戶外拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員的探究活動(dòng),提倡分享學(xué)習(xí)。讓學(xué)員在課程領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情景中,通過(guò)教師引導(dǎo)、小組合作、個(gè)人研究等組織形式,培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。使學(xué)員在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,逐步提高能力。兒童美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng),目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力,兒童美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了兒童生活的全部,兒童的所見所聞,包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑各種有趣的玩具和生活游戲等等,都是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出米授課內(nèi)容:美術(shù)基本功訓(xùn)練,粗象思維拓展訓(xùn)練,視覺(jué)感官訓(xùn)練,創(chuàng)新意識(shí)訓(xùn)練。長(zhǎng)青拓展挑戰(zhàn)自我,熔煉團(tuán)隊(duì)。濰坊戶外拓展培訓(xùn)中心
叢林穿越訓(xùn)練運(yùn)動(dòng),鍛煉體力后很多客有合適的樹林,它會(huì)讓體驗(yàn)者能夠親近自然,即娛樂(lè)同時(shí)也兼?zhèn)浜幽闲?,激發(fā)勇氣,健身等綜合于一體的全新拓展訓(xùn)練活動(dòng)。森林穿越兼顧了趣味性。目前一條完全有人工鋼結(jié)構(gòu)模擬樹林進(jìn)行石某生態(tài)農(nóng)莊完!挑戰(zhàn)性。拓展將以此為契機(jī),以更優(yōu)良的產(chǎn)品和服務(wù),贏得更多客戶的信任和認(rèn)可,開拓更為廣闊的市場(chǎng)空間。拓展訓(xùn)練可以根據(jù)員工的特性來(lái)安排活動(dòng),可輕松可嚴(yán)厲,針對(duì)不同的企業(yè)文化安排不同的培訓(xùn)方式,形式新穎多樣,力求達(dá)到效果。對(duì)于剛畢業(yè)加入社會(huì)進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)這種方式能夠和老員工們打成一片,方便今后工作的交流,也可以學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn),這樣的培訓(xùn)方式何樂(lè)而不為呢?日照紅色文化拓展策劃長(zhǎng)青共開拓未來(lái),齊發(fā)展?jié)撃堋?/p>
拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)展將近20年,與此同時(shí)拓展項(xiàng)目也在不斷地豐富和完善。通過(guò)模擬的情景體驗(yàn),讓參與者在得到不同的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣!拓展訓(xùn)練活動(dòng)也讓大家在從壓力巨大的日常工作當(dāng)中脫身,得到了難得的放松和喘息。那么,拓展訓(xùn)練為什么會(huì)受到年輕員工的歡迎呢?拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為企業(yè)文化建設(shè)中不可或缺的部分,拓展訓(xùn)練不但能帶給人快樂(lè),還能在快樂(lè)中給予許多感悟,不斷調(diào)整個(gè)人狀態(tài),進(jìn)入新的工作、生活氛圍中。從概念層面來(lái)說(shuō),拓展培訓(xùn)是一種體驗(yàn)式的訓(xùn)練,或者說(shuō)是一種專項(xiàng)訓(xùn)練。它讓參與者通過(guò)戶外訓(xùn)練來(lái)提高他們的生存和人際交往能力、人格和心理素質(zhì)。
在所有體驗(yàn)活動(dòng)中,我們作為受訓(xùn)者,積極參與并涉及整個(gè)我們自己:身體、思想、感受和行動(dòng)。但從更深刻的意義上說(shuō),企業(yè)外訓(xùn)不只是一種培訓(xùn)。當(dāng)我們作為團(tuán)隊(duì)的一員,從收到的那一刻起,對(duì)我們來(lái)說(shuō),不只是一份信任、一份責(zé)任,更是一份榮譽(yù)和一份改變?!逗⒆樱愕那榫w我在乎》是由心理學(xué)大師約翰戈特曼教授多年研究的情緒管理訓(xùn)練理論,與崔成愛(ài)、趙碧教授處理的大量真實(shí)育兒案例相結(jié)合,逐一整理出相應(yīng)的解決方案。以便更多的父母能夠掌握和實(shí)踐情緒管理訓(xùn)練,有效拓展父母和子女之間的溝通渠道,改善親子關(guān)系。長(zhǎng)青拓展有道,用心創(chuàng)造。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì):學(xué)生素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練以科學(xué)育人為理念,符合學(xué)校教育的要求,其拓展器材項(xiàng)目?jī)?nèi)容都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的拓展器材廠家為學(xué)生量身定做的,并經(jīng)過(guò)周密的論證和實(shí)踐的檢驗(yàn),符合我國(guó)在校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和要求。小學(xué)生充滿好奇心,活潑好動(dòng),對(duì)新事物具有與生俱來(lái)的興趣,喜歡探究事物的本源。但運(yùn)動(dòng)能力較弱,注意水平有限。針對(duì)這一時(shí)期的心理特點(diǎn),學(xué)校可以開展一些用時(shí)短、新穎的、易于操作的拓展設(shè)施訓(xùn)練項(xiàng)目,如“禮讓通行”、“盲目障礙”、“雷陣拼圖”等拓展設(shè)施項(xiàng)目;中學(xué)生樂(lè)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝,喜歡展示自己的才干,有較充沛的體力和精力。但相對(duì)來(lái)說(shuō)比較自負(fù),容易驕傲。因此可以開展一些具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的拓展設(shè)備項(xiàng)目,如“相依為命”、“有軌電車”、“移花接木”等拓展設(shè)施;大學(xué)生已步入成年階段,身心發(fā)展的較為成熟,初步形成了各自的人生觀和價(jià)值觀,具有明顯的個(gè)性心理特征,但不現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn),不善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自身的不足。因此可以開設(shè)一些蘊(yùn)含深刻的人生哲理的、易于暴露自己的拓展設(shè)施項(xiàng)目,如“盲人方陣”、“信任背摔”、“高空斷橋”等拓展器材項(xiàng)目。挖潛更精彩,拓展贏未來(lái)。濱州團(tuán)隊(duì)拓展運(yùn)動(dòng)
事無(wú)止境,擁抱一切可能。濰坊戶外拓展培訓(xùn)中心
通過(guò)行為訓(xùn)練,由外向內(nèi)滲透,解決內(nèi)心不良根源,達(dá)到身心合一,從而達(dá)到自律。團(tuán)隊(duì)拓展+主題活動(dòng)訓(xùn)練:培養(yǎng)學(xué)員堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng),挑戰(zhàn)極限,激發(fā)潛能,達(dá)到鍛煉意志,增強(qiáng)體質(zhì)的效果;野外生存+自救互救訓(xùn)練:讓學(xué)員在享受大自然賦予寶貴財(cái)富的同時(shí),增強(qiáng)健康體魄,提高生存適應(yīng)能力;愛(ài)國(guó)主義教育:拉練走進(jìn)軍營(yíng),傾聽新時(shí)期英模講述英雄的故事,了解武器構(gòu)造,學(xué)習(xí)武裝裝備知識(shí),打開學(xué)員思維視野,培養(yǎng)學(xué)員的愛(ài)國(guó)主義精神;企業(yè)拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程,是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練。濰坊戶外拓展培訓(xùn)中心