家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，不要給孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，要幫助孩子去適應(yīng)穿的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動(dòng)性，不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。初三孩子家長(zhǎng)可以對(duì)于孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的也會(huì)更感興趣，像是孩子有了成績(jī)上的進(jìn)步之后家長(zhǎng)可以為孩子提供一些鼓勵(lì)性的行為或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學(xué)習(xí)的，改善孩子厭學(xué)的情緒。初三孩子家長(zhǎng)也可以和孩子老師多多進(jìn)行意見上的交流，可以和老師進(jìn)行溝通，向老師征求一些意見和建議，畢竟老師是了解孩子的學(xué)習(xí)情況的，家長(zhǎng)可以通過和老師的交流溝通掌握初三孩子學(xué)習(xí)上的情況，以便于適當(dāng)去解決孩子的厭學(xué)情況，幫助孩子去更好地學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)上的興趣。易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)。上海初中生少管所專業(yè)管理學(xué)校
傾聽是一種美德，是對(duì)孩子愛的體現(xiàn)。家長(zhǎng)們只有放下身段，傾聽孩子們的訴說，以朋友的姿態(tài)感知他們的心靈，給予他們前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們才能取得更大的成就。處于叛逆期的孩子，他們需要更多的傾訴對(duì)象，需要更多的人理解他們，也需要更多的人去正確地指引他們。但是有些家長(zhǎng)沒有從孩子的角度出發(fā)，對(duì)于孩子的話或敷衍搪塞或不耐煩或冷嘲熱諷或不以為然，這樣久而久之，孩子對(duì)家長(zhǎng)就敬而遠(yuǎn)之，三緘其口，隱藏其所思所想，變得越來越叛逆了。有些家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的教育問題上喜歡嘮嘮叨叨，但是孩子們根本上沒聽進(jìn)去或不愿意聽，這樣就導(dǎo)致孩子們?cè)讲宦?，家長(zhǎng)們就越嘮叨。家長(zhǎng)們說得越多，孩子們就越討厭，越叛逆的現(xiàn)象。從心理學(xué)上來說，嘮叨是一種重復(fù)刺激，會(huì)對(duì)大腦皮層產(chǎn)生保護(hù)性抑止，因此你越說他越聽不進(jìn)去，甚至還會(huì)沖撞你。所以家長(zhǎng)們要改掉嘮叨這個(gè)習(xí)慣，把握好說話的度，明白“說一句勝過說十句”的道理，和孩子進(jìn)行充分的互動(dòng)溝通，取得良好的親子關(guān)系。北京孩子少管所素質(zhì)教育學(xué)校孩子的個(gè)人行為皆是受到父母或家庭不和睦影響。
不在合適的年齡段和孩子分床，讓孩子過多接觸異性父母的身體，產(chǎn)生好奇心。自打小凱出生后，就是一個(gè)寶蛋蛋。媽媽隨時(shí)護(hù)的緊緊的，含在嘴里怕化了，捧在手心怕嚇著。孩子到了六七歲，媽媽想讓他獨(dú)自睡，但是小凱不肯，哭鬧幾次，作為母親于心不忍，就再也不提這茬了。這一放松，小凱直接跟著媽媽睡到10歲。這時(shí)候孩子對(duì)男女之事已經(jīng)略懂一些，在和母親的相處中，對(duì)女性的身·體產(chǎn)生了朦朧的好奇，為以后的犯罪行為埋下了伏筆。第二:對(duì)異性的身體過于頻繁的接觸，對(duì)于性界限失去了合理認(rèn)知。由于在相處和睡眠中，過多的接觸了母親的身體，對(duì)母親摸摸摟摟抱抱媽媽都沒有過多反應(yīng)，孩子自然認(rèn)為，對(duì)異性身體的侵犯不算大事情，不懂得問題的嚴(yán)重性。就拿這次小凱對(duì)小梅的侵犯事件，孩子還是以為自己和往常犯的小錯(cuò)一樣，教導(dǎo)幾句就可以完事兒。
這次我們?nèi)チ吮本┦形闯赡耆朔腹芩Ｎ腋械秸鸷?、幸福、又自?zé)。震撼是因?yàn)榭吹揭粋€(gè)個(gè)從前很可怕的犯人現(xiàn)在卻變得乖乖的;幸福是因?yàn)槲也挥迷阼F籠里生活，我是自由自在的;而我在一道道鐵柵欄外看他們卻使我感到自責(zé)。為什么我的心情有些矛盾呢?來到少管所，光進(jìn)去就通過了三道門。門高高的，上面是一觸即發(fā)的高壓電線。個(gè)個(gè)地方都有360度攝像頭。還有24小時(shí)**。犯人們就像生活在保鮮盒里一樣。我走在宿舍的樓道里，看著向外張望的眼睛，他們的目光好像在說自由!我也想要!你真幸福!"看著一雙雙眼睛，我心痛了一下，低下頭想:啊，為什么!為什么我要在這里!“看著那一雙雙渴望的眼睛，而我周圍有人發(fā)出竊竊的笑聲，我的心縮緊了。我想我不該在這，我怕他們會(huì)以為我也在嘲笑他們，顯擺我的自由與快樂多彩的生活，反襯他們被關(guān)在鐵柵欄向外張望的可憐樣子。我已經(jīng)再也無(wú)法抬頭了。我感覺自己像在踐踏別人的尊嚴(yán)一樣。他們也是人，而人不是用來參觀的看看給我們演講的犯人，他臉掛著笑容奔跑著上臺(tái)讀自己的檢討書，我想他心里已經(jīng)開始哈哈大笑了，因?yàn)檫@短暫的跟外界接觸的機(jī)會(huì)能讓他感到外界的空氣是多么新鮮呀! 思考方式太過不成熟，很多時(shí)候都在盲目的追逐他們所認(rèn)為的“潮流”行為。
青少年的叛逆期青少年正處于心理的過渡期，其自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，他們也就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的**存在，叛逆心理才因此產(chǎn)生，從而用各種手段、方法來確立"自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。每個(gè)孩子的叛逆期都會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?“不聽話""學(xué)習(xí)沒精神""做事不積極""回到家里拼命地玩游戲""講道理不管用""油鹽不進(jìn)......在我們看來，還沒長(zhǎng)大的孩子，有時(shí)候會(huì)處處覺得自己很有理，處處和我們對(duì)著干，就是不服管，就是不聽話，這就是叛逆期的表現(xiàn)。 針對(duì)這種情況盡量不過多批評(píng)孩子的做法，比如交朋友或者做事情，言傳但也要身教，選擇正確地教育方法。廣東初一學(xué)生少管所
所謂心理健康教育是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用專業(yè)手法措施，修復(fù)心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。上海初中生少管所專業(yè)管理學(xué)校
問題中描述的孩子進(jìn)過少管所的經(jīng)歷對(duì)于孩子今后的基礎(chǔ)學(xué)校教育中的學(xué)習(xí)、升學(xué)基本上都是沒有什么影響的，只要孩子在校期間能和其他學(xué)生和睦相處，遵守學(xué)校的制度管理，應(yīng)該沒有影響。但孩子在高考志愿填報(bào)之時(shí)會(huì)有一定的限制，對(duì)于高考志愿填報(bào)中的提前批次中的公安、****院校不能報(bào)考，也不能報(bào)考一些司法警官院校，還有一些需要政審的招飛等院校和專業(yè)不能報(bào)考。問題中描述的孩子也不能進(jìn)行義務(wù)兵役征兵，因?yàn)樾枰M(jìn)行政審?？傊?，家長(zhǎng)也不要灰心，在今后給與孩子多加關(guān)心，幫助孩子樹立良好的積極向上生活意識(shí)，在生活中的正常的學(xué)習(xí)、工作、生活不會(huì)有影響，只要孩子能在今后的學(xué)習(xí)生活中刻苦努力拼搏，努力塑造自己，注重自身各方面素能的提升和歷練，注重人格魅力的塑造，完全可以成為一名合格的建設(shè)人才。上海初中生少管所專業(yè)管理學(xué)校