自閉癥兒童的感知問題孩子與孩子之間有很大的差異。一些孩子可能不注意身邊很大的噪聲，但是對遠處的聲音做出過渡的反應(yīng)。有些孩子可能顯示出不同尋常的食物偏愛或愛舔或聞物品。一些自閉癥兒童可能在某一個感覺通道上有過度的反應(yīng)，但是在多數(shù)情況下對另外一個通道上沒有反應(yīng)。雖然在某個感覺通道上功能較差能夠引起適應(yīng)性困難，但是聽覺和視覺通道或許是**重要的，困為它們與認知功能密切地相關(guān)。
像其它的功能領(lǐng)域一樣，在**近一些年已經(jīng)形成一門專業(yè)學科，而且職業(yè)治療師對感覺統(tǒng)合問題具有所有權(quán)。但是，像在其他功能領(lǐng)域里一樣，老師和父母有必要把感知覺訓練有機地組織到孩子整個的個別化的教育方案中。感知覺要像其他技能一樣教給自閉癥的兒童。下面是一些特殊的教育活動的例子，它們主要關(guān)注于聽覺和視覺通道。我們將會發(fā)現(xiàn)這些活動對不同發(fā)育水平的兒童都具有很大的作用。
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第2、19對——阿斯伯格癥、典型自閉癥。
第4、10對——高功能自閉癥女童。
第13對——可能低功能自閉癥。
第15對——出現(xiàn)較多典型自閉癥。
第17對——亞斯伯格癥、兩眼距離過長、多指癥、沒有痛覺。
第23對—— x 染色體脆弱癥與自閉癥有關(guān)。
PKU是基因引起代謝失調(diào)的癥狀，此癥可能造成智能不足及自閉癥。
結(jié)節(jié)性硬化癥(Tuberous sclerosis)是一種顯性基因遺傳。研究指出：約39%約結(jié)節(jié)性患者是自閉癥，而此自閉癥者中九成是中度智障。
神經(jīng)纖維瘤(neurofibromatosis)也是基因造成，它也是是自閉癥的原因之一。
新陳代謝疾病：如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙，造成腦細胞的功能失調(diào)和障礙，會影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。
語言矯正咨詢課時有多少語言發(fā)育遲緩是因為矯正遲滯變嚴重的?
發(fā)育遲緩兒童的語言訓練有什么方法
語言訓練方法很多，有的可以由家長完成，有的則要由專業(yè)的語言老師來進行
1、構(gòu)音障礙的訓練
構(gòu)音障礙又稱運動性構(gòu)音障礙，指與發(fā)聲有關(guān)的呼吸***如喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙，所以語言障礙是運動性構(gòu)音障礙的訓練，具體的訓練方法如下：
(1)呼吸訓練
因為運動發(fā)育遲緩患兒想要說話時，往往由于肌肉緊張而引起發(fā)音困難，手足徐動型的運動發(fā)育遲緩患兒表現(xiàn)得**明顯，所以放松療法的目的就是降低與發(fā)音有關(guān)肌肉的緊張性，消除全身的過度緊張狀態(tài)，使不隨意肌松弛，
隨著兒童教育科普內(nèi)容的不斷延展，越來越多的家長知道兒童行為偏差對孩童的危害性，所以很多家長都會在兒童行為偏差產(chǎn)生的過程中，及時尋求專業(yè)的兒童行為矯正機構(gòu)來落實完成兒童行為偏差的開展，尤其在具體的兒童行為矯正過程中以下內(nèi)容事項應(yīng)引起足夠的注意。
一定要在日常的生活中進行導入
雖然很多家長都會依賴與誠信可靠的兒童行為矯正機構(gòu)來落實和完成兒童行為矯正開展，但要想真正的實現(xiàn)兒童行為矯正結(jié)果落實，一定要家長的全力配合，建立在真實有效的兒童行為矯正前提下，一定要注意從日常的行為導入開始，做好日常的規(guī)范和監(jiān)督，只有建立在這一基礎(chǔ)上才能真正的確保兒童行為矯正的及時恢復，才能真正的確保兒童行為矯正效果的持續(xù)性落實。
那我們生活中怎么正確引導孩子發(fā)音呢。
發(fā)音訓練
運動發(fā)育遲緩兒童的構(gòu)音障礙個體差異很大，應(yīng)具體情況具體分析，制定訓練計劃時既要有近期目標，又要有遠期目標。構(gòu)音訓練要按照語言發(fā)育的規(guī)律，并與視覺、聽覺、觸覺等功能密切配合，利用患兒已能發(fā)出的音，先從容易構(gòu)音的音開始，如唇音b、p、m等，然后再進行較難的發(fā)音訓練，如軟腭音k、g等，齒音及舌齒音t、d、n等。也可按先訓練發(fā)元音，如a、u等，然后訓練發(fā)輔音，如b、p、m等，再將已掌握的輔音與元音相結(jié)合，如ba、pa、ma、fa等。訓練時要讓患兒用眼睛看著訓練師發(fā)音的口形，反復模仿，熟練掌握以后，就采用元音+輔音+元音的形式，如ama、apa等繼續(xù)訓練，結(jié)尾過渡到單詞和句子的練習。在訓練發(fā)音清晰的同時，也要注意音量，語調(diào)和韻律的控制。
無錫口吃矯正的比較好方法是給孩子一個良好的語言環(huán)境.正規(guī)的語言矯正咨詢托養(yǎng)機構(gòu)
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語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度復雜性神經(jīng)動作。大腦有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織等功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。
舉例：汽車的線路出現(xiàn)問題，造成喇叭不響，呈現(xiàn)在問題表象的是喇叭不響，但問題的實質(zhì)是線路沒有輸通，所以，語言發(fā)育遲緩的孩子，除了語言***本身受損外，大部分原因，來自于感覺統(tǒng)合不足引起的，感覺統(tǒng)合是我們?nèi)祟愐磺心芰Φ幕A(chǔ)。
通常語言發(fā)育不良的表現(xiàn)有：
1.孩子說話晚，部分兒童會有目光不對視現(xiàn)象
2.發(fā)音不清，大舌頭
3.發(fā)音困難，發(fā)音不準
4.說話結(jié)巴，不流利
5.說話吃力，
6.文不對題，詞不達意 甘肅語言矯正咨詢