在 2030 年前基本普及人工智能教育呢？一方面，人工智能正帶領(lǐng)新一輪科技變革和產(chǎn)業(yè)變革，未來(lái)社會(huì)對(duì)具備人工智能素養(yǎng)的人才需求將持續(xù)增長(zhǎng)。讓孩子們從小接觸人工智能，能夠培養(yǎng)他們對(duì)新興技術(shù)的興趣和敏感度，為未來(lái)投身相關(guān)領(lǐng)域筑牢根基。另一方面，人工智能教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。例如，在編程學(xué)習(xí)中，孩子們需要拆解復(fù)雜問(wèn)題，通過(guò)編寫(xiě)代碼讓程序?qū)崿F(xiàn)預(yù)期功能，這一過(guò)程能極大地鍛煉他們的思維能力。
碼立創(chuàng)玩具積極響應(yīng)政策號(hào)召，充分發(fā)揮自身在教育科技領(lǐng)域的專(zhuān)長(zhǎng)，為中小幼人工智能教育貢獻(xiàn)力量。碼立創(chuàng)推出的電子編程玩具，與政策中對(duì)不同階段學(xué)生人工智能教育的要求相契合。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)段，其玩具設(shè)計(jì)側(cè)重感知和體驗(yàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的互動(dòng)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，如智能玩具的語(yǔ)音識(shí)別功能，能激發(fā)孩子們與玩具互動(dòng)的熱情。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)段和初中階段，玩具進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們理解和應(yīng)用技術(shù)，像搭建可編程機(jī)器人，孩子們可以通過(guò)編程指令讓機(jī)器人完成行走、避障等任務(wù)，在實(shí)踐中掌握編程知識(shí)和人工智能應(yīng)用原理。而對(duì)于高中階段，碼立創(chuàng)玩具能支持學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)作，探索前沿應(yīng)用，助力他們將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。
此外，碼立創(chuàng)玩具始終秉持、安全環(huán)保的理念，選用質(zhì)量材料，確保孩子們?cè)谕鏄?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的健康安全。同時(shí)，其色彩鮮艷、造型可愛(ài)的外觀設(shè)計(jì)，也充分考慮到孩子們的審美需求，讓孩子們更愿意主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。在政策帶領(lǐng)下，碼立創(chuàng)玩具將持續(xù)創(chuàng)新，為中小幼人工智能教育普及添磚加瓦，陪伴孩子們?cè)诳萍祭顺敝锌鞓?lè)成長(zhǎng)，開(kāi)啟未來(lái)創(chuàng)新之路。
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