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物理課堂與金角魚整合教學(xué)研討
上海市奉賢區(qū)成功舉辦了一場金角魚與課堂教學(xué)融合的專題教研活動。其主題為“在線教學(xué)背景下的初中物理課堂教學(xué)與《金角魚做中學(xué)（初中物理）》教學(xué)軟件的有效整合研討”。
全體初中物理老師100多位及金角魚教研團(tuán)隊參加了此次會議，會議由上海奉賢區(qū)教研員汪根龍老師主持。十二個中心組成員和骨干老師，聚焦二十四個融合專題，與全區(qū)物理老師進(jìn)行了深入交流。
十二位教師，針對研討主題，結(jié)合自己對軟件應(yīng)用的課堂教學(xué)實踐，對所負(fù)責(zé)的模塊深入探究，分享了自己的經(jīng)驗。
他們充分肯定了金角魚為新授課、專題復(fù)習(xí)課提供的教學(xué)價值：
大量的匠心獨具、內(nèi)涵豐富的教學(xué)情境，電、力、光、熱都涵蓋，為打造高效課堂提供了新的有力的手段。
強大的平臺支持和數(shù)據(jù)交互，極大地豐富了師生互動、生生互動，有利于打造新型課堂和翻轉(zhuǎn)課堂。
軟件操作簡單易上手，內(nèi)容齊全，學(xué)生可以在家動手做，與網(wǎng)課的直播是天作之和，解決了讓物理老師頭疼的線上實驗教學(xué)難題。
針對專題復(fù)習(xí)課而開設(shè)的專題探究，每一個專題復(fù)習(xí)都采用了令人耳目一新的手段，解決了一些教學(xué)難題，能達(dá)到教學(xué)目的，對于中考提分前途可期。
便利的操作，人性化的提示彌補了現(xiàn)實實驗器材難以達(dá)到的效果，學(xué)生可以在新授課中自我預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。
學(xué)生利用軟件進(jìn)行實驗，節(jié)省時間，可以使課堂變得重自主探究、重知識應(yīng)用。
圖像法、游戲法等豐富的互動手段，向?qū)W生傳遞感覺，深入習(xí)題背后，達(dá)到了玩游戲，玩習(xí)題的效果。
大家還一致認(rèn)為金角魚是一個有著自己教學(xué)思想和教學(xué)方法的產(chǎn)品，金角魚對教學(xué)的深入研究，所采用的教學(xué)方法，對現(xiàn)有教學(xué)是新的刺激和啟發(fā)，有利于把物理教研引向深入。
同時，老師們也對金角魚提出了一些具體的修改意見和建議，金角魚教研人員認(rèn)真做了記錄。
在長達(dá)3個半小時的研討中，老師們認(rèn)真聆聽。會議結(jié)束時，還有90余人留在直播間。因為上課原因中斷參會的老師們后來都要了會議錄屏，準(zhǔn)備會后繼續(xù)觀看學(xué)習(xí)。
教研員汪老師對本此教研活動非常滿意，他高度評價了參加交流的十二位老師極其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄薪涣?，高度評價了全體與會老師長達(dá)3個半小時認(rèn)真聆聽的態(tài)度。他說，“這，就是我們奉賢初中物理教師團(tuán)隊的力量。奉賢初中物理的明天一定越來越精彩”。
此次“在線教學(xué)背景下的初中物理課堂教學(xué)與《金角魚做中學(xué)（初中物理）》教學(xué)軟件的有效整合研討”，這樣的主題研討在奉賢區(qū)初中物理教育領(lǐng)域是罕見的，它意味著常態(tài)化規(guī)?；录夹g(shù)支持下的課堂變革的開始。大家實實在在地探究如何運用金角魚平臺支撐改變課堂，發(fā)揮了教師的主觀能動性，促進(jìn)了教師對信息技術(shù)的接受。這對奉賢區(qū)物理課堂的變革和發(fā)展將起到巨大推動作用，也為“仿真+軟件+平臺”手段的常態(tài)化應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
金角魚誠摯感謝老師們對金角魚的厚愛和信任！金角魚也將一直站在老師身后，不辱“IT和物理教學(xué)深度融合”的產(chǎn)品使命，堅持以“讓課堂更有效”為產(chǎn)品目標(biāo)，致力于為老師賦能、為學(xué)生助力，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)、引發(fā)深度學(xué)習(xí)，為素質(zhì)教育提供強有力的技術(shù)支持。
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