怎樣教育厭學的學生：學校、社會、家庭相互配合——治理厭學的凝聚力。學校，社會，家庭三結合，形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作為家長，要時時處處紿孩子作出表率，要盡量營造——種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學習中去。同時，切忌急躁．教師和家長不能因為學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。學生心中有了確定的目標。就會有意識地為實現目標去努力，從而表現山堅毅、頑強的勇氣。輕度厭學主要表現為不喜歡學習，對學習有抵觸。湖北兒子厭學怎么教育
厭學原因：當今社會獨生子女已屬普遍，許多家長對孩子期望值過高，不顧孩子的實際情況，用“神童”的標準去要求孩子，強迫孩子學外語、背詩詞、彈鋼琴等等，一旦孩子達不到他們要求的標準，動輒嚴厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時對學習產生反感，甚或與家長對抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。單親家庭或留守兒童缺少正常關愛。有些學生因父母離異或外出打工等原因，缺少父母的關愛、教育，放任自流，沒有正確方向的引導，性格孤僻，學習的積極性受到壓抑，從而產生厭學心理。上海極度厭學培訓教育厭學孩子的秘訣：家長可以采取逐步減少幫助的方法，逐步增加孩子的自理程度，培養(yǎng)他的意志。
孩子們喜歡玩耍，因為學生們認為它很有趣，并且對玩耍感興趣。同樣，如果學生覺得學習有趣，他們自然會喜歡學習。由于家長對激發(fā)學生的學習興趣非常重要，學生往往有很強的好奇心，可以帶學生到科學館，觀察一些有趣的物理現象，如靜電反應，當學生好奇這一原理時，有機會告訴初中生，老師會告訴你這是為什么。更多的是把學生觀察生活、學習的樂趣與生活結合起來，學生會逐漸對學習產生興趣。此外，學生應該得到更多的表揚和鼓勵，強迫只會使學生更加厭倦學習，甚至不喜歡自己的父母，產生逆反心理。表揚學生的進步，即使進步很小，并鼓勵他們繼續(xù)努力。學生喜歡被表揚，為了得到父母的表揚，他們會更加努力學習。
青春期厭學原因：青春期生理與心理發(fā)育不成熟，抗壓能力較弱。為了讓孩子上一個好學校，老師家長拼命給學生施加壓力和學習任務，這些壓力將會使孩子出現一些情緒和行為的改變，孩子為了學習經常要花費許多時間，這樣也會把自己的情緒歸于學習這件事情，他們很反感老師和家長這樣“無理”地對待自已，于是越來越對學習感到厭倦。因此容易產生厭學心理。青少年心理發(fā)育產生厭學。調查發(fā)現，發(fā)生厭學與一些孩子初入青春期有關，當女孩出現初潮和男孩第1次遺精時，由于神經、內分泌的作用，他們的警覺性增強，害怕學校其實是一種移花接木的轉換防御機制，通過棄學暫緩了“不被人發(fā)現”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。處理兩性關系時也容易和家長產生矛盾，進一步激化厭學情緒。面對孩子厭學時我們可以培養(yǎng)孩子對學習的興趣，可與學生特長結合起來。
中學生正處青春期，很容易有厭學心理，一般造成青少年厭學心理的原因是由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現一些情緒和行為的改變。當前的中學生存在著許多的心理障礙，其中厭學是較普遍也是危險性較高的一種。因為中學生正處在處在成長發(fā)育的關鍵時期，很多心理以及生理上的因素都會引起這種狀況的出現。當中學生出現厭學心理時，就會出現消極的對待學習，不積極聽課，不完成作業(yè)等等情況。長時間如此，青少年不只會對學習喪失興趣，嚴重的甚至曠課，逃學。一般容易產生厭學情緒的孩子可能是因為過早早教，課業(yè)繁重。江蘇女孩子厭學哪可以解決
輕度厭學，主要表現在思想上的抵觸。湖北兒子厭學怎么教育
厭學教育學校方面：建立和諧的師生關系。師生之間應該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的氣氛。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應改變過去的觀念：將“你不會學習，我來教你學；你不愿意學習，我強制你學習”改為“你不會學習，我來引導你學；你不愿意學習，我來吸引你學習”。何謂吸引?就是使兒童樂意學習，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來，在教學過程中師生同步，達到“主體”與“主導”較佳結合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。湖北兒子厭學怎么教育
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