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厭學(xué)原因:學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種盲目性,學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí),該怎樣去學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至還以為是為父母而學(xué)習(xí),因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān),是完成父母交給的任務(wù),缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,只是機(jī)械地應(yīng)付,所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。設(shè)置一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中逐漸體會(huì)到成功的喜悅,自然就有了自信心。有些家長(zhǎng)懷著望子成龍的心情而為孩子指定了較高的目標(biāo),過高的目標(biāo)容易使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力,失敗后挫折感往往會(huì)使學(xué)生喪失信心,造成欲速則不達(dá)的效果。多次的失敗則會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生恐懼心理,較終導(dǎo)致厭學(xué)。目標(biāo)定得太低實(shí)現(xiàn)起來過于容易又起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用。所以目標(biāo)的制定要明確為中等難度,可以近期達(dá)到。這就要求家長(zhǎng)不要給孩子施加過大的壓力。根據(jù)孩子的具體情況設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。反之則導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)。厭學(xué)對(duì)策家長(zhǎng)方面:要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,首先要使孩子嘗到成功的滋味。河北中學(xué)學(xué)生厭學(xué)教育方法
家長(zhǎng)怎樣教育厭學(xué)的孩子?培養(yǎng)孩子單獨(dú)性和社交能力:培養(yǎng)孩子單獨(dú)的精神,與同學(xué)積極相處,融入到學(xué)校的大環(huán)境中。要從小培養(yǎng)孩子的單獨(dú)性,讓其多與同年齡的伙伴接觸,從而具有一定的社交能力。鼓勵(lì)孩子走出家門與小伙伴一起玩耍,對(duì)到自己家里來玩的小伙伴也應(yīng)表示歡迎。減輕孩子學(xué)習(xí)壓力:減輕孩子的心理和課業(yè)壓力。為了“不輸在起跑線上”許多老師和家長(zhǎng)往往給予孩子他們不必要的負(fù)擔(dān)和壓力。造成孩子心理的反感和抵觸,當(dāng)孩子承受不住的時(shí)候,厭學(xué)就會(huì)產(chǎn)生,嚴(yán)重的干脆離家出走。因此,老師和家長(zhǎng)應(yīng)該盡量減輕厭學(xué)孩子的負(fù)擔(dān),做到寓教于樂,因材施教。貴州少年厭學(xué)教育培訓(xùn)學(xué)校孩子厭學(xué)就孩子說出來的具體想法和孩子展開談話把問題縮小化。
教育厭學(xué)孩子的秘訣:對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì),關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身,而不是為成績(jī)所累。很多時(shí)候,孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么,學(xué)習(xí)到底有什么意義,現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的獨(dú)一印象。這樣,成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外,很多孩子非??释麑W(xué)好,但卻缺乏正確的方法,久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題,因此就開始逃避學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生由于性格的原因,人際交往能力較差,不能正常地與同學(xué)進(jìn)行交往,經(jīng)常與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾,又不能很好地處理,較后導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡與他交往,缺乏同齡伙伴的關(guān)心,從而感到在學(xué)校沒意思,因此產(chǎn)生了厭學(xué)心理。再者有些年齡較小的學(xué)生因受到大同學(xué)的威脅而又不知該如何處理,從而對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了恐懼,開始逃避上學(xué)較終也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。結(jié)交不良朋友也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間社會(huì)交往群體的好壞也是非常重要的,一個(gè)群體對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著這個(gè)群體成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間結(jié)交的是一個(gè)消極的群體,那么在這個(gè)群體中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的感受就會(huì)是一種消極的、被動(dòng)的感覺,在這種環(huán)境中的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)甚至厭惡學(xué)習(xí)的想法。厭學(xué)教育學(xué)校方面:建立和諧的師生關(guān)系。
家長(zhǎng)對(duì)孩子太嘮叨了,總是埋怨孩子學(xué)習(xí)這也不對(duì),那也不對(duì)。對(duì)于孩子沒有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),總是拿孩子同別人的孩子相比較,看不到自己孩子在原來基礎(chǔ)上的提高和進(jìn)步,那么,孩子在父母的眼里就是一無是處。父母的嘮叨既不能讓孩子突然“醒悟”,也不能讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)突然“火箭式”上升,只會(huì)讓孩子在內(nèi)心深處越來越排斥和反感。針對(duì)這種情況,家長(zhǎng)就要調(diào)整自己的對(duì)于孩子要求,如果孩子不能達(dá)到90分,那么就要適時(shí)的降低要求85分即可,讓孩子不要在內(nèi)心產(chǎn)生太大的壓力。另外,孩子如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)了新知識(shí),在學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)而導(dǎo)致成績(jī)的下降,作為家長(zhǎng)就要及時(shí)地與老師溝通,讓老師能夠給孩子適時(shí)的指導(dǎo)和幫助。孩子厭學(xué)怎么教育:父母應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子、鼓勵(lì)孩子。常州極度厭學(xué)教育學(xué)校
對(duì)孩子厭學(xué)的教育如下:多給予鼓勵(lì)和包容,因?yàn)槌霈F(xiàn)厭學(xué)情緒很可能是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中碰到挫折和失敗。河北中學(xué)學(xué)生厭學(xué)教育方法
孩子厭學(xué)怎么教育:1、端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而提高學(xué)習(xí)效率:認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)效率的先決條件,父母在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,一定要主要運(yùn)用督促和鼓勵(lì)的方式逐漸養(yǎng)成孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣:要使孩子的學(xué)習(xí)由父母的督促轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),其有效的辦法是每天在固定的時(shí)間讓孩子去學(xué)習(xí),屆時(shí)孩子還不去學(xué),應(yīng)多用啟發(fā)、提示的口氣,少用訓(xùn)斥的口吻,這樣天長(zhǎng)日久,習(xí)慣自然形成。3、鼓勵(lì)孩子獨(dú)自思考:孩子在學(xué)習(xí)中常會(huì)遇到這樣或那樣的問題需要問及父母,面對(duì)提問切不要急于告訴孩子結(jié)果是什么,而應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己去思考。當(dāng)孩子得出正確答案后,應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì);當(dāng)孩子百思不得其解時(shí),應(yīng)從側(cè)面啟發(fā)誘導(dǎo),或講一些類似的題型,讓孩子自己解決面臨的難題。河北中學(xué)學(xué)生厭學(xué)教育方法
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