洛陽科技中專辦校三十年，領(lǐng)航中職教育，被評為洛陽市星級院校，為洛陽工礦企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬人才，在洛陽城市發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆，受到國家教育部門的表彰。緊貼市場設(shè)專業(yè)，在全國首先開設(shè)太陽能光伏院系，在中原率先引進(jìn)SMT專業(yè)，同時開設(shè)汽車維修、計算機(jī)、數(shù)控、電焊、服裝、幼師、電子、中醫(yī)理療等精品專業(yè)。前身為洛陽師范學(xué)院附屬中專，依托師范學(xué)院的名師名家，打造一支雙師型**隊(duì)伍，并聘請中科院等**院士指導(dǎo)我院的教學(xué)管理工作。
中等職業(yè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，很大程度上取決于教師的素質(zhì)。洛陽中等?？茖W(xué)校就業(yè)情況
中等職業(yè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，很大程度上取決于教師的素質(zhì)。中職教育學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，要想使其更好地滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求，必須有以素質(zhì)較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新精神強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)做后備力量。中職院校要想擁有一支較強(qiáng)的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，就要不斷地完善內(nèi)部培訓(xùn)體系，做好培訓(xùn)計劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以不斷提高教師的專業(yè)化水平及實(shí)踐教學(xué)能力。中職院校可以通過開展研修班、學(xué)術(shù)交流及項(xiàng)目資助活動，培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，使其發(fā)展成為中職院校的中堅(jiān)力量洛陽工業(yè)信息中等專業(yè)學(xué)校包分配嗎歷年來為各大高校、海內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)輸送了數(shù)十萬畢業(yè)生。
中等職業(yè)教育和普通高中是高中階段教育的兩大組成部分，和普通高中相比，中等職業(yè)教育具有七大優(yōu)勢：一是中等職業(yè)教育招生對象廣。二是中等職業(yè)教育招生形式多樣。三是中等職業(yè)學(xué)校招生時間較長。四是中等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)性強(qiáng)。中等職業(yè)教育文化知識學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，既能彌補(bǔ)初中畢業(yè)文化知識的欠缺，又能有針對性地學(xué)到一技之長，而知識技能型人才正是當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的實(shí)用人才。五是就業(yè)形勢好，發(fā)展空間大。中等職業(yè)教育在培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。據(jù)教育部統(tǒng)計，目前我國中等職業(yè)教育的就業(yè)率已達(dá)到96%，中等職業(yè)教育成了就業(yè)直通車。
現(xiàn)實(shí)使人們越來越認(rèn)識到學(xué)歷再高不如一技在身的道理。近幾年來，本科生、研究生就業(yè)難問題日益凸顯，由于近幾年高校不斷擴(kuò)招，全國普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)激增，就業(yè)難問題日益突出。 大學(xué)生的工資水平也呈下降趨勢， 使投入了大量教育資金的大學(xué)生及其家庭面臨一個投入產(chǎn)出失衡的窘境； 但是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)幾年都在 95%左右， 數(shù)千元月薪招聘技能型人才、學(xué)生入校就已被企業(yè)“預(yù)訂”的報道屢 見不鮮， 很多大學(xué)畢業(yè)生甚至留學(xué)回國人員又重返職業(yè)學(xué)校的大門以求一技之長。 職業(yè)技能教育悄然成為社會的熱點(diǎn)。一個未成年人的人，無論地域國籍家庭背景，他都需要和人交流。
培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生，彰顯了職業(yè)學(xué)校文化產(chǎn)品的質(zhì)量水平。學(xué)生作為學(xué)校文化建設(shè)的主體，反對什么，贊成什么，崇拜什么，部視什么，不僅反映了學(xué)校文化作用于他們的效果，而且也在營造一種學(xué)生文化。青年學(xué)生思維敏捷、想象力豐富、高有創(chuàng)新稿神，對社會文化反應(yīng)迅速，在他們身上蘊(yùn)涵著極大的潛能和創(chuàng)造力。因此，學(xué)校在打造競爭力、創(chuàng)造和發(fā)展學(xué)校文化時，一定把這些潛能和創(chuàng)造力開發(fā)出來并應(yīng)用到學(xué)校文化建設(shè)中。無論是學(xué)生在校期間還是畢業(yè)后，在他們身上都能反映出學(xué)校文化對他們的影響。普通中專既不同于、也不包含職業(yè)高中、職業(yè)中專和技工學(xué)校等。洛陽中專學(xué)校都有什么專業(yè)
創(chuàng)始于1980年,是經(jīng)教育部門批準(zhǔn)的正規(guī)院校,直屬洛陽市教育局,辦學(xué)理念,管理科學(xué)規(guī)范,實(shí)行校企合作。洛陽中等?？茖W(xué)校就業(yè)情況
2016年時，全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為474.71萬，就業(yè)人數(shù)為459.15萬，就業(yè)率為96.72%。對口就業(yè)率為75.60%。從就業(yè)去向看，數(shù)據(jù)（以下均不含技工學(xué)校）顯示，到企事業(yè)單位就業(yè)的占就業(yè)人數(shù)的45.49%。合法從事個體經(jīng)營的占13.85%，說明了在國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大形勢下，不少畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)就業(yè)道路。升入各類高一級學(xué)校就讀的占25.10%，比2015年增加5.08個百分點(diǎn)。這充分表明，中高職銜接立交橋不斷拓寬，為更多中職畢業(yè)生接受更高層次教育提供了機(jī)會。洛陽中等專科學(xué)校就業(yè)情況