科技學(xué)校就業(yè)前景

全國職業(yè)救育工作會(huì)議召開以后，中等職業(yè)學(xué)校如何眼上的潮流壯大自己，已成為學(xué)校管理者面臨的首要問題。在新形勢下明確中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的宏觀背景，分析中等職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)，選擇和制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略并付諸實(shí)施是大力推進(jìn)職業(yè)教育和中等職業(yè)學(xué)校自身的**與發(fā)展的有效措施。全國職業(yè)教育工作會(huì)議提出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國職業(yè)教育要重點(diǎn)推進(jìn)改變:首先是推進(jìn)職業(yè)教育管理體制，逐步建立“在領(lǐng)導(dǎo)下，分級(jí)管理、社會(huì)參與”的新的職業(yè)教有管理體制.職業(yè)技能教育悄然成為社會(huì)的熱點(diǎn)?？萍紝W(xué)校就業(yè)前景

洛陽市科技中等專業(yè)學(xué)校始創(chuàng)于1980年，是經(jīng)國家教育行政部門批準(zhǔn)成立的集大、中專教育為一體的重點(diǎn)職教院校，承擔(dān)為國家培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才的重任。是市級(jí)、省級(jí)和全國辦學(xué)先進(jìn)單位，設(shè)施現(xiàn)代化、師資雄厚、管理嚴(yán)格、質(zhì)量前列的科技中專定為**院?？键c(diǎn)，軍民共建學(xué)校。**負(fù)責(zé)軍訓(xùn)學(xué)生管理，每年從應(yīng)屆畢業(yè)生中優(yōu)先征集新兵，經(jīng)鑒定符合參軍條件的畢業(yè)生即可光榮入伍。先進(jìn)的教育理念、出色的就業(yè)安置贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。特色的教育打造了一所讓家長放心、學(xué)生舒心、社會(huì)滿意的中原名校。

中等專業(yè)學(xué)校就業(yè)發(fā)展一個(gè)未成年人的人，無論地域國籍家庭背景，他都需要和人交流。

職業(yè)技術(shù)中專學(xué)校學(xué)生的教育，主要包括兩部分，一是德育的教育，二是職業(yè)技能的教育。對(duì)中專學(xué)生德育教育要以立德樹人為根本任務(wù)，以家庭美德、校園美德、社會(huì)公德和職業(yè)道德為重點(diǎn)。確實(shí)把學(xué)生的德育教育細(xì)化，變得更為可行和務(wù)實(shí)。還要結(jié)合德育作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，其本質(zhì)特點(diǎn)是“知行合一”，只知不行，不能把道德要求內(nèi)化為道德品質(zhì)，也就不成為道德。也就是需要學(xué)生的道德品質(zhì)由理論的認(rèn)知變?yōu)閷W(xué)生現(xiàn)實(shí)行為。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育和思想的教育中，一定要結(jié)合學(xué)生和社會(huì)勞務(wù)市場的實(shí)際，進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。使學(xué)生能真正、客觀地認(rèn)識(shí)自己以及將來找工作的具體情況，從而能更務(wù)實(shí)地學(xué)習(xí)和適應(yīng)將來的工作生活。

中等職業(yè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，很大程度上取決于教師的素質(zhì)。中職教育學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，要想使其更好地滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求，必須有以素質(zhì)較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新精神強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)做后備力量。中職院校要想擁有一支較強(qiáng)的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，就要不斷地完善內(nèi)部培訓(xùn)體系，做好培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以不斷提高教師的專業(yè)化水平及實(shí)踐教學(xué)能力。中職院?？梢酝ㄟ^開展研修班、學(xué)術(shù)交流及項(xiàng)目資助活動(dòng)，培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，使其發(fā)展成為中職院校的中堅(jiān)力量中等職業(yè)學(xué)校招生時(shí)間較長。

從就業(yè)結(jié)構(gòu)來看，在前段產(chǎn)業(yè)就業(yè)的占直接就業(yè)人數(shù)的10.87%；在第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)的占32.93%；在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)的占56.20%，比例仍在一半以上。從專業(yè)大類來看，加工制造類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)、就業(yè)人數(shù)、就業(yè)率均居**，就業(yè)情況比較好，就業(yè)率達(dá)到97.30%；其次是信息技術(shù)類，達(dá)到96.85%；交通運(yùn)輸類、教育類、休閑保健類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類的就業(yè)率都在平均就業(yè)率96.23%以上。這表明，中等職業(yè)教育與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展同步，同時(shí)較好地支撐了交通運(yùn)輸、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流等新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有較好的支撐作用。中職畢業(yè)生還可通過自學(xué)考試或成人高考繼續(xù)接受高等教育，同樣可以取得?？?、本科畢業(yè)證書。職業(yè)中專學(xué)校怎么樣

學(xué)校是重要的素質(zhì)教育場所?？萍紝W(xué)校就業(yè)前景

學(xué)校文化力主要有以下三個(gè)方面:首先，學(xué)校的物質(zhì)文化，它包括建筑風(fēng)格、環(huán)境文化和教學(xué)設(shè)施文化，是教育、教學(xué)管理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，學(xué)校的規(guī)范文化，它包括學(xué)校管理體制、組織架構(gòu)、制度和課程體系，是學(xué)校發(fā)揮育人職能的制度保證。第三，學(xué)校的精神文化，它包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育觀、道德觀、價(jià)值觀、思維方式、行為習(xí)慣以及人際關(guān)系的模式等。是學(xué)校的文化內(nèi)核和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。在上面這三種文化中，唯獨(dú)學(xué)校的精神文化不是一朝一夕能形成的，它需要通過長期的培育和實(shí)踐?？萍紝W(xué)校就業(yè)前景