北京合辦幼兒園奧爾夫音樂課程

奧爾夫的特點(diǎn)：1、關(guān)注孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，用肢體、語言、樂器自由演繹抒發(fā)內(nèi)心感受。2、奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個(gè)性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神，在課堂中還讓家長參與課程，父母與孩子一道學(xué)習(xí)、表演，讓課程更有樂趣和意義。3、孩子自然、輕松、快速掌握樂理、樂感、表演、演奏及語言文化需求。奧爾夫音樂教學(xué)的方法：1、要從人的音樂本性出發(fā)。（每個(gè)人都有音樂的本能，每個(gè)人天生都是喜歡音樂的）2、以節(jié)奏為基礎(chǔ)。3、將音樂與語言、動作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結(jié)合進(jìn)行綜合教學(xué)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育是當(dāng)今世界較有名的音樂教育之一。北京合辦幼兒園奧爾夫音樂課程

奧爾夫音樂對于孤獨(dú)癥的作用：培養(yǎng)兒童的專注力和協(xié)調(diào)能力：在奧爾夫音樂游戲訓(xùn)練時(shí)，孤獨(dú)癥兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要唱、還要配合各種動作，調(diào)動了他們各個(gè)器體都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使孤獨(dú)癥兒童專注力得到了有效地提升。奧爾夫音樂的傳聲練習(xí)、聲勢動作和人聲配合傳遞的練習(xí)可以很好地訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的注意力。讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動作并傳遞給后面的一位伙伴。奧爾夫音樂的樂器伴奏要求兒童聽著音樂的節(jié)奏用不同的樂器進(jìn)行伴奏，樂器的使用具有很強(qiáng)的訓(xùn)練手眼耳協(xié)調(diào)的作用，也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。這種伴奏往往是在訓(xùn)練者的手勢指揮和提示下進(jìn)行，這極有效地訓(xùn)練了手眼耳協(xié)調(diào)的能力，特別是手耳協(xié)調(diào)的能力，對提高孤獨(dú)癥兒童對外界的反應(yīng)能力有很重要的意義。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。廣州音樂幼兒園奧爾夫音樂教學(xué)奧爾夫音樂能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂進(jìn)行演奏。

奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育'，激發(fā)兒童對音樂的熱愛、提高兒童的聽覺記憶力、感覺統(tǒng)合能力、認(rèn)知理解能力等，發(fā)掘兒童的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有高度智慧的人。奧爾夫音樂教育追求的不只是音樂本身，而是建立在人類學(xué)基礎(chǔ)上，用音樂的手段去發(fā)掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺統(tǒng)合能力、聽力、記憶力、認(rèn)知理解能力、語言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。在奧爾夫教學(xué)法里，音樂只是一個(gè)媒介，例如通過音樂的手段來訓(xùn)練兒童的聽覺記憶力，為的是讓兒童能夠更好的進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂教學(xué)法具有較強(qiáng)的可操作性，始終堅(jiān)持著是即興性原則，與學(xué)前階段兒童認(rèn)知事物的方式較為契合。具體來說，使用奧爾夫音樂教學(xué)法的學(xué)前音樂教師，為學(xué)生設(shè)置一定的音樂場景，讓學(xué)前階段兒童切身的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，激發(fā)起學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)音樂的熱情，并在一定程度上提高學(xué)生的審美情操。這個(gè)奧爾夫音樂教學(xué)法中，能夠鍛煉學(xué)前階段兒童的聽覺，使其具有較為精確的節(jié)奏感、相互配合的協(xié)調(diào)性和實(shí)踐操控性。值得一提的是，在奧爾夫音樂教學(xué)法中，要求學(xué)前階段的兒童要積極的參與其中，要?jiǎng)幽X、動手、動腳，全身心地感受和表現(xiàn)音樂。實(shí)際上，奧爾夫音樂教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的就是孩子們的動手操作能力，讓學(xué)前階段的幼兒積極的融入到學(xué)前音樂的教學(xué)活動中來，充分的發(fā)揮自身學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性，進(jìn)而提高自身的音樂素養(yǎng)水平和實(shí)踐能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為即興性。

奧爾夫音樂的特性：1．原本性：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)原本性的音樂教育，從本質(zhì)上來說這也是對本源的回歸。在傳統(tǒng)的音樂教育方法中通常都是重視教學(xué)結(jié)果，但是奧爾夫教學(xué)法則更加注重學(xué)生在開展教學(xué)活動過程中的體驗(yàn)。2．綜合性：音樂是人類表達(dá)情感和情緒的較真誠、自然、自我的流露方式。奧爾夫認(rèn)為，原始的音樂并非是單獨(dú)的音樂，而是和語言、動作、舞蹈緊密結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)形式。在奧爾夫的音樂教學(xué)活動中，課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的，例如在講故事、歌唱、形體舞蹈、做游戲等活動融入音樂。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為大眾性。合肥奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂較大的特點(diǎn)是關(guān)注孩子內(nèi)心世界的開發(fā)。北京合辦幼兒園奧爾夫音樂課程

奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界較有名、影響較普遍的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再只是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂教學(xué)法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。北京合辦幼兒園奧爾夫音樂課程

廣州麥麗樂器有限公司是一家從事電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及售后的其他型企業(yè)。公司坐落在西華路408-450號四樓自編3號鋪426房，成立于2006-04-18。公司通過創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展為重心理念，以客戶滿意為重要標(biāo)準(zhǔn)。公司主要經(jīng)營電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)等產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量可靠，均通過辦公、文教行業(yè)檢測，嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。目前產(chǎn)品已經(jīng)應(yīng)用與全國30多個(gè)省、市、自治區(qū)。廣州麥麗樂器有限公司研發(fā)團(tuán)隊(duì)不斷緊跟電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)行業(yè)發(fā)展趨勢，研發(fā)與改進(jìn)新的產(chǎn)品，從而保證公司在新技術(shù)研發(fā)方面不斷提升，確保公司產(chǎn)品符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。廣州麥麗樂器有限公司嚴(yán)格規(guī)范電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)產(chǎn)品管理流程，確保公司產(chǎn)品質(zhì)量的可控可靠。公司擁有銷售/售后服務(wù)團(tuán)隊(duì)，分工明細(xì)，服務(wù)貼心，為廣大用戶提供滿意的服務(wù)。