臨海少兒編程課

我們?cè)诰幊探逃雄`行“終身幼兒園”等教育理念，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，尤其是其中的4P學(xué)習(xí)理論，結(jié)合兒童認(rèn)知發(fā)展階段研發(fā)課程，幫助孩子在釋放創(chuàng)作力的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我和世界。我們的4P指的是：項(xiàng)目制（Project）、熱情（Passion）、同伴（Peers）和游戲（Play）。這里就來(lái)給大家詳細(xì)講講什么是4P。項(xiàng)目制（Project）& 熱情（Passion）：PBL項(xiàng)目制教學(xué)，即通過(guò)提出問(wèn)題，讓孩子能在復(fù)合環(huán)境下運(yùn)用各種知識(shí)去解決問(wèn)題，形成的教學(xué)方法。每節(jié)課都是完整的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)過(guò)程。寓教于樂(lè)，幫助孩子保持熱情，重視孩子的自驅(qū)能力少兒編程教育是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，有助于全方面發(fā)展。臨海少兒編程課

對(duì)于軟件編程語(yǔ)言，主要有三種：Scratch、Python以及C++。我們從較簡(jiǎn)單的說(shuō)起~圖形化編程工具Scratch，Scratch可以創(chuàng)作故事、動(dòng)畫(huà)、游戲等。它是由麻省理工學(xué)院專(zhuān)門(mén)為孩子開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)易圖形化編程工具。建立程序的過(guò)程，會(huì)用到涂鴉，錄音，體驗(yàn)找圖片這些有趣的過(guò)程，可以自定義展示的素材，視覺(jué)元素豐富，還有音樂(lè)、畫(huà)筆、機(jī)器人連接等等實(shí)用模塊功能，很受孩子們歡迎。此外，孩子們?cè)谡莆栈A(chǔ)Scratch后，可以通過(guò)自己搭建圖形化積木，進(jìn)行較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。杜橋C少兒編程題目通過(guò)少兒編程，孩子可以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

中階：學(xué)習(xí)Python 重視興趣提升，在學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)D形化編程以后，就可以讓孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)以Python為表示的高級(jí)編程語(yǔ)言了。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論， 7-12歲的孩子從具體運(yùn)算階段到形式運(yùn)算階段過(guò)度，9歲左右孩子邏輯思維能力和推演計(jì)算法認(rèn)知結(jié)構(gòu)比較適合開(kāi)始接觸Python的學(xué)習(xí)。初學(xué)Python，讓孩子真正實(shí)現(xiàn)敲字編程，成為很多孩子的代碼編程頭一課。青少年學(xué)習(xí)Python，目標(biāo)不是敲代碼，而是練習(xí)編程邏輯。是在原有編程基礎(chǔ)上的對(duì)于邏輯思維能力的歸納、演繹、深化。

可以幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力，系統(tǒng)化的編程學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)能力，有著肉眼可見(jiàn)的提高。比如說(shuō)可以提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，不少孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)比較吃力，生澀，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)主要用語(yǔ)言符合去研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)等等，這是一種抽象的語(yǔ)言表達(dá)，需要用到孩子的空間想象和邏輯推理能力。而系統(tǒng)化的編程學(xué)習(xí)，可以更好的幫助孩子具備抽象思維和邏輯推理能力，從而能夠更簡(jiǎn)單有趣的去理解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。再比如如果能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)編程，也可以提升孩子的寫(xiě)作能力，因?yàn)樵诰帉?xiě)代碼的過(guò)程中，流程圖是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么通過(guò)編程學(xué)習(xí)，孩子就能夠有意識(shí)的在寫(xiě)作之前，為自己整理一個(gè)清晰的作文框架和結(jié)構(gòu)，從而有效提升寫(xiě)作能力。少兒編程教育是21世紀(jì)必備技能，未來(lái)就業(yè)趨勢(shì)明顯。

市面上的編程課魚(yú)龍混雜。有的機(jī)構(gòu)教Scratch、Python，每周兩小時(shí)，三到六個(gè)月就能把孩子送去考級(jí)了。而有的機(jī)構(gòu)為了賺課時(shí)費(fèi)，把原本半年的課程時(shí)間拉到一年甚至兩年，一次能講完的內(nèi)容分成三次講。家長(zhǎng)想象中“學(xué)編程提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)科成績(jī)”的場(chǎng)景是沒(méi)有的，反倒是不良機(jī)構(gòu)兩三年的編程課浪費(fèi)了學(xué)生的課余時(shí)間、擠占學(xué)生語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)時(shí)間。浪費(fèi)時(shí)間還是其次，有的機(jī)構(gòu)兩年的課程都講不到少兒編程的主要才是較致命的?！坝捉贪妗本幊陶n師資質(zhì)量堪憂(yōu)，這邊高年級(jí)的師資水平也好不到哪里去，有能力的程序員為什么要放棄大廠幾十萬(wàn)的年薪來(lái)教培機(jī)構(gòu)掙這五六千月薪的辛苦錢(qián)。學(xué)習(xí)少兒編程，讓孩子們?cè)诳萍祭顺敝胁宦湮?，成為新時(shí)代的科技小達(dá)人。杜橋C少兒編程題目

孩子通過(guò)少兒編程可以設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)自己的應(yīng)用程序。臨海少兒編程課

那么問(wèn)題來(lái)了，少兒編程學(xué)習(xí)到底有沒(méi)有必要呢？隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨，編程學(xué)習(xí)也逐漸發(fā)展為全球化的趨勢(shì)，正如芬蘭教育部長(zhǎng)所說(shuō)的那樣：在未來(lái)，如果你的孩子懂編程，那么他就是未來(lái)世界的創(chuàng)造者，如果他不懂，那他只是使用者。其實(shí)，對(duì)于絕大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，少兒編程課程有沒(méi)有必要讓孩子去學(xué)習(xí)，這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的問(wèn)題。如果在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，你的孩子還對(duì)編程感興趣的話(huà)，不妨讓孩子從小接觸一下，畢竟技多不壓身，這是有利無(wú)弊的事情。另外，人工智能時(shí)代的來(lái)臨，編程作為基礎(chǔ)能力，是我們無(wú)法忽視的學(xué)習(xí)方向，以及適應(yīng)未來(lái)時(shí)代發(fā)展的必備技能。并且值得注意的是，從小如果能夠接受編程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，對(duì)孩子也會(huì)有諸多的好處，大家可以了解一下。臨海少兒編程課