要以叛逆為契機(jī)及時(shí)調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式。
叛逆意味著孩子長大了，家長需要及時(shí)調(diào)整自己的教養(yǎng)角色，應(yīng)該從起主導(dǎo)作用的教育者轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長的陪伴者。陪伴，就意味著以孩子為主，父母處于非主導(dǎo)地位；就意味著一種無言的支持和認(rèn)同，意味著一種平等的朋友關(guān)系。青春期的孩子出現(xiàn)叛逆問題，既提醒家長要及時(shí)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)角色，也提示家長前期家庭教育的失誤所在，是家長改變教養(yǎng)方式的重要契機(jī)。心理學(xué)研究表明，教養(yǎng)方式有利于青春期問題的解決及孩子人格的塑造。教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是對孩子的行為有明確的規(guī)定和要求，但在制定規(guī)則和做決定時(shí)會(huì)考慮孩子的需要和想法，聽取并接受孩子的意見，會(huì)對制定的要求作出解釋，說明希望孩子服從的原因。 不要直接干預(yù)，要等待時(shí)機(jī)，這時(shí)候，孩子需要愛情觀和婚姻觀的引導(dǎo)。重慶孩子愛玩手機(jī)青春期怎么教育
這個(gè)階段有迷茫、有黑暗，有山重水復(fù)，也有柳暗花明。如果一個(gè)孩子在此時(shí)認(rèn)真思考了自己的過去、現(xiàn)在和未來，那么對于他的成長是非常有好處的。那么，孩子是通過什么方式，來發(fā)展自我意識(shí)的呢？一個(gè)人發(fā)展出自我意識(shí)的方式有兩種，一種是來自于對自我性格、人生理想、未來目標(biāo)的自行探索，這種方式?jīng)Q定了青少年對“獨(dú)特性”的追求；另一種是來源于他人對我們的看法，而這種方式，則決定了青少年時(shí)刻都在追求融入同齡人群體的“從眾性”。關(guān)于前者，可以這樣理解。當(dāng)孩子們在嬰兒和童年時(shí)期，做慣了父母的乖寶寶，進(jìn)入青春期時(shí)，他們大腦深處關(guān)于自我意識(shí)、（活躍程度高于成年人），抽象思考能力初步具備，于是就會(huì)開始質(zhì)疑父母往日對他們的定義，也更希望通過自己，想清楚自己究竟是個(gè)什么樣的人。這個(gè)發(fā)育過程中，孩子會(huì)在飛速發(fā)展的大腦中，構(gòu)想出無數(shù)種未來的可能性，想象自己可能所做的職業(yè)，所處的社會(huì)地位，以及所成的家庭。這種天馬行空的思考，會(huì)讓孩子們希望自己與眾不同，是周圍人中獨(dú)特的一個(gè)。所以他們會(huì)時(shí)時(shí)刻刻追求和別人不一樣，而在青少年中期，這種對獨(dú)特性的追求，會(huì)達(dá)到一個(gè)頂峰。四川孩子愛玩手機(jī)青春期家長怎么教育青春期的孩子好多道理都懂了，但是情緒控制卻跟不上。
通常我們覺得青春期孩子叛逆，大多是父母自己的原因，是父母沒有適應(yīng)自己孩子的快速成長，沒有學(xué)會(huì)如何對待青春期的孩子，所以，不是孩子叛逆，是父母成長太慢。進(jìn)入青春期后，孩子在飛速的長大，他一定會(huì)發(fā)生一些變化，我們?nèi)ビ^察這些變化，接納這些或大或小的變化，對于青春期孩子可能發(fā)生的一點(diǎn)點(diǎn)小偏差，家長要給予溫和地引導(dǎo)就好。爸爸媽媽有了這種態(tài)度上的準(zhǔn)備，就不太容易把孩子的青春期變成一場孩子叛逆、大人恐慌的親子大戰(zhàn)。
對家長們的提醒先了解青春期孩子的特點(diǎn)，擺正位置，塑造家長的理想形象，學(xué)會(huì)多微笑、多傾聽，多溝通。家長應(yīng)學(xué)習(xí)對接孩子的話語系統(tǒng)，避免語勢太強(qiáng)、語調(diào)太硬，提高自己的話語體系與孩子話語體系的適切度和投緣度，讓孩子在家長的話語中充滿獲得感。家長與孩子的交流中，應(yīng)更加注重和孩子之間的平等性、親和力和寬容度，以體驗(yàn)取代灌輸，以說服代替壓制，以對話替代說教，成為對話型、開放型的家長。在與孩子的親近過程中，家長應(yīng)更多些發(fā)自內(nèi)心真情的微笑，不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)，還要善于表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多說孩子喜歡聽的話，以同理心感受孩子的情緒變化。多嘗試拿著“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。面對分歧，盡量彈性處理，不要刻意區(qū)分“對”與“錯(cuò)”，顯示家長的理性，而多從孩子的角度傾聽他們心聲，從認(rèn)知、思維、情感上與孩子多溝通。青春期是孩子留給父母的機(jī)會(huì)。
青春期孩子叛逆是自我同一性發(fā)展的需要。
建立自我同一性是青春期孩子重要的發(fā)展任務(wù)，同一性的建立對一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要。叛逆是青春期孩子自我同一性發(fā)展的需要，是他們探索自我、建立自我同一性的一種途徑。如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作“同一性早閉”。這樣的孩子未來往往缺乏主見，容易盲從，不喜歡改變，無法應(yīng)對挑戰(zhàn)。他們會(huì)回避變化和壓力來獲取安全感，當(dāng)遇到挫折時(shí)，容易喪失目標(biāo)和信心。 青春期的孩子，情緒容易沖動(dòng)，浮躁，極端化。而且學(xué)習(xí)等等的壓力也會(huì)讓孩子的情緒更加浮躁。四川青春期不聽話怎么辦
六歲之前，父母的嘮叨和話語都是黃金，十二歲之后，父母的話語就是垃圾。重慶孩子愛玩手機(jī)青春期怎么教育
提起青春期這三個(gè)字，人們馬上就聯(lián)想到的一個(gè)詞：叛逆。仿佛所有孩子到了這個(gè)年紀(jì)都會(huì)變成一只小惡魔，逆反到不可理喻。是所有青春期的孩子都會(huì)叛逆嗎？其實(shí)不然！有很多孩子因?yàn)楦改附逃卯?dāng)，和父母溝通的好，就平穩(wěn)順利的渡過了自己的青春期。孩子是突然叛逆的嗎？其實(shí)不然！青春期孩子對父母的對抗都是父母在對孩子幼年時(shí)期教育中埋下的雷，孩子能量小的時(shí)候，它安靜的存在，一旦積攢到一定威力，它就會(huì)炸裂，而父母往往毫無察覺。重慶孩子愛玩手機(jī)青春期怎么教育