甌江口教師節(jié)活動戶外拓展訓(xùn)練方案

拓展訓(xùn)練培訓(xùn)在這種市場的推動下，慢慢的都或多或少與以往的拓展培訓(xùn)組織方式不太一樣了，甚至還有的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自由拓展師過于遷就客戶，把拓展培訓(xùn)做成了游戲或是簡單的項目累加，讓客戶高興之后達(dá)不到培訓(xùn)的效果，把培訓(xùn)變成了旅游，z終影響了拓展培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中的認(rèn)可度越來越低。只有認(rèn)認(rèn)真真，發(fā)揚(yáng)“術(shù)業(yè)有專攻”的精神，踏踏實實的把培訓(xùn)做好，把事業(yè)做大，針對不同的客戶需求，應(yīng)分析客戶團(tuán)隊成員組成,團(tuán)隊成員性格分析，然后針對分析數(shù)據(jù)進(jìn)行活動方案的設(shè)計。面臨社會機(jī)構(gòu)和企業(yè)機(jī)構(gòu)不斷要求創(chuàng)新的壓力下，在2012年之后的3年左右，拓展培訓(xùn)必將發(fā)生大的變革，體驗式培訓(xùn)不是旅游和游戲，也不是單一軍訓(xùn)和說教，而是向體驗提升方向發(fā)展。戶外拓展設(shè)備，就選國中安體育發(fā)展有限公司，讓您滿意，歡迎您的來電哦！甌江口教師節(jié)活動戶外拓展訓(xùn)練方案

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戶外拓展是一種有別于一般聚會活動與旅游的全新的體驗式戶外活動。通過戶外拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者對自身潛能的認(rèn)識、戰(zhàn)勝困難的毅力，以及人際交往、團(tuán)隊的融合各方面都會有明顯的提高。拓展訓(xùn)練項目挑戰(zhàn)五分鐘規(guī)則是要求每個小組不間斷地在不同的6個地點完成6個項目，分別是數(shù)字城堡、移動高爾夫(golf)、不倒森林、動感顛鼓、巧接彩珠、人體金字塔六個項目，要求整體完成時間要在5分鐘之內(nèi)！通過每個項目的錘煉，找到團(tuán)隊目標(biāo)z好完成方法。

拓展訓(xùn)練的課程主要由陸、海、空三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠(yuǎn)足露營、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、野外生存技能等；場地課程是在專門的訓(xùn)練場地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高架繩網(wǎng)等，開展各種團(tuán)隊組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動。在培訓(xùn)開始時，團(tuán)隊熱身活動將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán)隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓(xùn)活動中去。本著心理挑戰(zhàn)z大、體能冒險z小的原則設(shè)計，每項活動對受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗。國中安體育發(fā)展有限公司致力于提供學(xué)校戶外拓展設(shè)備，歡迎您的來電哦！

訓(xùn)練對象也由起初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后，OutwardBound這所新型學(xué)校并沒有因為其歷史使命的結(jié)束而結(jié)束。這種具有獨特創(chuàng)意的特殊訓(xùn)練方式也逐漸得到了推廣，訓(xùn)練對象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。1946年，OutwardBound信托基金會（OutwardBoundTrust）在英國成立，目的是推廣OutwardBound（簡稱OB）理念，并籌集資金創(chuàng)辦新的OB學(xué)校，OB信托基金會擁有OB的商標(biāo)，掌握著該商標(biāo)使用許可證的發(fā)放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國人喬什·曼納（JoshLMiner）在美國成立科羅拉多OB學(xué)校，并于1963年正式從OB信托基金會獲得許可證書，成為真正將拓展訓(xùn)練推廣開來的人。戶外拓展設(shè)備，就選國中安體育發(fā)展有限公司，用戶的信賴之選，歡迎您的來電哦！樂清市團(tuán)隊?wèi)敉馔卣拱l(fā)展趨勢

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    隨著教育的不斷發(fā)展，越來越多的人開始認(rèn)識到研學(xué)旅行的重要性。這種寓教于游的教學(xué)新業(yè)態(tài)，不僅開闊了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了他們的生活技能、集體觀念和實踐能力。研學(xué)旅行是一種走出校門開展研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外實踐活動。通過參與這種活動，學(xué)生可以接觸到更廣闊的知識領(lǐng)域，了解到不同地域的文化差異，從而增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。在研學(xué)旅行中，“研”是基礎(chǔ)，“學(xué)”是目的，“游”是載體。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到研學(xué)旅行的目的。同時，要避免“游”而不學(xué)、“學(xué)”而不研，讓中小學(xué)生在研學(xué)游中“研”有所得、“學(xué)”有所獲。研學(xué)旅行不僅可以提高學(xué)生的知識水平，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和單獨解決問題的能力。在旅行中，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問題，這不僅可以鍛煉他們的溝通協(xié)調(diào)能力，還可以增強(qiáng)他們的集體觀念。此外，研學(xué)旅行還可以幫助學(xué)生更好地了解社會和世界。在旅行中，學(xué)生可以接觸到不同的人群和文化，了解到不同的價值觀和生活方式，從而更好地理解社會和世界的多樣性?？偟膩碚f，研學(xué)旅行是一種非常有益的教學(xué)方式。通過這種方式，學(xué)生可以開闊視野，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。甌江口教師節(jié)活動戶外拓展訓(xùn)練方案