奧爾夫的音樂作品風(fēng)格與其兒童音樂教育理論相適應(yīng)，豐富的節(jié)奏型、大量的打擊樂、簡(jiǎn)單的和聲、旋律配合節(jié)奏而創(chuàng)作、具有強(qiáng)烈的傳染力。奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語(yǔ)言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動(dòng)參與并獲得發(fā)展。特別是對(duì)自閉癥譜系障礙兒童的社會(huì)交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不只學(xué)習(xí)了音樂，更是通過音樂，開發(fā)了自閉癥孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能，有助于自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范課程。重慶私立幼兒園奧爾夫音樂教學(xué)法
奧爾夫音樂教育的可貴之處：1、音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫音樂讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來感受，表現(xiàn)音樂的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動(dòng)地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練，即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂的階段，使學(xué)習(xí)音樂不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被動(dòng)地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己普遍的即興創(chuàng)作的空間。4、把孩子從單純的個(gè)體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們?cè)缭绲亻_始學(xué)習(xí)如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。浙江奧爾夫音樂課程奧爾夫音樂為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激。
奧爾夫音樂對(duì)于孤獨(dú)癥的作用：培養(yǎng)兒童的專注力和協(xié)調(diào)能力：在奧爾夫音樂游戲訓(xùn)練時(shí)，孤獨(dú)癥兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了他們各個(gè)器體都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使孤獨(dú)癥兒童專注力得到了有效地提升。奧爾夫音樂的傳聲練習(xí)、聲勢(shì)動(dòng)作和人聲配合傳遞的練習(xí)可以很好地訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的注意力。讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動(dòng)作并傳遞給后面的一位伙伴。奧爾夫音樂的樂器伴奏要求兒童聽著音樂的節(jié)奏用不同的樂器進(jìn)行伴奏，樂器的使用具有很強(qiáng)的訓(xùn)練手眼耳協(xié)調(diào)的作用，也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。這種伴奏往往是在訓(xùn)練者的手勢(shì)指揮和提示下進(jìn)行，這極有效地訓(xùn)練了手眼耳協(xié)調(diào)的能力，特別是手耳協(xié)調(diào)的能力，對(duì)提高孤獨(dú)癥兒童對(duì)外界的反應(yīng)能力有很重要的意義。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。
奧爾夫音樂的作用：1．培養(yǎng)孩子的情感：由于奧爾夫音樂教學(xué)輕松、愉快，孩子一學(xué)就會(huì)，不會(huì)給孩子帶來壓力，這使得孩子情緒飽滿、興奮，有利于孩子通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2．培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)的天分：在學(xué)習(xí)奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈，有時(shí)還可以放一段音樂，讓孩子用圖畫來表示音樂，比如當(dāng)聽到流水潺潺的聲音時(shí)，孩子可能畫一條彎彎曲曲的線，當(dāng)孩子聽到海浪聲音時(shí)，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了孩子領(lǐng)悟其他藝術(shù)形式的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂可以培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分。
奧爾夫音樂的作用：1．培養(yǎng)孩子專注力和協(xié)調(diào)能力：由于在上課時(shí)，孩子耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱，還要配合各種動(dòng)作，這調(diào)動(dòng)了孩子各個(gè)器體去參與音樂的表現(xiàn)，從而使孩子注意力集中，也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。2．培養(yǎng)孩子聽力和創(chuàng)造力：0-3歲是聽力發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期讓孩子多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于聽力的發(fā)展。因?yàn)楹⒆由鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)較少，創(chuàng)造力的表現(xiàn)不太明顯。而4歲是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)如果充分運(yùn)用孩子這一時(shí)期的特點(diǎn)，可以開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂可以培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的興趣。浙江奧爾夫音樂課程
奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界較有名、影響較普遍的三大音樂教育體系之一。重慶私立幼兒園奧爾夫音樂教學(xué)法
奧爾夫音樂教學(xué)法將相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)融入到較基本的音樂感知和相應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)中去，比如，將音樂節(jié)奏教學(xué)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中感知音樂基礎(chǔ)知識(shí)，跟上音樂的節(jié)奏，找到音樂的節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生較基本的感知能力。這樣，不只能夠讓學(xué)幼兒掌握基本的音樂素養(yǎng)，還能不斷強(qiáng)化幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，在教育實(shí)踐過程中真正得到很好的貫徹和實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的教育效果，比傳統(tǒng)的知識(shí)講解更加高效。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。重慶私立幼兒園奧爾夫音樂教學(xué)法
廣州麥麗樂器有限公司是一家集生產(chǎn)科研、加工、銷售為一體的****，公司成立于2006-04-18，位于西華路408-450號(hào)四樓自編3號(hào)鋪426房。公司誠(chéng)實(shí)守信，真誠(chéng)為客戶提供服務(wù)。公司主要經(jīng)營(yíng)電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)，公司與電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)行業(yè)內(nèi)多家研究中心、機(jī)構(gòu)保持合作關(guān)系，共同交流、探討技術(shù)更新。通過科學(xué)管理、產(chǎn)品研發(fā)來提高公司競(jìng)爭(zhēng)力。公司與行業(yè)上下游之間建立了長(zhǎng)久親密的合作關(guān)系，確保電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)在技術(shù)上與行業(yè)內(nèi)保持同步。產(chǎn)品質(zhì)量按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研發(fā)生產(chǎn)，絕不因價(jià)格而放棄質(zhì)量和聲譽(yù)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)在，我們承諾保證電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)質(zhì)量和服務(wù)，再創(chuàng)佳績(jī)是我們一直的追求，我們真誠(chéng)的為客戶提供真誠(chéng)的服務(wù)，歡迎各位新老客戶來我公司參觀指導(dǎo)。