夏令營能夠幫助孩子建立正確的三觀，更好地去分辨對錯，能幫助孩子樹立夢想，增強目標感，能讓孩子在遭遇挫折時變得更加堅強，能讓孩子懂得感恩父母，能提高孩子的時間管理能力、公眾演說能力、團隊精神....這些能力都是通常的輔導班、學校等學習環(huán)境給不了孩子的！有些父母還停留在“只要學習成績好，孩子的一生都會一帆風順”的觀念里，那不知這些父母們有沒有觀察到有些孩子即使被清華北大等名校錄取了，也難逃被勸退的風險，有些孩子即使是名校畢業(yè)，到了工作單位也很難獲得領導的認可，甚至還伴隨著被辭退的風險，而有些孩子即使不上大學也打拼出了屬于自己的一片天，這里的重點就在于他們的抗壓力、耐挫力、感恩心態(tài)等綜合素質的不同。上了好大學還沒有找到好工作，旨在于把自己抬得太高了，沒有了吃苦耐勞的精神素養(yǎng)！夏令營活動對久居都市的兒童是一次很好的提升自己能力的活動。遼寧游玩夏令營基地
一個優(yōu)良的冬夏令營，從活動內容而言應該是一個適合各種地域的青少年參與的活動，例如全市范圍組織的活動，甚至全省范圍組織的活動，當然比較好是全國范圍組織的活動。組織范圍越大，影響越大，說明其quan威性越大，組織越規(guī)范，專業(yè)性越強，安全措施更全，其意義越深遠。我國的營地教育起步較晚，在民國時代，由嚴家麟創(chuàng)始于武昌文華書院的中國童子軍又稱中國童子營，這是我國營地教育早期雛形。但由于當時我國正值內憂外患的雙重壓力，致使我國營地教育一直無法步入正軌。吉林親子夏令營夏令營活動是實施素質教育的有效途徑。
如今夏令營有了更廣的含義，一些以大中學生甚至研究生為主體的類似暑期學校一樣的活動有時也冠以夏令營的名稱。 發(fā)展： 較早的夏令營約于1885年發(fā)祥于美國，在中國，夏令營從建國后出現，經歷了一段漫長的發(fā)展期。 中國少先隊建隊之初，第1批少先隊員到前蘇聯去參加黑海夏令營，這是較早出現的中國夏令營。當時的夏令營是由國家出資的公益性活動，是免付費參加的。由于經濟條件所限， 一般只有少數的優(yōu)良學生才能參加，具有獎勵性質。 夏令營的類型： 培訓類夏令營，體育訓練類夏令營，科普教育類夏令營，體驗類夏令營等。
在當下這個時代，之所以會興起諸如“夏令營”之類的培訓機構，無疑爆露著素質教育也已成為孩子一生中另一個重要的起點，而有些人卻把夏令營當成旅游或游玩，這不是在開玩笑，這是在拿孩子的一生在堵！不妨回過頭來看一看，在如今的社會大環(huán)境下大學生有多少，可以說只要能夠堅持到高考，只要想上大學，稍微努把力就有大學可以上，當然，好的大學依然需要付出更多的汗水，但無論你上的大學好與壞，終都會與社會接軌，而面對社會，大學學歷是一個敲門磚，而綜合素質卻是一個人能否成為人生贏家的關鍵一環(huán)！所以，夏令營不是旅游團，而是提高孩子綜合素質的特訓營，是為孩子一生保駕護航的素質特訓營，學習成績決定孩子上一個怎樣的大學，而綜合素質的高低決定孩子有一個怎樣的人生，這就是夏令營，一個為孩子一生的發(fā)展打下基礎的特訓營，一個真正可以影響孩子一生的訓練營！名校游學營名校游學營應該是近幾年比較火的營類，通過在一些名校生活體驗。
營地教育是基于營地中的一種創(chuàng)新的教育形式，營員通過在營地的生活和體驗式的活動，達到對其的教育目的。目前營地教育沒有統(tǒng)一的概念。美國營地協會（ACA）對營地給出的概念：“一種在戶外以團隊勝過為形式，并能夠達到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。通過領導力培訓以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”。登山協會給出戶外營地的定義是“基于自然的環(huán)境，有計劃、有組織地進行戶外教育活動系統(tǒng)的設施場所。其宗旨是加強參營者的身心發(fā)展?！贝送猓以谙愀叟c有40年營地工作的何松杰老師在探討時，他認為營地教育是一種體驗式學習，通過在營地更多的體驗和嘗試，在青少年兒童成長過程中對其品格的成長、自我探索、綜合素養(yǎng)以及軟實力方面非常有幫助。所以營地教育是一種新的創(chuàng)新的教育形式，是重在教育二字。軍shi夏令營一種綜合的多方面，立體化，直觀性的夏令營活動。內蒙古游玩夏令營基地
夏令營是一種人生的體驗。遼寧游玩夏令營基地
營地教育與拓展的區(qū)別：
素質拓展，又稱為拓展訓練，外展訓練，起源于二戰(zhàn)時期的英國，是戶外體驗式訓練，通過一些挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動，鍛煉培訓者積極進取的人生態(tài)度與團隊合作精神。拓展訓練的對象由較早期的海員軍人，到企業(yè)員工與學生，訓練目標較為單一，訓練課程偏向于jun事與戶外生存訓練。目前營地教育中的部分課程同樣也是體驗式的學習方法，也會有培養(yǎng)學生團隊精神與堅毅的品格，所以目前的營地活動中會大量的引入拓展訓練的一些活動與課程。除此之外，營地教育在課程方面還有人文藝術、科技創(chuàng)新、服務意識、批判性思維等。所以我個人的理解為拓展是營地教育的一種工具，能夠幫助我們達到對營員某方面的教育目的。兩者既有相似的部分，也有不同的地方。 遼寧游玩夏令營基地
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