遼寧學校智慧校園

應用平臺：1.智慧教學環(huán)境可以是實體的教學環(huán)境，也可以是虛擬的教學環(huán)境或虛實相結(jié)合的混合教學環(huán)境。2.智慧教學資源指使用者可通過多種接人方式訪問資源管理平臺，并搜索、瀏覽或下載所需資源。3.智慧校園管理專指學校各行政管理部門的行政管理、教學管理、科研管理、人力資源管理、資產(chǎn)設(shè)備管理、財務管理等協(xié)同辦公（辦公自動化）的管理信息系統(tǒng)。4.智慧校園服務指以信息技術(shù)為手段，為教學提供基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧化校園公共服務支撐體系，重要內(nèi)容是校園安全管理和設(shè)施設(shè)備運維。智慧校園的感知部分還包括能預防青少年不良行為的行為感知和更深入、更復雜的情感感知。遼寧學校智慧校園

智慧校園數(shù)據(jù)應用的場景有哪些呢？決策依據(jù)：綜合校情分析平臺，校情分析系統(tǒng)面向?qū)W校提供數(shù)據(jù)管理、報表分析、畫像分析、統(tǒng)計查詢分析、權(quán)限管理等功能，橫向覆蓋了學校各類數(shù)據(jù)信息和各部門的工作內(nèi)容；縱向反映了各類數(shù)據(jù)信息的發(fā)展變化趨勢。通過系統(tǒng)，學校領(lǐng)導能夠從全局了解院校的整體建設(shè)情況，為學?？傮w方針的制定和決策提供數(shù)據(jù)支持。綜合校情分析系統(tǒng)，可以從學校概覽、師資隊伍、教學資源、科學研究、學生的發(fā)展、就業(yè)情況等層面展現(xiàn)分析指標，為學生入校、在校、離校提供了"一站式"、多方位、全時空的便捷服務。同時，還能協(xié)助學院規(guī)范各部門的工作流程，實現(xiàn)在線業(yè)務處理，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學生與學校提供了感情橋梁。湖南高校智慧校園建設(shè)智慧校園各種關(guān)鍵技術(shù)的應用均以有效解決師生在校園生活、學習、工作中的諸多實際需求為目的。

針對學習者個人信息、學習者情景信息等內(nèi)容進行建模，通過對交互文本、視音頻和系統(tǒng)日志等能夠反映學習過程信息的數(shù)據(jù)，利用參與度分析法、社會網(wǎng)絡(luò)分析法和內(nèi)容分析法等自動化的交互文本分析技術(shù)，來獲取學習者學習的參與度、學習者的社會網(wǎng)絡(luò)、學習者關(guān)注的學習內(nèi)容、學生和教師的課堂行為信息、學習情況和學習資源的利用情況等內(nèi)容，是學習分析技術(shù)實現(xiàn)學習分析的重要。文本挖掘技術(shù)可從學習資源庫和學習者信息中挖掘?qū)W習者關(guān)注的各種信息，如文本的主題、文本作者對某一事物的觀點傾向、作者在某一主題的專業(yè)程度等。這些信息一方面可以幫助學習者根據(jù)這些信息檢索學習資源，另一方面可以幫助學習者了解學習資源庫在某一側(cè)面的總體概況和趨勢。

智慧校園的技術(shù)支持：1.學習情景識別與環(huán)境感知技術(shù)，學習情景識別是個性化學習資源推送、學習伙伴聯(lián)接以及學習活動建議的前提，是智慧校園建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)。學習情景識別的目標是根據(jù)可獲取的情景信息識別學習情景類型，診斷學習者問題和預測學習者需求，以使得學習者能夠獲得個性化的學習資源，找到能夠相互協(xié)作的學習伙伴、接受有效的學習活動建議。學習情景識別涉及學習者特征分析、傳感器技術(shù)和自動推理等方面的綜合應用，是一個跨領(lǐng)域的研究方向。智慧校園技術(shù)的應用，提升了學校教學資源的整合能力。

與“數(shù)字校園”的辨析：在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，實現(xiàn)從環(huán)境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應用信息（包括教學、管理、服務、辦公等）等全部數(shù)字化，從而為資源和服務共享提供有效支撐，這種做法稱之為數(shù)字校園（digitcampus）；智慧校園是數(shù)字校園的進一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)?！爸腔刍备拍畹脑戳鳎褐腔坌@和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內(nèi)的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；因此可以說，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術(shù)語，所指稱的技術(shù)帶有人工智能成分（特別是深度學習和自然語言理解）?！爸腔坌@”要有一致的數(shù)據(jù)共享渠道和歸納信息服務渠道。南寧智慧校園項目設(shè)計

智慧校園一體化環(huán)境以各種應用服務系統(tǒng)為載體。遼寧學校智慧校園

智慧校園的特征：1）海量數(shù)據(jù)支撐。依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù)，智慧校園可以在“海量”校園數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建模型，建立預測方法，對新到的信息進行趨勢分析、展望和預測；同時智慧校園可綜合各方面的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，通過智能推理，做出快速反應、主動應對，更多地體現(xiàn)智能、聰慧的特點。2）開放學習環(huán)境。教育的重要理念是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校園面臨要從“封閉”走向“開放”的訴求。智慧校園支持拓展資源環(huán)境，讓學生沖破教科書的限制；支持拓展時間環(huán)境，讓學習從課上拓展到課下；支持拓展空間環(huán)境，讓有效學習在真實情境和虛擬情境能得以發(fā)生。遼寧學校智慧校園

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