C少兒編程試卷

高階：備戰(zhàn)信息學(xué)奧賽 助力升學(xué)未來(lái)，到了少兒編程的高階版，就可以為孩子參與信息學(xué)奧賽等專(zhuān)業(yè)賽事做準(zhǔn)備，進(jìn)階到更高級(jí)、更復(fù)雜、難度更高的C++語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。有了前兩個(gè)階段的思維基礎(chǔ)和積極性，C++的學(xué)習(xí)會(huì)更加得心應(yīng)手。在這一階段，孩子需要系統(tǒng)、扎實(shí)地學(xué)習(xí)所有C++的語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)參與各類(lèi)信息學(xué)競(jìng)賽，以賽代練，用實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)教學(xué)成果。青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽（National Olympiad in Informatics, 簡(jiǎn)稱(chēng)NOI）是我國(guó)一項(xiàng)旨在廣大青少年中普及計(jì)算機(jī)教育，推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)科性競(jìng)賽活動(dòng)。少兒編程課程通常以游戲形式展開(kāi)，吸引孩子的興趣。C少兒編程試卷

兒童編程還包括一些與計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的概念，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是組織和管理數(shù)據(jù)的方式，它對(duì)于程序的性能和效率至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，孩子們可以了解到如何更加高效地存儲(chǔ)和訪問(wèn)數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則是連接不同計(jì)算機(jī)和設(shè)備的橋梁，它讓信息能夠在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸和共享。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，孩子們可以了解到互聯(lián)網(wǎng)的基本原理和應(yīng)用，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的項(xiàng)目實(shí)踐不只能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。C少兒編程試卷通過(guò)少兒編程，孩子可以提前接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)，寓教于樂(lè)。

瑞士有名兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展可分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。7-13歲的孩子正處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡的時(shí)期，認(rèn)知結(jié)構(gòu)由表象圖式逐漸演化為運(yùn)算圖式，對(duì)于圖像的理解已經(jīng)趨于成熟，但仍需要具象化的圖示內(nèi)容支持，并逐步向邏輯性發(fā)展。圖形化編程剛好適應(yīng)了這個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知情況。圖形化編程由美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室（MIT Media Lab）終身幼兒園團(tuán)隊(duì)（Lifelong Kindergarten Group）開(kāi)發(fā)，是STEAM（Science-科學(xué)，Technology-技術(shù)，Engineering-工程，Art-藝術(shù)，Mathematics-數(shù)學(xué)）教育的一種綜合教育方式。

兒童編程之父、麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)研究教授米切爾?雷斯尼克的《終身幼兒園》一書(shū)中指出：具有終身創(chuàng)造力的孩子，才能更好地面對(duì)不確定的未來(lái)。書(shū)中提到的“4P創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法”可以更加詳細(xì)的解釋他的觀點(diǎn)：頭一個(gè)P是項(xiàng)目（project）：先有一個(gè)項(xiàng)目，讓孩子再開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目所需要的具體知識(shí)。第二個(gè)P是熱情，passion：只有熱情才能真正驅(qū)動(dòng)一個(gè)人投入更多的時(shí)間并且不斷思考和琢磨。第三個(gè)P同伴（peers）：有同伴就意味著有協(xié)作和分享，分享能讓更多的人獲得更多的靈感和知識(shí)。然后一個(gè)P游戲（Play）：游戲包含了冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)邊界和實(shí)驗(yàn)，需要修修補(bǔ)補(bǔ)，反復(fù)琢磨。學(xué)習(xí)少兒編程可以激發(fā)孩子對(duì)科技和創(chuàng)新的興趣。

在很多家長(zhǎng)看來(lái)，孩子學(xué)編程，長(zhǎng)大后就是當(dāng)程序員。其實(shí)，正如同事小美所說(shuō)，讓孩子學(xué)習(xí)編程的目的并不在此，看看那些從小學(xué)編程的孩子，人生真的猶如開(kāi)掛。比如扎克伯格，11歲開(kāi)始學(xué)編程，后來(lái)創(chuàng)辦了Facebook；比爾蓋茨，13歲開(kāi)始學(xué)計(jì)算機(jī)編程，后來(lái)創(chuàng)辦了微軟；杭州女孩郭文景，小學(xué)開(kāi)始學(xué)編程，后來(lái)在國(guó)際大獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)，15歲就收到哈佛大學(xué)的錄取通知書(shū)。人工智能有多火爆，相信每個(gè)人都有感受！所以，同事小美，一直催促我讓孩子學(xué)少兒編程。通過(guò)編程，孩子們能培養(yǎng)單獨(dú)思考和自我表達(dá)能力。C少兒編程試卷

少兒編程課程以游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。C少兒編程試卷

少兒編程編繪孩子的未來(lái)，語(yǔ)言是認(rèn)知世界的工具，我們希望孩子可以抵達(dá)geng廣闊的世界，于是我們教他們?nèi)绾握莆沼⒄Z(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)。但是很多父母?jìng)兯坪鹾雎粤肆硪环N語(yǔ)言計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。我們沒(méi)有刻意學(xué)過(guò)，但它們卻存在于我們的生活中，shopping時(shí)，開(kāi)車(chē)在路上時(shí)，聊天時(shí)...在人工志能的時(shí)代誰(shuí)掌握了人機(jī)交流的語(yǔ)言，誰(shuí)就掌握了領(lǐng)的先機(jī)。第2?語(yǔ)言的習(xí)得在10歲前是黃金期，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言同樣也是。從小接觸編程，學(xué)好編程讓孩子玩轉(zhuǎn)未來(lái)的同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造能力，屬于少兒的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言Turtle Art Program Drawing ?Scratch Beginner，Turtle Art Program和Scratch都是專(zhuān)為青少年使用編程語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)和游戲創(chuàng)作而開(kāi)發(fā)的程序。C少兒編程試卷