濱州團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目

我們長(zhǎng)青的宗旨是：做個(gè)人的試金石做企業(yè)的推動(dòng)器。拓展訓(xùn)練使參訓(xùn)者在訓(xùn)練中突破極限、挑戰(zhàn)自我、完善人格魅力、提升心理素質(zhì)和承受能力，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力、整體戰(zhàn)斗力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，同時(shí)達(dá)到熔煉團(tuán)隊(duì)、合作共贏的目的。從而為教育的普及化和終身學(xué)習(xí)提供了可能;但是這種以網(wǎng)絡(luò)為媒介的學(xué)習(xí)方式卻疏遠(yuǎn)了人與人之間的關(guān)系，甚至?xí)a(chǎn)生人際關(guān)系的隔膜和冷淡。因此，人們對(duì)在線學(xué)習(xí)充滿了憧憬的同時(shí)，對(duì)于人類本身所需的一些深層力量或者說精神力量的培養(yǎng)，例如意志力、奉獻(xiàn)精神、忠誠(chéng)度、合作能力、創(chuàng)新能力、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等也充滿了渴望。拓展無限潛能，訴說生命永恒。濱州團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目

其實(shí)在企業(yè)拓展培訓(xùn)完成目標(biāo)訓(xùn)練后，是不是就可以達(dá)到很好的效果呢？當(dāng)然不是，人也并非是馬上就能吃成胖子，需要時(shí)間一點(diǎn)一滴的積累，如果員工在企業(yè)培訓(xùn)中認(rèn)真訓(xùn)練，日常吸收的內(nèi)容比較多，就會(huì)在平時(shí)實(shí)踐中，慢慢地去理解和消化以便達(dá)到較佳的效果。訓(xùn)練過程中的一些實(shí)踐活動(dòng)可以使我們更好的看到，每一位員工的優(yōu)缺點(diǎn)，在經(jīng)過訓(xùn)練后，如果員工對(duì)自己的生活和工作態(tài)度，都有一些改變，同時(shí)自己又有高度的責(zé)任心，那么提出問題的訓(xùn)練。不斷根據(jù)自己的閱歷和閱讀提出一個(gè)學(xué)術(shù)問題，然后由同學(xué)或者老師不斷糾正，或者自身按照研究規(guī)范的課本上的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)提出的問題是否規(guī)范。臨沂拓展培訓(xùn)長(zhǎng)青挖潛，拓展，更精彩。

如何做好拓展訓(xùn)練后期的轉(zhuǎn)化？拓展訓(xùn)練本是一種提升團(tuán)隊(duì)、打造團(tuán)隊(duì)、歷練團(tuán)隊(duì)的戶外活動(dòng)，它離不開公司的全員參與，參加完拓展訓(xùn)練之后，有沒有效果，起到多大的促進(jìn)作用，可能只有公司的管理人員知道了，或者部分公司的管理人員也不會(huì)去關(guān)注此事，早就拋之腦后了，因此拓展訓(xùn)練的轉(zhuǎn)化率很重要?，F(xiàn)在，我們可以巧妙的選擇拓展訓(xùn)練的時(shí)間對(duì)拓展活動(dòng)的品質(zhì)有很大的促進(jìn)作用，試想一下，一個(gè)是讓隊(duì)員在惡劣的天氣條件下進(jìn)行訓(xùn)練；另一個(gè)是讓隊(duì)員在風(fēng)和日麗的天氣條件下進(jìn)行訓(xùn)練。哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)收獲更多呢，我相信一定是后者。公司團(tuán)隊(duì)畢竟不是，沒有必要也沒有辦法進(jìn)行**化的訓(xùn)練，更沒有必要在殘酷的環(huán)境下進(jìn)行磨煉，當(dāng)然特殊的團(tuán)隊(duì)除外。經(jīng)過多年的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，每年的夏天參加拓展訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)還是很多的，追究其原因，因?yàn)橄奶炻糜蔚牡胤蕉?，參加完拓展?xùn)練后還可以去游玩一下，所以，公司為了節(jié)約成本不得不把拓展訓(xùn)練和員工旅游合并在一起進(jìn)行。

學(xué)能訓(xùn)練有益學(xué)習(xí)“專注力訓(xùn)練”，針對(duì)孩子多動(dòng)，坐不住，注意力不集中的問題進(jìn)行訓(xùn)練，線上腦波儀人機(jī)交互訓(xùn)練結(jié)合線下感統(tǒng)訓(xùn)練，讓孩子掌握專注力學(xué)能。每周一次的“演講與口才訓(xùn)練”，運(yùn)用循序漸進(jìn)的授課方式，拓展了孩子能力的多樣性，豐富了夏令營(yíng)的內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)樂趣。團(tuán)建和拓展個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為屬于一種合集關(guān)系，拓展是屬于團(tuán)建里面的一種活動(dòng)方式。朋友聚會(huì)，唱歌，露營(yíng)，徒步，燒烤，拓展訓(xùn)練，休閑度假，泡溫泉，垂釣，滑雪等集體性的活動(dòng)都可以稱之為團(tuán)建活動(dòng)的方式。而拓展它只是團(tuán)建里面的一種形式，更加針對(duì)團(tuán)隊(duì)集體參與某項(xiàng)活動(dòng)的方式，例如公司團(tuán)建，員工入職拓展，青少年夏令營(yíng)，單子入職拓展培訓(xùn)。開拓豐富潛能，展現(xiàn)精彩才能。

溝通能力--學(xué)會(huì)溝通，融洽人際關(guān)系。針對(duì)現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實(shí)施快樂成長(zhǎng)至青少年身心突破拓展訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)會(huì)溝通，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧。在提升營(yíng)員整體素質(zhì)的同時(shí)，我們長(zhǎng)青更注意營(yíng)員性格特點(diǎn)的培養(yǎng)，讓每一位參加我們夏令營(yíng)的營(yíng)員都能找到自己的閃光點(diǎn)，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。采用較新的青少年體驗(yàn)訓(xùn)練+素質(zhì)拓展訓(xùn)練+科學(xué)化訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、溝通能力、學(xué)會(huì)怎樣與人相處、學(xué)會(huì)關(guān)心別人、培養(yǎng)感恩品德、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，在短期內(nèi)使人格和身體素質(zhì)得到的提升！長(zhǎng)青拓展給團(tuán)隊(duì)充電，為組織加油。德州青少年素質(zhì)教育拓展中心

長(zhǎng)青教育開拓你的才智，發(fā)展未來輝煌。濱州團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練以科學(xué)育人為理念，符合學(xué)校教育的要求，其拓展器材項(xiàng)目?jī)?nèi)容都是經(jīng)過專業(yè)的拓展器材廠家為學(xué)生量身定做的，并經(jīng)過周密的論證和實(shí)踐的檢驗(yàn)，符合我國(guó)在校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和要求。小學(xué)生充滿好奇心，活潑好動(dòng)，對(duì)新事物具有與生俱來的興趣，喜歡探究事物的本源。但運(yùn)動(dòng)能力較弱，注意水平有限。針對(duì)這一時(shí)期的心理特點(diǎn)，學(xué)?？梢蚤_展一些用時(shí)短、新穎的、易于操作的拓展設(shè)施訓(xùn)練項(xiàng)目，如“禮讓通行”、“盲目障礙”、“雷陣拼圖”等拓展設(shè)施項(xiàng)目；中學(xué)生樂于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡展示自己的才干，有較充沛的體力和精力。但相對(duì)來說比較自負(fù)，容易驕傲。因此可以開展一些具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的拓展設(shè)備項(xiàng)目，如“相依為命”、“有軌電車”、“移花接木”等拓展設(shè)施；大學(xué)生已步入成年階段，身心發(fā)展的較為成熟，初步形成了各自的人生觀和價(jià)值觀，具有明顯的個(gè)性心理特征，但不現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足。因此可以開設(shè)一些蘊(yùn)含深刻的人生哲理的、易于暴露自己的拓展設(shè)施項(xiàng)目，如“盲人方陣”、“信任背摔”、“高空斷橋”等拓展器材項(xiàng)目。濱州團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目