鄭州教育課程，報(bào)價(jià)(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)，品牌寓意：倍賦力含義：加倍賦予能量。
鄭州教育課程，報(bào)價(jià)(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， 公辦高校，大學(xué)副教授，碩士畢業(yè)于清華大學(xué)，高校骨干教師，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。教學(xué)風(fēng)格：講解生動(dòng)，條理清楚，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋，課堂氣氛活躍，善于突出重點(diǎn)、考點(diǎn)，結(jié)合題型案例運(yùn)用，讓學(xué)生熟練掌握考點(diǎn)。碩士研究生，在讀博士師資簡(jiǎn)介：薛老師，高校講師，在讀博士，參與教育部課題2項(xiàng)，主持市廳級(jí)、校級(jí)課題各1項(xiàng)，發(fā)表10余篇。學(xué)術(shù)有廣東江門華僑歷史文化學(xué)會(huì)理事、廣東科技學(xué)院莞邑文化研究院研究員，曾擔(dān)任山東倍賦力教育小組評(píng)議人。主講高升專《語(yǔ)文》及《大學(xué)語(yǔ)文》課程等。教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)過(guò)程富有激情，善于從問(wèn)題出發(fā)帶動(dòng)學(xué)生思考，并組建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生解題訓(xùn)練。
教學(xué)風(fēng)格：親切大方、語(yǔ)音純正，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課風(fēng)趣幽默，充滿激情，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和課堂氣氛，講授重點(diǎn)突出，緊扣教材又能旁征博引，毫無(wú)保留相授學(xué)習(xí)英語(yǔ)技巧，深受學(xué)員尊敬。碩士研究生，高校講師師資簡(jiǎn)介：主講成人高考《高等數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)》等課程，對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，考點(diǎn)、難點(diǎn)突出。教學(xué)風(fēng)格：善于用精煉的語(yǔ)言把復(fù)雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確地表達(dá)出來(lái)，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。碩士研究生，大學(xué)副教授師資簡(jiǎn)介：主講成考高升?！稊?shù)學(xué)》、成考專升本《高等數(shù)學(xué)》等課程。
鄭州教育課程，報(bào)價(jià)(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， 教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，雄厚的文學(xué)知識(shí)功底，教學(xué)風(fēng)格鮮明而科學(xué)，教學(xué)效果明顯，講課認(rèn)真而負(fù)責(zé)，擅于引導(dǎo)學(xué)生解題訓(xùn)練。碩士研究生，高校講師師資簡(jiǎn)介：Clover，主講學(xué)位外語(yǔ)、成人高考專升本《英語(yǔ)》課程，海外博士在讀，專業(yè)級(jí)，BEC高級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，多次帶領(lǐng)學(xué)生參與省級(jí)、市級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽并。
在這種情況下，部分課程的建設(shè)工作不在精品課“個(gè)一流”的內(nèi)涵建設(shè)上下功夫，而是把全部精力都放到了申報(bào)材料的收集撰寫上，形成了水分極大的虛假材料。發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的院系對(duì)于精品課程資源共享與利用的評(píng)價(jià)不夠重視，一些院系雖已開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)，但完善的評(píng)價(jià)體系尚未構(gòu)建起來(lái)。主要表現(xiàn)在：在評(píng)價(jià)主體上，目前仍僅限于教務(wù)部門的突擊檢查與考核，而在引入對(duì)精品課程教學(xué)感受深、有發(fā)言權(quán)的學(xué)生群體參與評(píng)價(jià)方面仍然不夠；
鄭州教育課程，報(bào)價(jià)(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， 在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系上，多數(shù)院系都未建立起全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。1） 針對(duì)重建設(shè)和評(píng)比結(jié)果，忽視建成后的運(yùn)用問(wèn)題，應(yīng)該從抓建設(shè)向抓應(yīng)用兩手都要抓的方向發(fā)展。實(shí)行過(guò)程管理：學(xué)院精品課建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)定期對(duì)精品課建設(shè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和管理。主要包括檢查課程建設(shè)內(nèi)容是否有偏差、階段性成果的總結(jié)和反思、技術(shù)性問(wèn)題的指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與存在問(wèn)題之后，應(yīng)與獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，并采取措施要求有關(guān)部門和人員對(duì)之有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)提升的目的。2） 針對(duì)課程特點(diǎn)得不到有效的發(fā)揮，應(yīng)該建立對(duì)精品課程建設(shè)的評(píng)價(jià)體系和考核方法，建立在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)了解評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)精品課深入建設(shè)。