當(dāng)孩子把考試成績(jī)拿到你面前時(shí)，你會(huì)什么反應(yīng)呢？分?jǐn)?shù)高，喜笑顏開(kāi)？分?jǐn)?shù)低，劈頭怒罵？如果分?jǐn)?shù)給你造成了很大的心理沖擊，讓你特別興奮或特別生氣，那請(qǐng)你深呼吸，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)背后的那些隱藏信息和如何對(duì)待考試成績(jī)。一般來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)包括的信息有：知識(shí)的掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率，應(yīng)試技巧，心理素質(zhì)等方面。這么多的信息既然是隱藏的，就需要我們用心去觀察、去分析。要正確面對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)，勝不驕敗不餒。 我想考出好成績(jī)，但是很迷茫不知道怎么辦？攀枝花市初中生分?jǐn)?shù)低哪個(gè)專(zhuān)業(yè)好
你要讓孩子知道：你不要覺(jué)得：“啊!我還有這么多的事要處理!”是的，沒(méi)錯(cuò)，你或許將要處理的事還有很多，但不要忘了，你并不是在同一時(shí)刻去處理噢，而是一件一件地去處理，所以，無(wú)論事情再多，其實(shí)，可以直接這樣說(shuō)：你需要處理的事，“永遠(yuǎn)都只有一件事?！焙呛?，那就是“當(dāng)下”的那件事，我們總是要處理好一件事，再去做另一件事呀!而在你做那件事的當(dāng)下，不就只有一件事嗎？可是，壓力大的人，往往就是把自己要做的N件事——打包!然后用這個(gè)包去砸自己、壓自己，怎能不累了？所以，請(qǐng)記?。耗愕拿總€(gè)當(dāng)下，需要做的事，永遠(yuǎn)都只有一件!要是你能明白這個(gè)道理，那么，你就可以跟壓力說(shuō)“再見(jiàn)”了。另外，孩子，怎么讓自己喜歡上學(xué)習(xí)呢？或者說(shuō)，怎樣培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，你需要調(diào)整自己的心態(tài)——不要把學(xué)習(xí)看成是自己當(dāng)下不得不完成的“任務(wù)”，明白嗎？而是，你要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化知識(shí)對(duì)塑造自己的積極意義和必要性，然后，你把在學(xué)習(xí)中所遇到的難題，當(dāng)成是在做游戲的時(shí)候，所需要克服的關(guān)卡，就像在攻克難關(guān)一樣，心想：“哼哼！小樣！你這個(gè)小問(wèn)題，我難道還攻克不了么？”有了這樣的好心態(tài)之后，剩下的就是在課前課后，一定要將所學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)打牢固。樂(lè)山市初中畢業(yè)分?jǐn)?shù)低有哪家沒(méi)有考好，我不想打工有推薦的學(xué)校嗎？
焦慮脫發(fā)茶不思，飯不想，吃不下去，頭發(fā)一抓一大把，發(fā)際線日益后移。早上起不來(lái)，晚上睡不著。躺在床上轉(zhuǎn)輾反側(cè)，試圖用背英語(yǔ)單詞的方法來(lái)讓自己睡著，可還是遲遲不能入睡。情緒波動(dòng)可能上一秒還在和小伙伴哈哈哈哈哈，下一秒就突然不開(kāi)心，對(duì)什么事情都提不起興趣。注意力難以集中經(jīng)常丟三落四，不僅記憶力衰退，專(zhuān)注力也下降了。翻開(kāi)書(shū)“馬冬梅”，合上書(shū)“什么雷”?如果上述表現(xiàn)都中了的話，那你可能就正處在壓力之中。你就需要想想自己為什么會(huì)感到壓力呢?中學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的來(lái)源任何現(xiàn)象產(chǎn)生，總是有其原因的，高中生的學(xué)習(xí)心理壓力從何而來(lái)?分析起來(lái)，其來(lái)源可歸納為兩方面:一是外在因素，一是個(gè)人因素。學(xué)業(yè)壓力無(wú)疑是中學(xué)生心理壓力的主要來(lái)源。進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，表現(xiàn)為科目增加，課程加深，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要求高。一些學(xué)生從一開(kāi)始沒(méi)有很好地加以調(diào)整，以適應(yīng)這一急轉(zhuǎn)彎時(shí)期，感到壓力很大。
要對(duì)各科試卷有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。關(guān)于題型問(wèn)題，客觀性試題和主觀性試題考生已經(jīng)比較清楚了。這里要強(qiáng)調(diào)的是容易題、中檔題、難題的比例問(wèn)題。容易題在全卷120分中占60－65分，中檔題在試卷中占35分左右，難題占25－30分。從上述數(shù)據(jù)中我們不難發(fā)現(xiàn)，中低檔題占全卷總分的八成，也就是100分左右。在總復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)把這部分做為重點(diǎn)，在考試答題時(shí)也應(yīng)把這部分做為重點(diǎn)。每年我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生“容易的題丟分多”，“會(huì)做的題做錯(cuò)了”，這實(shí)在是可惜?！奥鰰?huì)的求全對(duì)”，這是個(gè)基本策略。千萬(wàn)不要一看會(huì)做就馬虎，要靜下心來(lái)，一步一步的回答，確保會(huì)做的題全做對(duì)。高考失利我不知道應(yīng)該怎么辦了。
要讓孩子體驗(yàn)到增長(zhǎng)知識(shí)帶來(lái)的成就感。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。首先讓孩子處理一些簡(jiǎn)單的增長(zhǎng)知識(shí)問(wèn)題，比如找?guī)椎篮?jiǎn)單得孩子肯定能做出來(lái)的題目給孩子做，做出來(lái)后贊美孩子聰明伶俐，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子感覺(jué)就好了。接下來(lái)，慢慢增加難度。這是一個(gè)“慢火煮青蛙”的過(guò)程，爸媽要有耐心。讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。常常暗示孩子，他是很棒的，他能做得比別人好，只是做不做的問(wèn)題，然后讓孩子自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，給自己定下完成這個(gè)目標(biāo)的時(shí)間，讓孩子自己去執(zhí)行。當(dāng)完成這個(gè)目標(biāo)時(shí)，給予孩子鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。幫助調(diào)整孩子增長(zhǎng)知識(shí)方法。如果發(fā)現(xiàn)孩子增長(zhǎng)知識(shí)成績(jī)上不去或發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降，就要及時(shí)幫助通過(guò)自己的分析和請(qǐng)教孩子的老師的辦法，找到問(wèn)題的根源，然后針對(duì)性的幫助孩子調(diào)整增長(zhǎng)知識(shí)方法?？傊?，要解決“孩子不愛(ài)增長(zhǎng)知識(shí)怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)，需要爸媽們的循循善誘，耐心指點(diǎn)。細(xì)心觀察，了解孩子的真實(shí)思想。由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)孩子對(duì)同一問(wèn)題可能會(huì)做出不同的反應(yīng)。對(duì)于這一切，爸媽一方面要根據(jù)孩子的情緒變化和行為舉止窺測(cè)其內(nèi)心深處的變化。孩子分?jǐn)?shù)總是上不去怎么辦?自貢市分?jǐn)?shù)低學(xué)費(fèi)便宜
我成績(jī)不好是不是就不能讀書(shū)了？攀枝花市初中生分?jǐn)?shù)低哪個(gè)專(zhuān)業(yè)好
這就是壓力太大的原因。每個(gè)人天生的基因不同，所承受的壓力也就不同。為什么有人學(xué)習(xí)壓力大，神經(jīng)了，而又的人發(fā)奮圖強(qiáng)、頭發(fā)掉完了，即沒(méi)孬還取得成就了呢？承受力的原因。學(xué)習(xí)壓力大，用藥去醫(yī)治，純粹的飲鴆止渴，害了孩子一生，不到萬(wàn)不得已，醫(yī)生也不會(huì)用這方法的。建議讓孩子丟掉學(xué)習(xí)，玩他愛(ài)玩的東西和事情，不要管制孩子的愛(ài)好和事情。在生活中讓他感受父母是愛(ài)他、關(guān)心他、疼他的，再提柔情醒他應(yīng)該怎么玩好、怎樣才能玩出色，再慢慢轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上。說(shuō)真心話，學(xué)習(xí)并不是孩子以后的全部，可以多向發(fā)展。有孩子學(xué)習(xí)班，體育卻是全校靠前的成績(jī)，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，要取其利而避其害，你把孩子逼成大學(xué)生，有用嗎？反而害了他的一生。勸父母讓孩子暫時(shí)放棄學(xué)習(xí)，專(zhuān)攻玩樂(lè)，不要若他生氣發(fā)脾氣。三年后，孩子會(huì)走上正軌的。祝你們好運(yùn)！祝你們幸福！祝寶寶（無(wú)論大?。┯淇?！對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力會(huì)變成一種動(dòng)力，不斷鞭策自己要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)用他們能用的方式來(lái)消磨在校時(shí)間以便于緩解自身的壓力，比如談戀愛(ài)，自習(xí)課說(shuō)話，上課睡覺(jué)等等一些方式。對(duì)于一些中性的學(xué)生，就是那種很想學(xué)習(xí)。 攀枝花市初中生分?jǐn)?shù)低哪個(gè)專(zhuān)業(yè)好