遼寧智慧校園方案

智慧校園的科研水平是衡量現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。但科研資料獲取難、科研管理效率低下、科研質(zhì)量難以科學(xué)評(píng)定是長期困擾我國高?？蒲泄芾淼闹饕獑栴}。目前的科研數(shù)據(jù)應(yīng)用只是對(duì)課題級(jí)別（省部級(jí)、廳局級(jí)等）、課題類型、資助金額、科研成果質(zhì)量（發(fā)表在何種刊物上）等簡(jiǎn)單的靜態(tài)分析，缺乏對(duì)科研過程的動(dòng)態(tài)管理和對(duì)提高科研質(zhì)量的決策支持分析。將科研成果數(shù)據(jù)、科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)和教師有關(guān)信息進(jìn)行綜合分析，可以獲得高"投入--產(chǎn)出比"的科研項(xiàng)目及其負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員，為將來的項(xiàng)目評(píng)審提供參考。智能安防是智慧校園的中心。遼寧智慧校園方案

吸收借鑒語義網(wǎng)絡(luò)和本體技術(shù)的相關(guān)研究成果，提供更為靈活和智能化的元數(shù)據(jù)描述方式成為一種趨勢(shì)。借助語義Web和本體技術(shù)來組織學(xué)習(xí)資源，能夠靈活、精確地表達(dá)資源的屬性，便于學(xué)習(xí)者對(duì)資源的檢索、歸類，可以極大地提高檢索的查全率和準(zhǔn)確度，更容易被自動(dòng)化的數(shù)據(jù)挖掘工具發(fā)現(xiàn)和集成，有助于實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下分布式資源靈活的共享、聯(lián)結(jié)和重用，同時(shí)具備良好的擴(kuò)展性，并且能作為智能的資源檢索和推送的基礎(chǔ)，很大程度的增強(qiáng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的適應(yīng)性和針對(duì)用戶的個(gè)性化服務(wù)能力。新疆做智慧校園的廠家智慧校園需要注重學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神。

智慧校園的海量數(shù)據(jù)支撐：依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù)，智慧校園可以在“海量”校園數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建模型，建立預(yù)測(cè)方法，對(duì)新到的信息進(jìn)行趨勢(shì)分析、展望和預(yù)測(cè)；同時(shí)智慧校園可綜合各方面的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，通過智能推理，做出快速反應(yīng)、主動(dòng)應(yīng)對(duì)，更多地體現(xiàn)智能、聰慧的特點(diǎn)。開放學(xué)習(xí)環(huán)境：教育的重要理念是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校園面臨要從“封閉”走向“開放”的訴求。智慧校園支持拓展資源環(huán)境，讓學(xué)生沖破教科書的限制；支持拓展時(shí)間環(huán)境，讓學(xué)習(xí)從課上拓展到課下；支持拓展空間環(huán)境，讓有效學(xué)習(xí)在真實(shí)情境和虛擬情境能得以發(fā)生。

智慧校園的應(yīng)用有哪些呢？教學(xué)管理：教學(xué)管理包括日常教學(xué)、智慧圖書館和實(shí)驗(yàn)室管理等。日常教學(xué)：利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于建立全方面和主動(dòng)的教學(xué)管理體系，利用RFD技術(shù)的支持，可以完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)，從而對(duì)教學(xué)的質(zhì)量建立保障和監(jiān)控體系：有利于拓展學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力，物聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等提供支撐環(huán)境。例如，無錫市感知生長校園數(shù)字化農(nóng)植園系統(tǒng)，就是讓學(xué)生通過“感知”動(dòng)植物生長情況，利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)收集、處理和發(fā)布觀測(cè)信息，交流種植經(jīng)驗(yàn)，展示研究成果，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。智慧校園需要注重學(xué)生的人文關(guān)懷和情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化素養(yǎng)。

智慧校園的學(xué)校的管理決策支持有賴于對(duì)于大量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的深度分析和應(yīng)用。大數(shù)據(jù)可以將分散的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次挖掘，數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間可以相互關(guān)聯(lián)，在保護(hù)隱私的前提下，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為管理決策提供參考。比如通過對(duì)學(xué)科、學(xué)院、系所等教學(xué)和科研單位的數(shù)據(jù)分析和挖掘，可以得到引進(jìn)人才和自有人才誰的"性價(jià)比"更高、各學(xué)科和各單位投入和產(chǎn)出對(duì)比等等有價(jià)值的信息；通過結(jié)合其他同類高校和同類專業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以更加詳細(xì)地了解其他學(xué)校和專業(yè)與本校及本校的同類專業(yè)之間在人才結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)置、科研項(xiàng)目和科研成果等方面存在的差異，為有針對(duì)性的改進(jìn)提供準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)，對(duì)于建設(shè)好的大學(xué)和好的學(xué)科具有重要意義。智慧校園的建設(shè)，為學(xué)生和老師創(chuàng)造了更加宜居和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園系統(tǒng)功能

智慧校園可幫助學(xué)校更好地管理教學(xué)資源，提高資源利用效率。遼寧智慧校園方案

與“數(shù)字校園”的辨析：在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境信息（包括教室、實(shí)驗(yàn)室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用信息（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）等全部數(shù)字化，從而為資源和服務(wù)共享提供有效支撐，這種做法稱之為數(shù)字校園（digitcampus）；智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級(jí)形態(tài)?！爸腔刍备拍畹脑戳鳎褐腔坌@和其他“智慧+場(chǎng)景”類概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內(nèi)的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；因此可以說，智慧校園是一個(gè)從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術(shù)語，所指稱的技術(shù)帶有人工智能成分（特別是深度學(xué)習(xí)和自然語言理解）。遼寧智慧校園方案

上海領(lǐng)感科技，2017-12-07正式啟動(dòng)，成立了智慧步道，智慧公園，智慧二代路徑，智慧體育等幾大市場(chǎng)布局，應(yīng)對(duì)行業(yè)變化，順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)發(fā)展，在創(chuàng)新中尋求突破，進(jìn)而提升領(lǐng)感,犀步的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，把握市場(chǎng)機(jī)遇，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)、休閑產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。是具有一定實(shí)力的運(yùn)動(dòng)、休閑企業(yè)之一，主要提供智慧步道，智慧公園，智慧二代路徑，智慧體育等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務(wù)。同時(shí)，企業(yè)針對(duì)用戶，在智慧步道，智慧公園，智慧二代路徑，智慧體育等幾大領(lǐng)域，提供更多、更豐富的運(yùn)動(dòng)、休閑產(chǎn)品，進(jìn)一步為全國更多單位和企業(yè)提供更具針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)、休閑服務(wù)。上海領(lǐng)感科技始終保持在運(yùn)動(dòng)、休閑領(lǐng)域優(yōu)先的前提下，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。在智慧步道，智慧公園，智慧二代路徑，智慧體育等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項(xiàng)目，積極為更多運(yùn)動(dòng)、休閑企業(yè)提供服務(wù)。