上蔡正規(guī)青少年叛逆教育(實時/溝通)

上蔡正規(guī)青少年叛逆教育(實時/溝通)華心教育學(xué)校,孩子叛逆一定會讓家長難過，但也希望爸爸媽媽們能夠端正自己的認(rèn)識和心態(tài)，因為對于孩子來說，這并不是壞事，反而是一個好的開始。不少家長覺得我們老師和孩子能溝通得來，我們也很想幫助家長處理好和孩子的關(guān)系，平穩(wěn)渡過叛逆期。今天我們就來說說孩子叛逆怎么辦。

短短的兩個多月，恒寶的變化還是挺大的，我們實在是忍無可忍，趁著暑假就趕緊給他送到了李鋒教育，報了個長期班，做好了讓他在那待上一年好好磨礪的打算。萬萬沒想到，這孩子到那天就乖乖理了短發(fā)，也穿上了校服。萬萬沒想到，周就給家里寫了家信，雖然僅僅是物資單模式的幾行字。

我們應(yīng)在何時開始教導(dǎo)兒童順從呢?何時開始教導(dǎo)?訓(xùn)練順從的美德，必須在兒童出生后年開始。當(dāng)以柔和持久的努力使他養(yǎng)成這種習(xí)慣”。在他尚未長大到明白事理之前，就應(yīng)教他順從。教育家懷愛倫夫人曾說“兒童首應(yīng)學(xué)習(xí)的一項教訓(xùn)，就是順從。

我回去一定能做好，媽媽您相信我嗎，我對自己充滿信心。”“媽媽9月份開學(xué)的時候您會來接我嗎？“媽媽我現(xiàn)在想好了在這里好好改變，回去后是一個不一樣的兒子，現(xiàn)在我好想去上學(xué)啊，我想在這兩個月里改好，回去上學(xué)，之后上大學(xué)當(dāng)兵?！?/p>

上蔡正規(guī)青少年叛逆教育(實時/溝通)，要知道反抗不是不可原諒的錯誤，也不是解決不了的難題。所以在指責(zé)孩子不聽話的同時，也應(yīng)該反省是否束縛了孩子的身心，是否給了孩子足夠的空間和充分的理解。所以在這個特殊的時期父母應(yīng)該做的是觀察孩子，理解孩子的真實想法，站在孩子的立場上幫助他們。我們要做的是幫助孩子，而不是讓他們遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家庭。

三是自由發(fā)泄的滿足。網(wǎng)絡(luò)世界的匿名制給了孩子無拘無束的空間，在網(wǎng)上可以隨心所欲，無所顧忌地表達(dá)自己的觀點，不用擔(dān)心會帶來的后果，這也是各個學(xué)校貼吧文化繁榮的原因之一。在現(xiàn)實世界里有家庭和學(xué)校的雙重管束，說話做事都有嚴(yán)格的，很難實現(xiàn)對自由的渴望。處于青春期的孩子本來就有著強烈的逆反心理，喜歡“我的地盤我作主”的感覺。

反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)一是把子女看成私有財產(chǎn)，對子女具有;這樣一來，父母要管教，子女要，矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。因此，父母常常把自己的生活經(jīng)驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn)，希望子女能實現(xiàn)自己實現(xiàn)，但沒有實現(xiàn)的理想。

上蔡正規(guī)青少年叛逆教育(實時/溝通)，他們的愛多表現(xiàn)在物質(zhì)的慷慨，而忽視了精神和情感上的關(guān)愛。不要溺愛孩子。讓孩子自己體會到自己的錯誤所在，再自覺戒網(wǎng)。很多人迷戀網(wǎng)絡(luò)跟家長的溺愛是脫不開關(guān)系的，我想有這樣經(jīng)歷的家長多明白。戒除網(wǎng)癮不可能一蹴而就，有一個認(rèn)同移情引導(dǎo)轉(zhuǎn)變的過程，所謂性急吃不了熱豆腐，欲速則不達(dá)。不要急于求成。其實這只是表面的愛，真正的愛是情感的交流，錢能滿足他們的物質(zhì)生活，但也會使他們。

青少年應(yīng)該知道有關(guān)的相關(guān)常識，包括如何預(yù)防和預(yù)防。正確引導(dǎo)青少年的迷惘加強對疾病的預(yù)防和預(yù)防，有助于減少青少年對傳染性疾病的恐懼。打亂了學(xué)生的假日，讓他們對節(jié)日的計劃和期待無法達(dá)到，他們的心情難免會有些低落。

一件壞事，他就會承受不住，情緒低落，思考能力下降，注意力不集中，懶惰，厭倦，對人生絕望。除學(xué)業(yè)壓力外，師生關(guān)系親子關(guān)系同伴關(guān)系等因素也是影響青少年心理健康的重要因素。一個沒有承受壓力的孩子，會變得容易生氣，會把自己的負(fù)面情緒無限放大，終導(dǎo)致焦慮和抑郁。

在熱播電視劇《小舍得》里，子悠自小就喜歡踢足球研究小生物，對人生充滿了好奇，但他的母親太過管束，讓他失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至還為他報了5個奧數(shù)課。承認(rèn)有興趣的孩子結(jié)果，子悠在測驗時，產(chǎn)生了幻覺，終確診為憂郁癥。

行為分類。家長可以將孩子的行為進行分類，父母常常會因為孩子的作息時間，交流方式，喜好偏好上與孩子產(chǎn)生分歧，而產(chǎn)生矛盾，家長們可以按照如下三個板塊劃分孩子的行為孩子做了一些較小，但令我們不悅的事情多數(shù)都是家長看著不順眼的，感覺很煩人的。比如孩子的穿衣打扮，比如孩子拖拉耽誤時間。孩子不愿意做但你想讓他做的事值得鼓勵的行為，比如孩子按時完成作業(yè)，比如孩子自理能力的行為；孩子做你不想讓他做的事需要停止的行為，比如傷害他人或自己的行為，粗魯?shù)恼Z言或行為，搞破壞的行為；對待以上的行為，家長進行分類，要抓大放小，前后一致。不要隨著家長的心情各種變換原則，對于小的不悅的事情建議采取忽略，對于值得鼓勵的行為一定表揚到過程，不要只說“你很棒”而對于要禁止的行為，一定要進行阻止，可以從釋放信號到情感釋放到解決問題。