奧爾夫不只教兒童唱歌識(shí)譜，而且也教兒童演奏樂器。在教兒童演唱、演奏的同時(shí)，還結(jié)合自由朗誦、即興舞蹈、歌唱和奏樂來(lái)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中身心投入地進(jìn)行創(chuàng)作、表演、欣賞、交流與評(píng)價(jià)。奧爾夫認(rèn)為：這種創(chuàng)作、表演、欣賞三位一體，歌、舞、樂三位一體的綜合教學(xué)是為了給兒童創(chuàng)造獲得全方面、豐富、綜合審美體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。奧爾夫體系的教材也充分考慮了兒童音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。這點(diǎn)可用奧爾夫本人寫的5卷學(xué)校音樂教材作為表示。它的內(nèi)容主要是來(lái)自德國(guó)兒童熟悉并喜愛的民歌、諺語(yǔ)、童謠和兒童游戲。因?yàn)閵W爾夫認(rèn)為只有來(lái)自兒童生活的教材，才可能是較符合兒童天性的、較自然的、較富有生命力的東西。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂的特點(diǎn)：奧爾夫教學(xué)重要特點(diǎn)就是打擊樂器。合肥合辦幼兒園奧爾夫音樂教案小班
奧爾夫音樂教育是一個(gè)綜合性的教育整體。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，“音樂教育是人的教育。把原本性的音樂引進(jìn)園所，作為一切音樂教育的基礎(chǔ)和根本，此外也作為培養(yǎng)品性、促進(jìn)幻想力、克服交往困難，以及加強(qiáng)一切生理和心里力量的基本手段”。奧爾夫音樂統(tǒng)合幼兒語(yǔ)文、音樂、圖畫、律動(dòng)、戲劇等多元藝術(shù)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽、說(shuō)、唱、跳、奏、演的歡樂世界，提供孩子一個(gè)多元、快樂、精致的藝術(shù)體驗(yàn)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。合肥正規(guī)幼兒園奧爾夫音樂重要性?shī)W爾夫音樂為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激。
奧爾夫音樂教學(xué)是將節(jié)奏，律動(dòng)，舞蹈，語(yǔ)言，樂器演奏，歌唱，繪畫，戲劇表演等融合在一起的綜合性教學(xué)。奧爾夫音樂教育的中心是“元素性”音樂教育，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué)的音樂教育，喚起兒童對(duì)音樂的興趣，激發(fā)兒童對(duì)音樂的情感，是培養(yǎng)音樂感覺和情感的金鑰匙。奧爾夫的音樂教育思想形成于本世紀(jì)30年代，在深入研究世界各國(guó)的音樂教學(xué)法、取眾家之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，形成了自己獨(dú)到的教育思想觀念和教育體系。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中不但證明了它的科學(xué)性，而且逐漸得以發(fā)展、成熟和完善。其教育體系包括它的音樂教育思想理論、元素性音樂教育觀點(diǎn)、音樂教學(xué)育人目的等。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。
奧爾夫音樂對(duì)兒童有什么作用？通過(guò)對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法的研究，發(fā)現(xiàn)音樂對(duì)于兒童聽覺記憶力的培養(yǎng)有著重要作用，從音樂教育的角度，通過(guò)對(duì)奧爾夫音樂的分析，找到改善兒童聽覺記憶力的方法，即通過(guò)音樂的訓(xùn)練改善兒童的聽覺記憶力。聽覺記憶力是指聽覺感知在記憶過(guò)程中占主導(dǎo)地位，是一種重要的學(xué)習(xí)能力，聽覺記憶力的好壞對(duì)兒童的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。奧爾夫音樂讓兒童作為演奏者參與到音樂中，與節(jié)奏、律動(dòng)、語(yǔ)言緊密聯(lián)系，用更原本的音樂形式貼近兒童，培養(yǎng)兒童喜愛音樂的興趣、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂可以綜合提高表演能力。
奧爾夫的教學(xué)實(shí)踐是通過(guò)即興性的創(chuàng)造活動(dòng)開啟了兒童想象力的閘門，把他們放入想象、幻想的自由天際去飛翔。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒有受太多的社會(huì)影響而定型，因此他們天然對(duì)音樂具有創(chuàng)造性，在聽到美妙的聲音時(shí)，他們能根據(jù)自己的想象，描繪出一幕幕美麗的畫面，并能通過(guò)簡(jiǎn)單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作，去發(fā)揮想象。當(dāng)他們沒有樂器時(shí)，他們能用手、腳等代替樂器進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對(duì)音樂的創(chuàng)造性。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂用兒童喜聞樂見的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感。合肥正規(guī)幼兒園奧爾夫音樂重要性
奧爾夫音樂教育是當(dāng)今世界較有名的音樂教育之一。合肥合辦幼兒園奧爾夫音樂教案小班
奧爾夫音樂材料特點(diǎn)：①豐富性：奧爾夫樂器有兩大類：首一類是無(wú)固定音高系列的敲擊樂器，即我們通常稱的打擊樂器。打擊樂器又分為皮革類、木質(zhì)類，金屬類、散響類。第二類是音條樂器，又分為鐘琴，金屬琴，木琴。②安全性：奧爾夫音樂材料的手柄大多數(shù)都是木質(zhì)的，對(duì)于兒童特別是處于口腔探索期的兒童是十分安全衛(wèi)生的。③可探索性：可探索性是衡量教具好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。奧爾夫音樂材料除了本身具有的音色之外，還可以通過(guò)敲擊或者拆卸去發(fā)出新的音色。另外，還可以結(jié)合身體或者其他生活用品發(fā)出的聲音，使音色更加豐富。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。合肥合辦幼兒園奧爾夫音樂教案小班
廣州麥麗樂器有限公司是我國(guó)電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)專業(yè)化較早的私營(yíng)有限責(zé)任公司之一，公司成立于2006-04-18，旗下mele，麥麗，麥麗寶寶，已經(jīng)具有一定的業(yè)內(nèi)水平。公司主要提供電子樂器、音響設(shè)備的開發(fā)、制造和銷售；音樂課程的開發(fā)和銷售。硬件產(chǎn)品有數(shù)碼鋼琴、電子琴、midi鍵盤、吉它效果器、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)備、電子打擊樂器、音箱及音頻處理設(shè)備等；奧爾夫音樂用的奧爾夫打擊樂器，兒童音樂學(xué)習(xí)中配套學(xué)具，幼兒園課程用的麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程教材，幼兒音樂教案使用教材等。等領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù)，產(chǎn)品滿意，服務(wù)可高，能夠滿足多方位人群或公司的需要。產(chǎn)品已銷往多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，被國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)和客戶所認(rèn)可。