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來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-10-09

    教師們會(huì)指導(dǎo)孩子們拼插積木。每堂課都有一個(gè)主題。如果當(dāng)天的主題是電影院,那么教師會(huì)指導(dǎo)孩子們先將電影院的輪廓拼出來(lái),然后讓孩子自行想象電影院的樣子,拼搭細(xì)節(jié)?!皹?lè)高課的教室里有大量、分門(mén)別類(lèi)歸好的樂(lè)高積木塊,一般家庭都買(mǎi)不了那么多。孩子在老師的帶領(lǐng)下拼出一個(gè)成品,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有滿足感。我聽(tīng)說(shuō)孩子多動(dòng)手可以促進(jìn)大腦發(fā)育,所以就送他去樂(lè)高課了?!奔易≌憬∨_(tái)州市的劉宇女士對(duì)AI財(cái)經(jīng)社說(shuō)。劉宇的兒子如今已滿5周歲。2歲半時(shí),劉宇曾送兒子去上樂(lè)高課,但活潑好動(dòng)的孩子不愿在教室的椅子上坐滿40分鐘,也不愿跟著老師的指導(dǎo)拼搭積木,他寧愿自己在家拼搭舅舅送的樂(lè)高消防車(chē)套裝。于是,上了10堂課后劉宇就不帶兒子去上樂(lè)高課了。直到4歲半時(shí),兒子自己提出去上樂(lè)高課,不過(guò)只持續(xù)了半年?!八F(xiàn)在就在家里自己拼。上了樂(lè)高課之后我們會(huì)更認(rèn)同這個(gè)品牌,下課后會(huì)有買(mǎi)樂(lè)高玩具的想法。我們能買(mǎi)到的樂(lè)高玩具都是成套的,很少看到零散的積木樂(lè)高?!眲⒂钫f(shuō)。在陳歆磊看來(lái),目前樂(lè)高班的作用是擴(kuò)大了樂(lè)高品牌**度,建立了品牌形象,但并未發(fā)揮**大的商業(yè)價(jià)值?!耙粋€(gè)好的商業(yè)模式是,我在樂(lè)高上課,覺(jué)得這玩具好,然后去店里能買(mǎi)到。河北智能米奇和米妮的太空火箭代理商

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