黃浦區(qū)定制速讀培訓(xùn)課程文化

來源: 發(fā)布時間:2020-11-17

速讀(rapid reading),或稱"快速閱讀",現(xiàn)大多叫做"全腦速讀"??茖W(xué)原理早已提示:人的大腦分為左右兩部分,各自分管并對不同的信息內(nèi)容處理:其中右腦主要是對圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工,而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。

科學(xué)研究已經(jīng)證明:人類進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀時,主要使用左腦的功能;而在采用"速讀"方式閱讀時,則充分調(diào)動了是左右腦的功能作用,各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢共同進(jìn)行文字信息的形象辨識、意義記憶和理解,所以"速讀"又被稱之為"全腦速讀"(Roab)。 所以說眼腦直映式的快速閱讀,才是真正的看書。黃浦區(qū)定制速讀培訓(xùn)課程文化

速讀是在其快速閱讀的目的性更明確、自身的注意力更集中的情況下進(jìn)行的,因此是通過科學(xué)用眼和科學(xué)用腦,快速而有高效地獲得知識信息的一種閱讀方法。速讀的要領(lǐng)是:要用眼睛讀,不要用聲音讀;在閱讀文章時,將所看到文字直接在大腦中喚起意識。閱讀的速度就愈快;眼停的次數(shù)越少,閱讀的速度也越快。換句話說,閱讀時要盡量攝入較大的文字信息量,每次眼停時不是感知一個字、一個詞,而是要感知整句話或整段文字。只要科學(xué)用腦,讀思結(jié)合,養(yǎng)成習(xí)慣,就能迅速掌握速讀方法并運用得得心應(yīng)手。而在快速閱讀的語言學(xué)家們的長期不懈研究后終發(fā)現(xiàn):人的左右腦機(jī)能特質(zhì)是快速閱讀的主要基礎(chǔ)。黃浦區(qū)現(xiàn)代速讀培訓(xùn)課程價格合理這實際上是一種單純運用視覺的閱讀方式。

    人們普遍認(rèn)為,延續(xù)了幾千年的細(xì)嚼慢咽的精讀,是理解記憶比較好的閱讀,這一方面是中國幾千年形成的一種閱讀習(xí)慣,既有它合理的存在依據(jù);另一方面又是一種思維的誤解,人們往往把理解和記憶混淆的結(jié)果。雖然精讀利于理解,但卻是不利于記憶的閱讀。其原因就是精讀的過于緩慢的節(jié)奏和大腦處理信息的節(jié)奏差距太大,兩者不協(xié)調(diào),不匹配。而快速閱讀卻相反,一方面,它是利用人腦對圖像的記憶能力來整體記憶攝入的文字;另一方面,它運用經(jīng)訓(xùn)練后所具備優(yōu)良的超寬視覺能力,大量和快速地攝取文字信息,使得它提供信息的速度和大腦處理信息的節(jié)奏更接近,更容易協(xié)調(diào)和匹配,能夠在很短的時間處理大量的文字材料。所以經(jīng)過嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練的快速閱讀,其理解記憶水平比傳統(tǒng)閱讀的理解記憶是毫不遜色的。一個技巧熟練的快速閱讀者,在速讀時的理解記憶效果也是相當(dāng)好的。所以速讀是有利于記憶的閱讀。

在前蘇聯(lián)的發(fā)展

前蘇聯(lián)也是開展快速閱讀研究和推廣比較早的國家。早在20世紀(jì)20年代,列別利斯撰寫了《腦力勞動入門》、波瓦爾寧撰寫了《如何讀書》、烏斯諾夫撰寫了《提高口語和書面語的技巧》等書,呼吁社會各界對快速閱讀給予足夠的重視。1966年,敖德薩的兩名研究人員波斯托洛夫斯基和謝苗諾夫,用他們自己制造的閱讀加速器開始試驗快速閱讀法。1970年,代號"量子-700號"的試驗小組的試驗表明:經(jīng)過一定時間訓(xùn)練的人,閱讀速度能提高3倍。后來,他們又訓(xùn)練了四五百人,其中大部分學(xué)習(xí)者的閱讀速度提高了兩三倍。 其中右腦主要是對圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工,而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。

    在歐洲的發(fā)展在英國,劍橋大學(xué)應(yīng)用心理研究中心引進(jìn)了哈佛大學(xué)的教學(xué)方法,并進(jìn)行了改進(jìn),利用電影膠片的長度來控制銀幕上的閱讀材料的顯現(xiàn)時間,采用電影教學(xué)的方式開辦成人快速閱讀訓(xùn)練班,使這一方法有了新發(fā)展,推廣的步伐更大些。在法國,1966年在巴黎成立了國際速讀協(xié)會,許多學(xué)者從語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、哲學(xué)和社會學(xué)的角度研究閱讀的本質(zhì)、閱讀的心理特點以及閱讀效果比較好化的問題,用以解決讀物設(shè)計、閱讀指導(dǎo)等具體問題,并設(shè)計出各種快速閱讀和快速學(xué)習(xí)的訓(xùn)練程序。同年,《快速閱讀課本》被定為教科書向全國發(fā)行。到20世紀(jì)70年代,快速閱讀法在法國成為學(xué)科,并把它列入國家重點科研項目。80年代初,法國在全國的小學(xué)校推行"創(chuàng)造性閱讀法",其目的在于利用兒童掌握的文化知識及其應(yīng)用知識的能力,培養(yǎng)他們閱讀的能力。 科學(xué)原理早已提示:人的大腦分為左右兩部分,各自分管并對不同的信息內(nèi)容處理。浦東新區(qū)服務(wù)速讀培訓(xùn)課程推薦咨詢

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雖然中國教育科技領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)咨詢,玩具的嵌入式軟件開發(fā),電子產(chǎn)品的批發(fā),日用雜品的批發(fā)行業(yè)起步較晚,但在我國政策的大力支持下,近三年來行業(yè)呈現(xiàn)出爆發(fā)式發(fā)展。高速發(fā)展中的市場急需行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和共識,如何更好地推動行業(yè)安全、有序發(fā)展成為各方關(guān)注的焦點。從業(yè)者們探討了銷售的多元化連接:模塊化深挖學(xué)習(xí)、同行密集溝通的教學(xué)相長等行業(yè)前沿議題。交流分享銷售的標(biāo)準(zhǔn)化運營、大型研學(xué)的安全管理、教育機(jī)構(gòu)與教育系統(tǒng)資源對接等時下行業(yè)熱點問題?,F(xiàn)階段,我國教育市場的服務(wù)型以線下與線上兩種模式為主。由于教育的特殊性,教育行業(yè)的線下教學(xué)依然是行業(yè)發(fā)展的主要形式。目前,我國較大的線下教育機(jī)構(gòu)大部分采取直營+合作模式,區(qū)域中心城市以直營為主,同時通過合作模式下沉三四線城市。眾多的需求催生了教育科技領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)咨詢,玩具的嵌入式軟件開發(fā),電子產(chǎn)品的批發(fā),日用雜品的批發(fā)AI數(shù)據(jù)精確教學(xué)的趨勢。從對學(xué)習(xí)資料的獲取、學(xué)習(xí)的溝通管理環(huán)節(jié)到重點的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié),都可通過Al大數(shù)據(jù)和語音識別、自適應(yīng)等功能實現(xiàn)選課、上課的效率提升。黃浦區(qū)定制速讀培訓(xùn)課程文化

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