厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒(méi)多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】?。一、兒童厭學(xué)心理的原因（1）學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，受到來(lái)至老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。我們?cè)谛睦碜稍冎性盏胶芏鄬W(xué)生的來(lái)信，其中有一部分就是反映他們的厭學(xué)心理，有一封是這樣寫的：很久以來(lái)，生活令我沮喪不已，寫這封信以前，我把我高三前前后后想了想，覺(jué)得我整個(gè)是個(gè)失敗者。中考時(shí)分?jǐn)?shù)差七分上線，我是用父母的辛苦錢上的高中。從上學(xué)的開始，我就背著這個(gè)包袱。為了對(duì)得起爸媽，我拼命的學(xué)習(xí)，然而，事與愿違，我的成績(jī)?cè)絹?lái)越差?，F(xiàn)在離高考還有四個(gè)月，考試頻率很高。考一次，我就被打擊一次，我有時(shí)會(huì)被老師聽(tīng)似平常的話語(yǔ)羞得無(wú)地自容。就這樣，我的心情越來(lái)越槽。在學(xué)校，我經(jīng)常孤孤單單一個(gè)人，聽(tīng)到別的同學(xué)討論問(wèn)題，我想問(wèn)、想說(shuō)，可是我覺(jué)得自已成績(jī)太差，感到?jīng)]有資格和他們?cè)谝黄稹１M管我知道同學(xué)之間沒(méi)有貴賤之分，可是我怕那些成績(jī)好的同學(xué)的那種眼神。每次當(dāng)我滿懷信心和希望坐在教室里，但終給我的是失望與羞愧。（2）與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因。覺(jué)得讀書時(shí)一件很痛苦的事情。也有可能是與老師和同學(xué)們發(fā)生了矛盾，然后導(dǎo)致厭學(xué)，不去學(xué)校。四川高二男生厭學(xué)專業(yè)管理機(jī)構(gòu)
為什么初三孩子厭學(xué)嚴(yán)重很多的家長(zhǎng)和老師都反映，孩子上了初三比較容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。其實(shí)，初中生進(jìn)入青春期后，面對(duì)出現(xiàn)的一些生理和心理的太多變化，通常就會(huì)表現(xiàn)出叛逆時(shí)期的一些行為，比如情緒不穩(wěn)定易怒、控制不了自己的行為愛(ài)沖動(dòng)等，初三由于中考的壓力，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這些和初中生自身的原因有關(guān)，也和外在的因素有關(guān)。比如家長(zhǎng)對(duì)于處在叛逆時(shí)期的孩子教育不得當(dāng)，有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求太高，同時(shí)有的老師在學(xué)校里不尊重學(xué)生等，這些都會(huì)給初中孩子的心理造成影響。家長(zhǎng)如何面對(duì)叛逆時(shí)期的初三學(xué)生家有初三學(xué)生是比較讓家長(zhǎng)緊張的一件事情，尤其是還處于叛逆期的初三學(xué)生。那么作為家長(zhǎng)在初三學(xué)生這個(gè)時(shí)期就要了解他們的心理，只有這樣才能知識(shí)怎么教育孩子。面對(duì)初三學(xué)生的逆反心理家長(zhǎng)首先要控制自己的情緒和心理，想要和初三孩子溝通一定要心平氣和。這個(gè)時(shí)期的初中生有一些變化和反常的舉動(dòng)，家長(zhǎng)不要大驚小怪更不能以打罵的方法來(lái)管教孩子。家長(zhǎng)這樣的行為只會(huì)讓初三孩子的叛逆心理更加嚴(yán)重。尊重初三孩子包括他們的行為，試著真正了解初中生內(nèi)心真實(shí)的想法。 湖北高一學(xué)生厭學(xué)專業(yè)管理機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)及時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情緒。
二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境例如，孩子一般都愛(ài)聽(tīng)故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽(tīng)，特別是繪聲繪色地講故事**能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽(tīng)一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。孩子聽(tīng)得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。父母發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來(lái)。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時(shí)，家長(zhǎng)可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對(duì)話的內(nèi)容。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況;夏天帶孩子去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開闊了眼界。
如果父母能夠積極開展情商教育，培養(yǎng)孩子良好的情商，就能提高他們的心理承受能力，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的低估和挑戰(zhàn)，讓孩子們能夠管理美好而成功的生活！現(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，所以父母應(yīng)該安排更多機(jī)會(huì)來(lái)歡迎孩子的朋友到家里來(lái)玩，可以一起學(xué)習(xí)，玩游戲，還可以一起過(guò)生日過(guò)節(jié)日等，重視情商的父母當(dāng)孩子參與這些小組活動(dòng)時(shí)，觀察是孩子在與他人的互動(dòng)中他是怎么與他的朋友交流的，是不敢說(shuō)還是害羞的？有人跟他說(shuō)話時(shí)他的反應(yīng)是什么？如果與他人發(fā)生矛盾，他會(huì)如何做？此外，應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享。與此同時(shí)，能指心理咨詢提醒家長(zhǎng)，不要忘記鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供幫助，這是團(tuán)隊(duì)合作中非常重要的方面。父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子觀察他人的需求，主動(dòng)提供幫助，并立即給予他及時(shí)的認(rèn)可，使孩子能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在將來(lái)，它將對(duì)工作或生活有很大幫助。在14歲，15歲之前，這是一個(gè)培養(yǎng)和形成情商的重要時(shí)期。如果父母能夠積極開展情商教育，培養(yǎng)孩子良好的情商，就能提高他們的心理承受能力，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的低估和挑戰(zhàn)，讓孩子們能夠管理美好而成功的生活！培養(yǎng)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的行為習(xí)慣，有計(jì)劃孩子會(huì)更明確自己該做什么，該往哪個(gè)方向努力。
因此，如果孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，必定與其家庭環(huán)境有著直接的關(guān)系。出現(xiàn)厭學(xué)等心理問(wèn)題的孩子，其原生家庭通常會(huì)存在以下問(wèn)題：一是夫妻關(guān)系不好。在家庭關(guān)系中，夫妻關(guān)系是否融洽，關(guān)系著家庭氛圍的好壞，更關(guān)系著孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的性格養(yǎng)成。如果夫妻關(guān)系不好，容易導(dǎo)致孩子缺乏安全感或遭受心理創(chuàng)傷。二是親子關(guān)系凌駕于夫妻關(guān)系之上。這是中國(guó)家庭普遍存在的家庭狀況。在孩子出生后，原本平衡的夫妻關(guān)系被打破，夫妻之中的一方甚至雙方都過(guò)度關(guān)注孩子而導(dǎo)致家庭關(guān)系出現(xiàn)錯(cuò)位：親子關(guān)系越過(guò)夫妻關(guān)系而成為家庭的首要關(guān)系。而正確的關(guān)系序位是：夫妻關(guān)系必須是首要的家庭關(guān)系。而其他的關(guān)系，都來(lái)自于夫妻關(guān)系的衍生。如果親子關(guān)系凌駕于夫妻關(guān)系之上，則會(huì)造成家庭系統(tǒng)中關(guān)系的錯(cuò)位而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各類心理問(wèn)題。第三個(gè)根源：親子關(guān)系的堵塞。家庭教育要成功，親子關(guān)系必暢通。孩子從出生到逐漸長(zhǎng)大，其行為習(xí)慣來(lái)自于家長(zhǎng)的言傳身教。因此，家長(zhǎng)自身的行為習(xí)慣很重要，而陪伴孩子共同成長(zhǎng)，就能幫助家長(zhǎng)隨時(shí)調(diào)整自己的行為習(xí)慣，并帶給孩子良好的影響。但是，更重要的是：親子關(guān)系的暢通。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。也是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣的學(xué)習(xí)意志力會(huì)更加持。高中男生厭學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些
師生關(guān)系不融洽導(dǎo)致學(xué)生不喜歡老師，而產(chǎn)生厭學(xué)，老師的態(tài)度對(duì)其起著重要的影響。四川高二男生厭學(xué)專業(yè)管理機(jī)構(gòu)
素質(zhì)教育的到來(lái)，并未給學(xué)生減負(fù)，相反，給學(xué)生帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)壓力，厭學(xué)現(xiàn)象才會(huì)如此嚴(yán)重。我們不能一味的追求升學(xué)率而不顧學(xué)生們的身心健康。真正的素質(zhì)教育是要學(xué)生們德、智、體、美、勞發(fā)展，是要一個(gè)身心健康的并有著正確學(xué)習(xí)觀的孩子，而不是一個(gè)厭學(xué)的，對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)仇恨的不良少年。真正做到給學(xué)生們減負(fù)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面的全力配合。綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生的厭學(xué)心理的確很嚴(yán)重，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因也是多方面的，而要真正改變這一狀況，必須綜合各方面，社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身等各方面綜合作用，才能徹底解決該問(wèn)題。采取積極的態(tài)度，正確的方法，各司其職，真正為學(xué)生們的成長(zhǎng)著想，其結(jié)果一定能克服中學(xué)生們的厭學(xué)心理，使他們積極、健康的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。 四川高二男生厭學(xué)專業(yè)管理機(jī)構(gòu)