不規(guī)范坐姿識(shí)別服務(wù)商

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-10-24

    行為主義出現(xiàn)在美國(guó),在20世紀(jì)初自然科學(xué)飛速發(fā)展,一些年輕的心理學(xué)家對(duì)馮特學(xué)派不滿意,認(rèn)為心理學(xué)不能研究意識(shí),認(rèn)為心理學(xué)和其他自然科學(xué)處于同樣的地位,應(yīng)該像其他自然科學(xué)一樣研究看得見(jiàn)、摸得著的客觀東西,也就是行為。

    行為心理學(xué)是20世紀(jì)初起源于美國(guó)的一個(gè)心理學(xué)流派,它的創(chuàng)建人為美國(guó)心理學(xué)家華生。

    行為主義觀點(diǎn)認(rèn)為,心理學(xué)不應(yīng)該研究意識(shí),只應(yīng)該研究行為。所謂行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合。這些反應(yīng)不外是肌肉收縮和腺體分泌,它們有的表現(xiàn)在身體外部,有的隱藏在身體內(nèi)部,強(qiáng)度有大有小。

    行為派認(rèn)為,人的心理意識(shí)、精神活動(dòng)是不可捉摸的,是不可接近的,心理學(xué)應(yīng)該研究人的行為。行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境變化的身體反應(yīng)的組合,這些反應(yīng)不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。心理學(xué)研究行為在于查明刺激與反應(yīng)的關(guān)系,以便根據(jù)刺激推知反應(yīng),根據(jù)反應(yīng)推知刺激,達(dá)到預(yù)測(cè)和控制人的行為的目的。

    該學(xué)派的主要代表人物是華生(1878~1958)和斯金納(1904~1990)。

    “亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)就能夠借助現(xiàn)代技術(shù),通過(guò)對(duì)人的行為進(jìn)行采集,通過(guò)行為的習(xí)慣來(lái)判斷當(dāng)前的心理反應(yīng),由此將一些隱藏的心理情況凸顯出來(lái),以此促進(jìn)學(xué)生心理更加健康。 亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)所采集的數(shù)據(jù)可作為兒童心理分析的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。不規(guī)范坐姿識(shí)別服務(wù)商

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的臺(tái)燈參數(shù)描述:

    參數(shù)的一些參考要求:

    5000-6000k的色溫,有助于提升學(xué)習(xí)專注力,適合高效學(xué)習(xí);

    4000k的色溫,有助于提升工作生產(chǎn)力,適合長(zhǎng)時(shí)間屏幕辦公;

    3000k的色溫,有助于提升藝術(shù)創(chuàng)造力,適合藝術(shù)創(chuàng)作、娛樂(lè)休閑;

    高于4000k不適合晚間使用。光太弱和太強(qiáng)都容易導(dǎo)致眼睛疲勞。高色溫會(huì)抑制褪黑素分泌,導(dǎo)致難以入睡。

    所以建議睡前1-2小時(shí),使用暖黃光,有助于快速入睡。

    所以,在臺(tái)燈選擇時(shí),盡量選擇色溫可調(diào)節(jié),且范圍包含3000k-5500k的臺(tái)燈。 預(yù)防駝背習(xí)慣識(shí)別應(yīng)用生產(chǎn)廠家亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠識(shí)別多個(gè)場(chǎng)景的行為,并能夠及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的語(yǔ)音提醒描述:

    wifi設(shè)置提示以及是否聯(lián)網(wǎng)成功,并且在定時(shí)進(jìn)行檢查系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)是否聯(lián)網(wǎng)成功。學(xué)習(xí)計(jì)劃的開(kāi)始結(jié)束的在線提醒以及對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)語(yǔ)言,并且能夠智能讀取到學(xué)生的名字以及當(dāng)前的日期、時(shí)間和星期幾。

    坐姿不正確、精神不集中的情況下按照家長(zhǎng)設(shè)置的閾值進(jìn)行提醒,家長(zhǎng)可在小程序端取消此提醒,這主要涉及到高年齡段的小朋友下不影響其學(xué)習(xí)。

    抽煙、玩火等情況下的及時(shí)制止提醒。

    環(huán)境光太暗或者太亮情況下進(jìn)行提醒。

    家長(zhǎng)有新的留言情況下進(jìn)行提醒。

    按留言按鍵的情況下提醒開(kāi)始留言。

    檢測(cè)有人坐在位置上進(jìn)行語(yǔ)言歡迎。

    學(xué)習(xí)超過(guò)時(shí)間(45分鐘)提醒休息。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃:

    學(xué)生端定時(shí)到服務(wù)端查詢學(xué)習(xí)計(jì)劃,在學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始時(shí)間達(dá)到后,播報(bào)語(yǔ)音提示學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí),播報(bào)內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)主題和時(shí)間。

    學(xué)生也可以雙擊按鍵查詢當(dāng)前的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括已經(jīng)開(kāi)始的和未開(kāi)始的。在學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行過(guò)程中,學(xué)生端記錄學(xué)生的進(jìn)入時(shí)間點(diǎn),離開(kāi)時(shí)間,離開(kāi)次數(shù)和離開(kāi)時(shí)間累計(jì),統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)坐姿和專注力等,發(fā)送到服務(wù)端保存。

    家長(zhǎng)端能夠通過(guò)課程進(jìn)行查看。學(xué)習(xí)計(jì)劃到達(dá)后,學(xué)生端語(yǔ)音播報(bào)學(xué)習(xí)課程完成,內(nèi)容包括學(xué)習(xí)主題和實(shí)際學(xué)習(xí)總時(shí)間。通知服務(wù)端此次學(xué)習(xí)完成,服務(wù)端匯總相關(guān)數(shù)據(jù)。 亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)通過(guò)微信小程序能夠做到更安全的身份認(rèn)證。

    經(jīng)典的條件作用又叫應(yīng)答條件作用或巴甫洛夫條件作用。他是以無(wú)條件反射為基礎(chǔ)而形成的。一個(gè)中性刺激通過(guò)與無(wú)條件刺激的配對(duì),能引起原來(lái)只有無(wú)條件的刺激才能引起的反應(yīng),這就是初級(jí)條件反應(yīng)的形成。在初級(jí)條件反射的基礎(chǔ)上又可以引入一個(gè)新的中性刺激建立次級(jí)條件反射。由于人具有概念和詞語(yǔ)能力,可以用概念和語(yǔ)詞替代任何具體的刺激物,所以人能夠以語(yǔ)詞建立極其復(fù)雜的條件反射系統(tǒng)。華生曾經(jīng)認(rèn)為,經(jīng)典性條件作用是一切行為的基本單位,意思是一切行為都可以通過(guò)分析還原為一個(gè)個(gè)(巴甫洛夫)條件反射。這一看法后來(lái)由于對(duì)操作性條件作用和其它學(xué)習(xí)形式的發(fā)現(xiàn)被否定了。但經(jīng)典的條件學(xué)習(xí)的確是許多行為的獲得途徑,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。所以,對(duì)于這樣的無(wú)條件反射的情況,我們利用“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)就能夠及時(shí)的進(jìn)行抓取和分析,由此將數(shù)據(jù)作為心理分析的基本數(shù)據(jù),而且是客觀的數(shù)據(jù)。坐姿不僅影響我們的身形體態(tài),同時(shí)也影響形象。彎腰曲背行為識(shí)別軟件購(gòu)買

亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)都是客觀的數(shù)據(jù),這有助于得出正確的分析結(jié)果。不規(guī)范坐姿識(shí)別服務(wù)商

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的家長(zhǎng)端注冊(cè)和登錄的功能包括:

    主賬號(hào)家長(zhǎng)能夠通過(guò)掃描書(shū)桌二維碼進(jìn)入小程序,通過(guò)獲取手機(jī)號(hào)碼或微信號(hào)進(jìn)行用戶注冊(cè)。此注冊(cè)要求滿足微信小程序的各種規(guī)范,滿足隱私的規(guī)范要求。

    多個(gè)從賬號(hào)家長(zhǎng)能夠通過(guò)主賬號(hào)家長(zhǎng)編輯上傳從賬號(hào)手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行注冊(cè)。此滿足家庭的監(jiān)護(hù)人共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

    主賬號(hào)注冊(cè)中能夠讀取和使用書(shū)桌的設(shè)備ID號(hào)、廠家信息、批次信息,達(dá)到靈活地滿足不多個(gè)設(shè)備的注冊(cè)和對(duì)應(yīng)。

    家長(zhǎng)能夠注冊(cè)學(xué)生基本信息,并且綁定書(shū)桌的設(shè)備ID,并且支持綁定和解綁的功能。主從家長(zhǎng)端都能通過(guò)小程序進(jìn)行登錄,并且對(duì)于合法的用戶進(jìn)行相關(guān)的授權(quán)。 不規(guī)范坐姿識(shí)別服務(wù)商

標(biāo)簽: 識(shí)別