現(xiàn)在國家放松“二胎”，為幼師專業(yè)提供了一個可觀的發(fā)展前景。洛陽幼兒師范好就業(yè)嗎
早教事業(yè)方興未艾。早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據(jù)的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬人?！叭瞬排囵B(yǎng)的制高點在**初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是家長的期盼，也是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。而幼兒教師是直接關(guān)系到小朋友在幼兒時期的成長的關(guān)鍵人物，大部分家長都會選擇一家專業(yè)性比較強的幼兒學校，而幼兒學校也在配備比較專業(yè)的幼兒老師。
河南正規(guī)幼兒師范專業(yè)學院作為幼師一定需要具備極強的耐心。
《幼兒園教師專業(yè)標準》既要充分反映教師職業(yè)所應(yīng)具有的普遍性專業(yè)特點，同時又要適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分體現(xiàn)幼兒園教師素質(zhì)的獨特性。在本《幼兒園教師專業(yè)標準》中，特別強調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。
按照教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，將幼兒教師的培訓納入當?shù)刂行W教師繼續(xù)教育規(guī)劃，大力加強幼兒教師的培訓工作，做到有計劃、有經(jīng)費、有考核，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，使幼兒教師適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的要求。要提高教師職后培訓的實效，變職后教育的“學歷教育”為“能力教育”。加強職后教育與教師教育教學實踐的密切聯(lián)系，以教師需要為本、為**教學服務(wù)。地方應(yīng)加強縣、鄉(xiāng)兩級教師培訓、進修機構(gòu)建設(shè);逐步建立以縣級教師培訓機構(gòu)為重點的教師繼續(xù)教育體系。人們越來越深刻地認識到幼兒師范的教育意義。
幼兒教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。在我國學前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經(jīng)驗影響大腦結(jié)構(gòu)，學前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻。主要課程有：學前教育、學前心里、兒童文學、兒童數(shù)學、美術(shù)、手工制作、聲樂、琴法、舞蹈、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。 師德為先是幼兒園教師基本、重要的職業(yè)準則和規(guī)范。洛陽技校幼兒師范學歷
中等師范專業(yè)學生的特點與幼師需要相符合.洛陽幼兒師范好就業(yè)嗎
幼兒是社會的希望、國家和民族的未來。幼兒期是身體發(fā)育**迅速的時期，幼兒機體各組織***還沒有發(fā)育成熟，神經(jīng)系統(tǒng)的機能處在不斷發(fā)展和完善之中，免疫功能較差，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo和**生活的能力，因此，幼兒教師首先擔負著料理和保護幼兒健康和成長的責任。教師要保護幼兒健康，根據(jù)幼兒身體發(fā)展的特點，照顧幼兒的日常生活，保護幼兒身體不受損傷，為幼兒創(chuàng)造比較好的生活條件，保證幼兒健康成長。要減少和杜絕幼兒教師的過失行為，為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒教師的工作關(guān)系到千家萬戶，直接影響著下一代的健康成長，其意義是不可低估的。洛陽幼兒師范好就業(yè)嗎