遼寧正規(guī)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，倉(cāng)山校區(qū)：位于環(huán)境清幽的倉(cāng)山學(xué)區(qū)，地處上渡建材市場(chǎng)后面羅馬佳洲小區(qū)綜合樓，擁有上千平米教學(xué)場(chǎng)所與大型戶外活動(dòng)場(chǎng)地，以及充滿人文關(guān)懷的校園氛圍。
彈跳訓(xùn)練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)，強(qiáng)化觸覺(jué)神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。訓(xùn)練器材：羊角球、跳床。適應(yīng)癥：站坐無(wú)相、姿勢(shì)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、笨手笨腳、視覺(jué)判斷不良、觸覺(jué)發(fā)展不假、關(guān)節(jié)信息不足。固有平衡訓(xùn)練：調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對(duì)地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。訓(xùn)練器材：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。
難度設(shè)置：成人開始時(shí)只稍微用力拉著繩子，讓兒童容易拉動(dòng)繩子。成人用力地拉著繩子，鼓勵(lì)兒童用力拉動(dòng)繩子。幫助給予：可在地板上兩人之間畫一橫線，兒童把成人拉過(guò)橫線就得獎(jiǎng)。及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)兒童的嘗試和成功。注意：訓(xùn)練時(shí)，成人要配合兒童的力度，避免兒童因不當(dāng)用力而受傷。觸覺(jué)訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。訓(xùn)練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。適應(yīng)癥：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練：調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)系統(tǒng)自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言組織神經(jīng)健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。
所以一旦孩子的感覺(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)了問(wèn)題，這將會(huì)給他以后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)一些不利的影響。比如說(shuō)：有一些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在上幼兒園的時(shí)候表現(xiàn)都挺好的，可是一上小學(xué)各種問(wèn)題就暴露出來(lái)了。比如說(shuō)：老師打，說(shuō)孩子老是上課注意力不集中，還有在寫字的時(shí)候不能夠?qū)懙礁褡永锩嫒?，走路總是摔跤，這些表現(xiàn)可以講，有一部分是和感覺(jué)統(tǒng)合能力有關(guān)系的，因?yàn)槲覀兊拇竽X是和身體一起去協(xié)作。在日常生活當(dāng)中，我們要通過(guò)我們的各種器官去運(yùn)作。比如說(shuō)眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子，我們用這樣的感官來(lái)接受外界環(huán)境當(dāng)中的信息，之后再把它們傳輸?shù)轿覀兊拇竽X，經(jīng)由我們的身體協(xié)調(diào)完成這一系列的動(dòng)作，來(lái)對(duì)環(huán)境作出反應(yīng)，這也是學(xué)習(xí)的必要的過(guò)程。
北海市人民醫(yī)院銀灘院區(qū)兒童康復(fù)室感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)性干預(yù)綜合評(píng)估孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平。制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案。 通過(guò)一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。
在日常生活當(dāng)中，我們要通過(guò)我們的各種器官去運(yùn)作。比如說(shuō)眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子，我們用這樣的感官來(lái)接受外界環(huán)境當(dāng)中的信息，之后再把它們傳輸?shù)轿覀兊拇竽X，經(jīng)由我們的身體協(xié)調(diào)完成這一系列的動(dòng)作，來(lái)對(duì)環(huán)境作出反應(yīng)，這也是學(xué)習(xí)的必要的過(guò)程。如果說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有辦法去接收，比如說(shuō)不能夠經(jīng)過(guò)我們的眼睛或者耳朵這些東西傳來(lái)信息的時(shí)候，學(xué)習(xí)就一定會(huì)非常的吃力，所以我想，這么講的話，你可能會(huì)稍微的清晰一下。當(dāng)然我剛才提到的關(guān)于孩子上小學(xué)的一些問(wèn)題，也不是說(shuō)所有的問(wèn)題，它就都是因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合能力的失調(diào)導(dǎo)致的，所以這個(gè)點(diǎn)上我們也大可不用這么焦慮，但對(duì)于父母來(lái)講，我們?nèi)チ私膺@些專業(yè)的知識(shí)是非常重要的，因?yàn)槲覀冎挥姓嬲娜ヅ惆楹⒆映砷L(zhǎng)，我們就知道他在早期的時(shí)候感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展是非常重要的。