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雜文的寫法通過典故趣聞寓言傳說引申出一個深刻的道理,說古道今,就實避虛,聯(lián)系現(xiàn)實,針砭時弊。討論,提問詞語解釋這種心理,看似反常,實則合理。人們?yōu)楸苊獾臑牡?寧愿選擇較為次之的損害,從而獲得一種超越期望的滿足。如何魯迅所提供的這個“換銀圓”的故事,提煉出自己的思想?

扎燈不僅需要手藝,更要掌握繪畫雕刻刺繡等技藝,甚至還要學習詩詞等文學知識,否則就設計不出品質(zhì)高雅的燈彩來。追求創(chuàng)新綻放精彩一切創(chuàng)作靈感來自于生活。有文平時十分留心觀察各種動植物的形態(tài)和特征,經(jīng)常騎著自行車到公園動物園商場,細心地捕捉,比如馬的奔跑瞬間的跳躍殘荷的韻味等,都被他一一記錄或者描畫在小本子上,這為他后來對燈彩的改進創(chuàng)新提供了十分豐富的素材。創(chuàng)新是藝術的靈魂,也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的社會責任。有文說,一個藝人如果沒有創(chuàng)新意識就沒有出息。有文說,燈彩是一幅立體的畫,有文化味的花燈才有底蘊。

明樓位居中間層的樓稱為明樓,又稱正樓主樓。橫形框架上裝飾龍風圖案等吉祥圖案。彩門間柱門形兩邊的立柱稱為間柱,也是彩門承載受力主柱。屋形框架上鋪彩色玻纖瓦,并裝飾滴水瓦頭。正樓主樓是連接間柱形成門形的橫形框架和屋形框架。

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燈組瓜果飄香,是由一個大大的水果籃構成,果籃里裝滿了各種各樣新鮮的水果,寓意振興的農(nóng)業(yè)項目發(fā)展越來越好?；饦溷y花觸目紅,揭天鼓吹鬧春風,本屆新春燈會期間,廣大游客在觀燈的同時還可以欣賞到精彩的戲曲文藝節(jié)目表演。

關于打燈籠的由來有很多種說法，流傳較廣的一個說法是元宵節(jié)打燈籠的習俗始于東漢時期，東漢明帝劉莊提倡，聽說有正月十僧人觀佛舍利點燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點燈敬佛，令士族庶民都掛燈。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國的發(fā)展過程。唐開元年間，為了慶祝國泰民安，人們扎結花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民阜國強”，花燈風氣從此廣為流行。以后這種禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。

20年鼠年燈會設置了“恭喜發(fā)財,鼠年如意”“生肖鬧九曲,雙龍賀新春”和“好運連年”為主題的燈組,20年牛年燈會設置了“金牛迎春賀新歲,普天同慶添萬?！薄叭恕づ！ず椭C”和“旋轉(zhuǎn)嘉年華”為主題的燈組,20年豬年燈會設置了“金豬迎春,新年吉祥”“中華經(jīng)典,大名著”和“好運樹”主題燈組。

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比一比誰的相框更新穎更漂亮。要求大膽創(chuàng)新,造型美觀,色彩協(xié)調(diào),注意安全。學生實踐創(chuàng)作作業(yè)自選材料,設計制作小相框,裝點自己的生活。學生制作,教師巡視,針對學生的差異進行輔導。欣賞了這么多的小相框也知道了它的制作步驟,你們想不想動手試一試呢?(播音樂,創(chuàng)氛圍。評出你心中的創(chuàng)意獎。

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描寫動物花燈如何“奇妙”,運用“吐眨追立”等動詞,表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試,活潑好動的旺盛生命力。全文共8句,前2句是全篇的總寫,中間句是對歡騰場面的具體描寫。激發(fā)學生學習興趣,選材是兒童喜聞樂見的活動,詩歌瑯瑯上口且生動有趣。