改善環(huán)境，愉悅心境。要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長的關(guān)懷、長輩的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。改變觀念，接受自我。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是比較好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價(jià)值有了新的認(rèn)識后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。 高考失利我應(yīng)該復(fù)讀嗎？小孩不愛說話分?jǐn)?shù)低去哪里
孩習(xí)起特別認(rèn)真恨自所間都用習(xí)見效種情況候孩沒掌握較習(xí)家應(yīng)與師聯(lián)系請師提改進(jìn)孩習(xí)建議結(jié)合孩實(shí)際與孩起總結(jié)孩自習(xí)與同要解孩習(xí)基本情況比些孩績基礎(chǔ)差課聽懂種情況要幫助孩基礎(chǔ)內(nèi)容補(bǔ)起補(bǔ)課要注意補(bǔ)前預(yù)即補(bǔ)漏洞同掌握新知識否則再再三休止補(bǔ)孩疲憊看希望喪失自信些孩平習(xí)并算差考試績種情況家要解孩真實(shí)水平孩害怕考試等原考場發(fā)揮自水平則要鼓勵(lì)孩相信自幫助孩種放松態(tài)面考試。減輕理壓力輕裝陣孩績家給太理壓力績部孩都傷甚至灰孩內(nèi)疚覺起父母尤其家經(jīng)濟(jì)條件孩候家往往持住自考慮孩受孩面前表現(xiàn)自焦慮、氣、失望、氣餒……都給孩帶理壓力結(jié)合孩興趣學(xué)習(xí)。孩畫畫特別拿市、省甚至全獎(jiǎng)業(yè)績讓自父母都抬起類孩首先要告訴能夠面取績足證明聰明能夠使能夠足夠信習(xí)其要結(jié)合現(xiàn)培養(yǎng)習(xí)興趣。糾嚴(yán)重偏科現(xiàn)象提高習(xí)績。廣安市初中畢業(yè)分?jǐn)?shù)低老師好沒有好的成績是不是就沒有希望了？
這樣可以使血液循環(huán)減慢、心神安定下來，全身有一種輕松感。對策六：扮怪臉法通過扮怪臉，歪嘴扭唇、抬鼻斜眼，放松面部肌肉。如能面對小鏡子看到自己古怪神態(tài)，一定會(huì)忍俊不禁地發(fā)出笑聲，一切牽腸掛肚念頭都消失了。對策七：閉目養(yǎng)神法閉目，舌抵上腭，經(jīng)鼻吸氣，安定神情?？梢栽O(shè)想一個(gè)人走在幽靜的森林里，恬然自得。對策八：臨場活動(dòng)法由于正常的緊張情緒也會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生大量的熱能，所以在考試前稍稍活動(dòng)活動(dòng)，使熱量散發(fā)?？勺邉?dòng)、小跑、搖擺、踢腿；可以雙手握緊再放開，讓全身肌肉縮緊再放松；可在考試中用力擰一下身體的某一部位。這樣緊張情緒會(huì)漸漸消失。對策九：松肌肉把腳平放在地板上，用兩手抓住椅子的兩個(gè)把手，腳用力扒住地，手向上提椅子，拉緊肌肉，持續(xù)5秒鐘才放松手臂和腳，這樣做會(huì)使整個(gè)身體都放松，如果有必要可以反復(fù)做幾次。對策十：三次深呼吸通過鼻腔吸氣，感覺空氣充滿腹部，憋氣1秒鐘，通過口腔鼻腔呼氣，緩慢排出空氣。重復(fù)做兩次。由于是深呼吸，通過空氣進(jìn)出身體的感覺來調(diào)節(jié)呼吸。
查缺補(bǔ)漏，抓住薄弱環(huán)節(jié)。為了提高復(fù)習(xí)工作的效率和復(fù)習(xí)工作的效益，考生在復(fù)習(xí)工作中要做到心中有數(shù)，所謂心中有數(shù)包括兩個(gè)方面，一是明確自己的實(shí)力，自己的水平，進(jìn)而確定自己的主攻方向。好學(xué)生在抓基礎(chǔ)的同時(shí)要抓好難題的復(fù)習(xí)，一般學(xué)生主攻方向應(yīng)當(dāng)是中低檔題，可嘗試一些較難試題。對于一般考生來說，復(fù)習(xí)工作絕不是越難越好，而是越基礎(chǔ)越好?？忌闹杏袛?shù)的第二個(gè)方面是明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)工作中查缺補(bǔ)漏，要把“缺”在哪兒，“漏”在哪兒，“薄弱”在哪兒，一科一科地查清楚，把做過的篇子、練習(xí)找出來，把犯過的錯(cuò)誤整理一下，并把錯(cuò)誤的原因分析清楚，是審題不仔細(xì)？是計(jì)算馬虎？是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)……。特別是容易題和中檔題，會(huì)做而沒有做對，一定要認(rèn)真反思。 中考分?jǐn)?shù)太低，感覺普高不適合自己。
厭學(xué)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績，形成惡性循環(huán)有嚴(yán)重厭學(xué)情緒的兒童青少年，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，但是迫于父母的壓力，又不得不固守在教室，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然不好，更會(huì)因此受到老師、家長的責(zé)備，出現(xiàn)明顯的焦慮、抑郁情緒，就會(huì)更加討厭學(xué)習(xí)。影響人際關(guān)系厭學(xué)兒童學(xué)習(xí)成績不好，難免受到老師、同學(xué)的歧視，學(xué)校中很常見的現(xiàn)象就是，老師會(huì)把學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生貼標(biāo)簽，把他們的座位安排到一起。從此，孩子更容易自暴自棄，索性和與自己有共同遭遇的伙伴混在一起。由于報(bào)復(fù)心理，會(huì)出現(xiàn)叛逆、搞惡作劇、欺負(fù)弱小同學(xué)等行為，嚴(yán)重影響其正常人際交往。危害自信、自尊厭學(xué)兒童通常不是不想好好學(xué)習(xí)，而是缺乏學(xué)習(xí)的自信，不良的學(xué)習(xí)成績更加使他們喪失信心。嚴(yán)重者會(huì)因此而退學(xué)，但是厭學(xué)對這些孩子的影響遠(yuǎn)不只如此。學(xué)習(xí)上的受挫會(huì)造成嚴(yán)重的心理陰影。成年后，這些孩子往往缺乏自信，在愛情、人際關(guān)系方面更會(huì)因此而受挫。**介紹，很多家長因?yàn)閷W(xué)習(xí)孩子學(xué)習(xí)成績長期不好前來就診，但是沒有意識到厭學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)問題，在厭學(xué)的背后影藏的或許是一個(gè)嚴(yán)重的家庭問題，或許是一影響孩子一生身心健康發(fā)展的巨大隱患，所以如果發(fā)現(xiàn)孩子有比較嚴(yán)重的厭學(xué)心理，比較好找心理**及時(shí)調(diào)整。 分?jǐn)?shù)不好還能繼續(xù)讀書嗎 ？達(dá)州市初中男生分?jǐn)?shù)低
我想提高我的英語分?jǐn)?shù)?小孩不愛說話分?jǐn)?shù)低去哪里
厭學(xué)癥是目前中孩子諸多學(xué)習(xí)心理障礙中**普遍、相當(dāng)有有危險(xiǎn)性的問題，是青少年**為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指孩子消極對待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為孩子對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的孩子往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試;甚至恨書、恨老師、曠課逃學(xué);嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。厭學(xué)癥是由于孩子學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中孩子患病率比較高。其內(nèi)在原因是由于孩子在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識存在偏差，社會(huì)、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。 小孩不愛說話分?jǐn)?shù)低去哪里